二年级语文上册 识字 2 树之歌教案 新人教版

二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文上册识字2树之歌教案新人教版课程基本信息1.课程名称：《二年级语文上册识字2树之歌教案》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第一学期

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【教学目标】

1.让学生掌握课文中出现的生字，理解生词的意思。

2.通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和环境保护意识。

3.提高学生的朗读能力和语言表达能力。

【教学内容】

1.生字学习：

本节课将学习以下生字：杨、柳、松、柏、梧、桐、枫、槐。

2.课文理解：

通过阅读《树之歌》，让学生了解不同树木的特点和生长环境，培养学生对大自然的热爱。

3.朗读与表达：

让学生有感情地朗读课文，提高朗读能力，并鼓励学生用自己的话描述树木的特点。

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用图片和实物，引导学生说出树木的名称，为新课学习做好铺垫。

2.新课导入（15分钟）

a.学习生字：让学生通过认读、组词、造句等形式掌握生字。

b.朗读课文：让学生跟读、齐读课文，理解课文内容。

3.课文解析（10分钟）

a.分析课文中描述的树木特点，让学生了解不同树木的生长环境和习性。

b.培养学生的环境保护意识，教育学生爱护树木。

4.小组讨论（5分钟）

让学生分小组讨论，用自己的话描述树木的特点，培养学生的表达能力和合作精神。

5.总结与拓展（5分钟）

a.教师对本节课的内容进行总结，强调生字词的掌握和环境保护的重要性。

b.布置课后作业：让学生收集关于树木的资料，为下一节课做准备。

6.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况调整教学方法，以提高教学效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文素养、审美素养和人文素养展开，与《树之歌》课文紧密结合，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语文素养：通过学习生字词，掌握语言知识，提高学生的字词理解和运用能力，为后续阅读和写作奠定基础。通过课文学习，培养学生对文本的感知、理解和鉴赏能力，提高语文综合素质。

2.审美素养：通过欣赏课文中描绘的树木形象，引导学生发现自然之美，培养学生对大自然美的感知和鉴赏能力，激发学生对美好事物的向往。

3.人文素养：课文通过对树木的赞美，传达了尊重自然、保护环境的价值观念。通过学习，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的人文情怀，增强学生的社会责任感和使命感。

4.思维品质：通过小组讨论和课文解析，引导学生主动思考、分析问题，培养学生批判性思维和创新能力。同时，鼓励学生用自己的语言表达对树木的认识，提高学生的语言组织和表达能力。

5.合作与沟通：小组讨论环节，培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力，让学生在合作中相互学习、共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在之前的语文学习中，已经接触过一些关于自然景物描写的课文，掌握了一些基本的生字和词汇，具备了一定的阅读和朗读能力。在此基础上，学生对树木的认识已有一定基础，能够识别一些常见的树木，并了解其简单特点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对大自然充满好奇，对生动有趣的课文内容具有浓厚的兴趣。《树之歌》以诗歌的形式赞美树木，符合学生的兴趣特点。学生在语言表达能力、观察能力和想象力方面具有一定的潜力，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在生字学习方面，部分学生可能对形近字、易错字掌握不够牢固，需要教师重点辅导。课文理解方面，学生对诗歌的意境和隐喻可能存在理解困难，需要教师引导和解读。此外，学生在小组讨论和表达自己观点时，可能出现害羞、紧张等情绪，需要教师营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成教学目标，针对二年级学生的认知特点和学习需求，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解生字词和课文内容，帮助学生理解树木的特点和诗歌的意境。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高学生的表达能力和合作意识。

（3）情境教学法：通过展示树木图片、播放大自然声音等手段，创设生动的大自然情境，让学生身临其境地感受课文内容。

（4）游戏教学法：设计富有创意的字词游戏，如“找朋友”（找出形近字）、“词语接龙”等，激发学生的学习兴趣，巩固字词知识。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：通过实物展示和图片，引导学生说出树木的名称，为新课学习做好铺垫。

（2）新课导入：采用讲授法，结合PPT展示，为学生讲解生字词和课文内容。

（3）课文解析：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中深入理解课文，培养审美素养和人文素养。

（4）实践活动：开展“我是小小诗人”活动，让学生仿照课文创作赞美树木的诗歌，提高学生的创新能力和表达能力。

（5）游戏环节：设计字词游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示生字词、课文内容、树木图片等，辅助教学。

（2）视频：播放与树木相关的短视频，让学生直观地了解树木的特点和生长环境。

（3）在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享与课文相关的资料，方便学生课后复习。

（4）实物和图片：准备树木实物、图片等教学资源，增强学生对树木的认识。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中最喜欢哪种树木？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索树木的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文中描述的树木的基本特点。树木是大自然的宝贵财富，它们有着各自的生长习性和外观特征。了解树木，有助于我们更好地欣赏大自然的美。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。课文通过生动的诗句展示了不同树木的特点，让我们感受到树木的美丽和生命力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词和诗歌意境这两个重点。对于生字词部分，我会通过举例和组词来帮助大家理解记忆；对于诗歌意境，我会通过解读和引导，帮助学生感受树木之美。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与树木相关的实际问题，如树木的作用、保护树木的方法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。学生用彩笔画出自己喜欢的树木，观察并描述树木的特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护树木，爱护环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了树木的特点和诗歌意境，通过实践活动和小组讨论加深了对树木的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关爱树木，保护环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）阅读拓展：推荐学生阅读其他关于树木的诗歌、散文和故事，如《枫树上的喜鹊》、《松鼠和松树》等，以加深对树木的了解和认识。

（2）科普书籍：鼓励学生阅读与树木相关的科普书籍，了解树木的生长过程、生态价值等方面的知识。

（3）实物观察：组织学生走出教室，观察校园内的树木，认识不同种类的树木，观察它们的叶子、果实、树皮等特征。

（4）艺术欣赏：引导学生欣赏以树木为主题的绘画、摄影等艺术作品，培养学生的审美情趣。

2.拓展建议：

（1）开展“树木观察日记”活动：鼓励学生选择一种树木，持续观察并记录其生长变化，提高学生的观察力和写作能力。

（2）举办“树木知识小竞赛”：组织学生参加关于树木知识的小竞赛，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

（3）进行“树木保护宣传”活动：引导学生结合所学知识，制作树木保护宣传海报，提高学生的环保意识和实践能力。

（4）创作“树木诗歌”：鼓励学生仿照《树之歌》，创作自己的树木诗歌，培养学生的创新思维和表达能力。

（5）开展“家庭树木种植”活动：倡导学生在家庭中种植树木，体验树木种植、养护的过程，增强学生的责任感和关爱自然的情感。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评价学生对课文内容的理解和兴趣程度。鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己对树木的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生的小组讨论成果展示，评价学生的合作能力和思考能力。鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的交流和合作。

3.随堂测试：通过进行随堂测试，评估学生对生字词和课文内容的掌握程度。设计一些填空题、选择题和简答题，测试学生对生字词的理解和应用能力，以及对课文内容的理解和分析能力。

4.实践活动表现：通过观察学生在实践活动中的表现，评价学生的动手能力和创造力。鼓励学生积极参与绘画活动，观察和描绘树木的特点，培养他们的观察能力和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的学习情况，给予积极的评价和反馈。对于学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动中的优秀表现，给予肯定和鼓励。对于学生在学习过程中遇到的困难和问题，及时给予指导和帮助，提供个性化的反馈和支持。通过评价和反馈，帮助学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。板书设计①重点生字词：杨、柳、松、柏、梧、桐、枫、槐

②课文主要内容：树木的特点、生长环境、生态价值

③诗歌意境：通过生动的诗句展示树木的美丽和生命力

板书设计如下：

《树之歌》

——赞美树木的诗歌

杨、柳、松、柏、梧、桐、枫、槐

树木特点：

1.杨柳依依

2.松柏常青

3.梧桐叶落

4.枫叶红于二月花

5.槐花飘香

生长环境：

1.河边杨柳

2.山间松柏

3.城市梧桐

4.山林枫树

5.乡村槐花

生态价值：

1.美化环境

2.防风固沙

3.吸收有害气体

4.保持水土

5.提供栖息地

诗歌意境：

1.杨柳依依，春意盎然

2.松柏常青，坚韧不拔

3.梧桐叶落，秋意渐浓

4.枫叶红于二月花，层林尽染

5.槐花飘香，沁人心脾

板书设计简洁明了，重点突出，有助于学生理解和记忆。同时，板书中的诗歌意境描绘了树木的美丽和生命力，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如讲授法、讨论法、情境教学法和游戏教学法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。通过生动的语言和形象的比喻，我努力为学生讲解生字词和课文内容，帮助他们理解树木的特点和诗歌的意境。同时，我还组织了学生进行小组讨论和实践活动，让他们在交流中深入理解课文，培养审美素养和人文素养。

在教学过程中，我注意到了一些问题。例如，部分学生在生字词的掌握上还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重个性化辅导。此外，一些学生在诗歌意境的理解上也存在一定的困难，需要我通过更多的解读和引导来帮助他们。

然而，我也看到了学生在知识、技能和情感态度方面的收获和进步。他们在小组讨论中积极参与，提出自己的观点，并与小组成员进行有效的交流和合作。在实践活动中，他们用彩笔画出自己喜欢的树木，观察并描述树木的特点。在讨论主题“如何保护树木，爱护环境”时，他们被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。这些表现表明他们在合作能力和思考能力方面取得了进步。

为了进一步提高教学效果，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议。首先，我将继续关注学生的学习进展，及时发现和解决他们在学习过程中遇到的问题。其次，我将更加注重个性化辅导，针对不同学生的特点和需求提供有针对性的指导和支持。此外，我还计划增加一些互动性和趣味性的教学活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：

题目：请用“杨、柳、松、柏、梧、桐、枫、槐”这些生字词，各写一句话，描述它们的特点。

答案：

1.杨树高大挺拔，叶子宽大。

2.柳树垂下的枝条像少女的长发。

3.松树针叶苍翠，四季常青。

4.柏树树干笔直，叶子呈鳞片状。

5.梧桐树皮光滑，叶子形状像手掌。

6.桐树树干笔直，叶子形状像手掌。

7.枫树叶子秋天会变成红色。

8.槐花香气浓郁，白色的花朵很漂亮。

例题2：

题目：请根据《树之歌》课文，写出树木的生态价值。

答案：

1.美化环境：树木的绿叶、花朵和果实使环境更加美丽。

2.防风固沙：树木的根系可以固定土壤，防止水土流失。

3.吸收有害气体：树木可以吸收空气中的二氧化碳和其他有害气体，净化空气。

4.保持水土：树木的根系可以保持土壤的肥沃和水分，防止水土流失。

5.提供栖息地：树木为许多动物提供栖息地和食物来源。

例题3：

题目：请根据《树之歌》课文，写出树木的生长环境。

答案：

1.杨树生长在河边，吸收充足的水分。

2.柳树生长在河岸，喜欢湿润的环境。

3.松柏生长在山间，耐寒耐旱。

4.梧桐生长在城市，适应城市环境