人教版历史与社会八年级上册第三单元第四节课《开疆拓土与对外交流》 教学设计1

人教版历史与社会八年级上册第三单元第四节课《开疆拓土与对外交流》教学设计1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版历史与社会八年级上册第三单元第四节课《开疆拓土与对外交流》教学设计1教学内容分析本节课的主要教学内容是《开疆拓土与对外交流》，对应的人教版历史与社会八年级上册第三单元第四节课。课程内容包括以下几个方面：

1.我国古代的开疆拓土，主要涉及秦朝、汉朝、唐朝等时期的疆域扩张和领土统一。

2.对外交流，主要包括丝绸之路的开通、郑和下西洋等历史事件，展示我国古代与其他国家和地区的交流与合作。

3.分析我国古代开疆拓土和对外交流的原因和意义，引导学生认识这一历史现象对我国古代社会的发展产生的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在前面的学习中已经了解了我国古代历史的一些基本知识，对本节课的历史事件有一定的了解。

2.本节课的内容与学生的生活实际有一定的距离，需要通过教师的引导，帮助学生理解和掌握。

3.本节课的内容对学生形成正确的历史观和国家观具有重要意义，有助于培养学生的爱国情怀和民族自豪感。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.时空观念：通过学习我国古代的开疆拓土和对外交流事件，使学生能够建立正确的时间和空间观念，理解历史事件发生的背景和时代特征。

2.史料实证：引导学生运用史料，对历史事件进行实证分析，提高学生的证据意识和历史思维能力。

3.历史理解：通过分析历史事件的原因和意义，帮助学生深入理解历史，形成对历史的正确认识。

4.历史解释：培养学生的historyinterpretationability，引导学生从多元视角对历史事件进行解释，提高学生的历史思维能力。

5.家国情怀：通过学习我国古代的开疆拓土和对外交流，引导学生树立正确的国家观和民族观，培养学生的爱国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经对我国古代历史的基本知识有所了解，例如对秦朝、汉朝、唐朝等时期的历史事件有所耳闻。同时，学生也对丝绸之路的开通、郑和下西洋等历史事件有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生来说，历史学科的兴趣普遍存在，尤其是对于古代历史的了解欲望较为强烈。在学习能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够进行基本的历史事件解读。在学习风格上，学生更倾向于通过图片、视频等视觉手段来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会对开疆拓土和对外交流的原因和意义产生困惑，对一些具体的历史事件理解不深。此外，学生可能会对一些历史专业术语和概念感到难以理解。同时，对于历史上的开疆拓土和对外交流，如何引导学生正确理解和评价，避免片面强调扩张和征服，也是一大挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版历史与社会八年级上册第三单元第四节课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备秦始皇统一六国的地图、丝绸之路的路线图、郑和下西洋的图片等，以直观的方式帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行模拟丝绸之路的贸易活动，需要准备模拟货币、商品等材料，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，用于展示和进行实验活动。

5.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关的历史视频、纪录片、在线地图等。确保在教学过程中可以顺利地使用网络资源，以丰富教学内容和手段。

6.教学工具：准备教学所需的笔记本电脑、投影仪、音响等设备，并确保其正常运行。同时，准备教学PPT或教案，以便教师能够顺利进行课堂教学。

7.教学资源库：建立一个教学资源库，收集和整理与本节课相关的教学资源，如教案、课件、习题等。这样教师可以在教学过程中随时调用和参考这些资源，提高教学效果和效率。

8.学生作业：提前准备与本节课相关的学生作业，如思考题、练习题等。这些作业可以帮助学生巩固所学知识，并提高学生的学习效果。

9.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。这可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，进一步改进教学方法和手段。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“开疆拓土与对外交流”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“开疆拓土与对外交流”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“开疆拓土与对外交流”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“开疆拓土与对外交流”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“开疆拓土与对外交流”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“开疆拓土与对外交流”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“开疆拓土与对外交流”知识点，掌握历史分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“开疆拓土与对外交流”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“开疆拓土与对外交流”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“开疆拓土与对外交流”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确理解“开疆拓土与对外交流”的概念，掌握相关历史事件的时间、地点、主要过程和影响。例如，学生能够清楚地说出秦始皇统一六国的过程，以及丝绸之路的路线和意义。

2.历史分析能力：学生能够运用所学知识对历史事件进行简单的分析和评价。例如，学生能够分析汉朝开辟西域的原因和意义，评价郑和下西洋对我国与其他国家交流的影响。

3.时空观念：学生能够建立正确的时间和空间观念，理解历史事件发生的背景和时代特征。例如，学生能够将开疆拓土和对外交流事件放置在相应的历史时期，理解其在我国历史发展中的地位。

4.史料实证：学生能够通过运用史料，对历史事件进行实证分析，提高学生的证据意识和历史思维能力。例如，学生能够分析丝绸之路开通的证据，理解历史事件的真实性。

5.家国情怀：学生能够通过学习我国古代的开疆拓土和对外交流，树立正确的国家观和民族观，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。例如，学生能够认识到我国古代的对外交流是我国文明的一部分，为我国的发展做出了贡献。

6.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对我国古代历史产生更浓厚的兴趣，愿意主动探究历史知识。例如，学生可能会在课后自主学习更多关于开疆拓土和对外交流的历史事件。

7.团队合作和沟通能力：在课堂活动中，学生能够与同学进行有效的合作，共同完成任务。例如，学生在小组讨论中能够积极发言，倾听他人的意见，并与他人达成共识。

8.自主学习能力：学生能够独立完成作业和拓展学习，自主获取知识。例如，学生能够利用网络资源、书籍等，进一步学习与“开疆拓土与对外交流”相关的知识。

9.反思总结能力：学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生在课后能够回顾课堂学习，思考自己的不足之处，并制定改进计划。典型例题讲解例题1：分析秦始皇统一六国的原因。

答案：秦始皇统一六国的原因有以下几点：1.战国时期诸侯争霸，战争频繁，人民生活困苦；2.秦国经过商鞅变法，实力强大，具备统一六国的实力；3.秦始皇有远见卓识，有强烈的统一愿望和决心。

例题2：简述汉朝开辟西域的过程。

答案：汉朝开辟西域的过程如下：1.汉武帝时期，张骞出使西域，开通丝绸之路；2.汉朝与西域各国进行贸易往来，加强交流；3.汉朝在西域设立都护，加强对西域的控制。

例题3：评价郑和下西洋的意义。

答案：郑和下西洋的意义有以下几点：1.展示了我国古代航海技术的先进性；2.加强了我国与其他国家的交流与合作，促进了文化的传播；3.扩大了我国的影响，提高了国际地位。

例题4：分析唐朝对外交流的原因。

答案：唐朝对外交流的原因有以下几点：1.唐朝经济繁荣，国力强盛；2.唐朝实行对外开放政策，鼓励与外国交流；3.唐朝文化繁荣，具有强大的吸引力。

例题5：简述唐朝与日本、朝鲜半岛的交流。

答案：唐朝与日本、朝鲜半岛的交流如下：1.唐朝与日本进行频繁的文化交流，如派遣留学生、僧侣等；2.唐朝与朝鲜半岛进行政治、经济、文化等方面的交流，建立了友好关系。

补充说明：

1.例题1考查学生对秦始皇统一六国原因的理解。通过分析原因，学生可以更深入地了解秦朝统一六国的背景和意义。

2.例题2考查学生对汉朝开辟西域过程的掌握。通过简述过程，学生可以更清晰地了解汉朝与西域各国的交流情况。

3.例题3考查学生对郑和下西洋意义的评价。通过评价意义，学生可以更深刻地认识到郑和下西洋对我国古代航海事业和文化传播的贡献。

4.例题4考查学生对唐朝对外交流原因的分析。通过分析原因，学生可以更深入地了解唐朝对外开放政策的背景和影响。

5.例题5考查学生对唐朝与日本、朝鲜半岛交流的掌握。通过简述交流情况，学生可以更清晰地了解唐朝与周边国家的友好关系。教学反思与总结这节课的主题是“开疆拓土与对外交流”，通过对教材内容的讲解和分析，我试图让学生深入了解我国古代历史中的这一重要时期。回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处，需要进一步改进。

在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法相结合的方式。通过详细讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识点。同时，设计了小组讨论、角色扮演等课堂活动，让学生在实践中体验和运用所学知识。这些活动的设计旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

然而，在教学管理方