二年级数学个人计划

第第页二班级数学个人计划订立工作计划有助于我们更好地与上级领导和同事沟通沟通，达成共识。工作计划能让我们更好地评估自身的工作成绩和绩效，及时调整和改进。下面我带来二班级数学个人计划，对于各位来说大有好处，一起看看吧。二班级数学个人计划【篇1】一、学情分析：二班级现有学生49人，经过一半年时间的学校生活，学生们大多数形成了良好的学习习惯。但是对于后进生也不能忽视。不过，依据学生的不同情况，通过采取各种措施，大部分上学期的后进生在学期末都有不同程度的进步，对数学的学习兴趣大大加强。这也加添了我这学期数学教学的信心。只要让学生掌握了正确的学习方法，每个人都会有进步的。二、教材分析：1、选取的素材贴近学生生活，范围广泛，引导学生认得家庭，认得社会，认得自然界。本册教材依据学生的年龄特点和生活经验，选取了学生身边的、熟识的、新奇的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划地引导学生认得自身，认得家庭，认得学校，认得社会，认得自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有心义的和富有挑战性的，使学生能通过察看、思考、动手实践等一系列的学习活动感受到数学与生活的紧密联系，加强学生学习数学的欲望。例如，体现学生生活的素材——“野营”“甜甜的梦”“手拉手”“我健康我磨练”“我们的户外活动”“奥运在我心中”；反映家庭生活的素材——“去姥姥家”；认得大自然的素材——“勤劳的小蜜蜂”“田园小卫士”“奇妙的动物世界”；反映社会生活的素材——“热闹的民俗节”“做鸟巢”“新千年的第一缕阳光”。2、重视基本的数学思想方法，优化单元知识结构。本册教材彻底变动了过去教材普遍采用的“小步调”编排方式，依据学生认知特点，从学生的学习需要启程，优化单元知识结构。例如，传统教学中，将万以内数的加减法的笔算和口算放在一个单元，将相关的估算放在其他单元中，人为地将笔算与估算分开，不利于学生掌握基本的数学思想方法和解决问题的多种策略。本册教材在知识布置上，将口算、估算、笔算有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又依据解决问题的需要，编排了两步的连加、连减和加减混合运算。3、把解决问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到的新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题与知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如长方形和正方形知识的学习，主题图呈现的信息是小伙伴欣赏鸟巢的情境。教材没有直接问长方形有哪些特征，而是在学生解决教材中提出的“怎样做呢？”或解决学生自身提出的其他相关问题的过程中，通过思考发现需要探究各个面的特征，然后通过学生的操作活动，认得长方形和正方形的特征。在认得了特征之后又依据特征进行课后制作鸟巢的活动，使学生把解决问题和基础知识、基本技能的学习融为一个过程，实现解决问题本领与基础知识和基本技能同步发展。4、强化对学生进行问题意识的培养。本册教材沿用了前三册教材的编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让学生提出问题。所不同的是，依据学生认知更改和本领的渐渐形成，综合情境图中的信息渐渐增多，而图中的提示性的数学问题渐渐减少，这样，就给学生发现问题、提出问题留下了更为充分的空间，有利于发展学生从数学的角度选择信息、组织信息、运用信息解决问题的本领。如第二单元的5个信息窗，通过对话、信息牌、统计表等形式呈现了大量的有关数的信息，而没有显现一个提示性的教学问题，只是以“你能提出什么问题”的提示语引导学生自主提出问题，通过探究解决问题。5、提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。本册教材的编写思路、呈现方式和栏目设置都旨在乐观提倡新型的学习方式，努力实现学生学习方式的更改。如“你问我说”体现一种开放、民主、探究、合作、沟通的学与教的方式，目的是引导学生动手实践、自主探究、合作沟通。如万以内数的加减法（一）信息窗4的“你问我说”，红点标示的问题是“怎样检查呢？”，要解决这个问题，策略是多样的。学生通过察看、分析，独立探究出各自的检查方法，可以估算、口算、笔算等，笔算也可以用再算一遍、交换加数位置及减法等方法。然后呈现、沟通各自的方法，以此体现个性化的学习。6、教学内容：本册共有十个单元，第一单元野营——有余数的除法；第二单元手拉手——万以内数的认得；第三单元甜甜的梦——千米、分米、毫米的认得；实践活动——奇妙的动物世界；第四单元勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）；第五单元田园小卫士——万以内数的加减法（二）；第六单元做鸟巢——图形与拼组；第七单元去姥姥家——混合运算；第八单元新千年的第一缕阳光——时、分、秒的认得；第九单元我磨练我健康——统计；实践活动——我们的户外活动；第十单元奥运在我心中——总复习三、教学目的和要求（一）知识与技能目标：1、结合实在情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、结合实在情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法，百以内加减法；能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认得时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。4、通过察看、操作，能用自身的语言描述长方形、正方形的特征，初步认得五边形、六边形。5、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰本地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。6、结合实例，感知对称现象。7、能用合适的方法收集整理数据，在实在的统计活动中，掌握分段统计的方法。（二）情感与态度目标：1、在他人的引导下，对身边与数学有关的事物有奇怪心和兴趣，能乐观参加数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓舞与帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，加强学好数学的信心。4、在他人的引导下，能发现错误并及时改正，渐渐养成良好的学习习惯。四、教学重、难点：1、理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。2、能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。3、正确辨认钟面上指示的时刻，认得时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。4、用自身的语言描述长方形、正方形的特征。5、恰本地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。6、感知对称现象。二班级数学个人计划【篇2】1、实现多维目标，促进学生全面发展。老师在教学中要不绝地更改教学观念，把握课标的理念，从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度确立教学目标，促进学生全面发展。2、教学过程要体现探究性。老师要注意创设生动有趣味味味的现实情境，引导学生开展察看、试验、猜测、推理与沟通等数学活动，帮忙学生在自主探究和合作沟通的活动中，理解知识，掌握技能，体会数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。3、注意培养学生的问题意识。教学中要注意变动由老师为主提出问题、解决问题的传统教学模式，努力激发学生自动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验找寻策略解决问题的乐观性，培养学生自发自动地用数学眼光“看世界”的意识。4、敬重学生的个体差别，促进每一个学生的发展。由于学生之间存在差别，所以老师要在保证基本要求的前提下，敬重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平和个性差别，允许学生学习不同的数学，通过教学应用使全体学生在原有的基础上都得到发展。教学时，就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题；在合作、探究中要允许学生用不同的方式表述自身的想法，用不同的知识与方法解决问题；在自主练习时要为学生供应难易、数量不同的题目，允许学生依据自身的需求有选择地完成，使每一个学生都有成功的学习体验，最大限度地满足每个学生的需求，最大限度地发展每一个学生的智力潜能。5、创造性地开发、利用课程资源。依据新的课程理念，老师不能只成为课程实施中的执行者，老师更应成为课程的建设者和开发者。虽然本教材已构建成以教科书为核心，以老师教学用书、教具、学具、多媒体课件及音像资料为辅的立体化的课程教材体系，为老师的教和学生的学供应了强有力的支撑，但老师还需因人、因地、因时创造性地开发和利用一些行之有效的课程资源。6、采用多元化的评价。加强评价的改革，探究多元化的评价。即评价目标多元、评价主体多元、评价内容多元、评价方式多元。重视过程性评价，要将评价贯穿于教学的全过程，使评价成为教学的有机构成部分。二班级数学个人计划【篇3】一、引导思想为了提高本班教育教学质量，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特订立“培优补差”的计划和实在措施：二、学生的情况分类依据上学期平常表现和期末考试成绩，二班级（3）班的学优生为杜雯娟、陈雅格、程路康；学困生为马小燕、李钊城、马伟、杨文敏、南佳璐、刘嘉文、杨进博、栗卫、闫贺。三、工作目标1．力争使每个学生都有不同程度的提高，学困生掌控在5%以内。2．培养学困生树立宏大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。四、学困生情况分析我班学困生比率占班级10%左右。学困生的特点紧要表现为：1．自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批判较多。父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，使他们感觉低人一等，进而妄自菲薄。2．逆反心理较强。由于深感别人对自身的轻视，学困生的言行。例如，认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映情况是“出卖伙伴”。他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道品性为上言行不能统一、学困生的形成，固然与家庭、社会和学生等因素有关，但与老师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系。正如苏霍姆林斯基所说：“教育才略的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不信任有不行救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，学困生也有其优点和闪光点，老师应当也能够做好每一个学困生的转化工作。五、工作措施与方法（一）总体措施1．更改观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实料子突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生乐观自动学习，提高教与学的效益。2．不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超出规定时间。3．通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4．更改教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学更改为“重视过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5．在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生各抒己见，相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本领。6．在教学中注意采用开放式教学，培养学生依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能。（二）后进生转化措施1．培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2．对学困生多宽容，少责备。要做到“三心”：真心、爱心、耐性。3．不但要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中认真致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4．做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进也要及时称赞和鼓舞，以使他们树立学习的信心。5．多给他们供应呈现自我和获得成功的机会。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开”绿灯”，利用各种机会呈现他们的才略，让他们和其他学生一样享受到成功的乐趣。6．及时找准他们学习中的孱弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。7．布置好优差结对，利用优秀学生的气力来帮忙他们，让他们在互帮互学中共同提高。8．加强与家长的联系，让家长明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育形成合力，帮忙他们进步。（三）优秀学生培养措施1．保护优秀学生学习的乐观性，鼓舞质疑。2．在教学中渗透课外知识，引导学生自学，课外有计划对学生进行抓优引导。二班级数学个人计划【篇4】1．帮忙后进生树立学习数学的信心，加强课后辅导。2．深入调查学生的作业要求，改进作业的布置及检查方式，加添趣味性、开放性、实践性作业。练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。3．强化培养、训练学生良好的学习态度和习惯，把学习习惯的好坏与数学成绩的评价相结合。4．老师应更改观念，采用“激励性、自主性、创造性”教学策略，恰当运用教材、媒体、现实料子突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生乐观自动学习，提高教与学的效益。5．更改教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学更改为“重视过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。6．加强数学实践活动，让学生认得数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生酷爱数学的情感。二班级数学个人计划【篇5】一、引导思想以学校数学教学工作要点为主线，连续加强数学教学的改革，通过课堂教学这一媒体，加强对教学模式、教学方法的研究，认真上好教学研究课，通过教研组老师的共同努力，认真上好新教材，争取在教学上抓出实效，真正实现减负增效的效果。二、工作目标加强集体备课，通过老师间的备课沟通，让每一位老师都能很快熟识教材，把握教材的编写意图，实现教学目标。走进学生，结合学生实际，关注学生，发现学生本领形成的过程和方法。进行教学有效性研究。强调老师对自身教学行为的反思，紧要反思老师的教学过程及教学活动过程中学生的反映。通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。三、实在措施１、加强理论学习，更新教学观念，丰富自身内涵小组学习与个人自学相结合；学习新课标，我们努力在课余时间多看一些符合当前教改新形式的文章及先进的教学经验介绍，从中吸取丰富的养料，并进行内化，在教研活动谈谈学习的心得。2、定时有效地开展教研组活动①教研活动定于周四中午，除了这一规定时间外，组内老师随时进行各自教学情况的反馈沟通，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。②乐观认真参加学校的同上一节课活动。③加强集体备课，认真领悟新教材的精神，研究新课程的教学方法，以老师教学方式的更改来促进学生学习方式的更改，重视对动手实践，合作沟通为主的教学模式进行探讨，重视作业内容的研究，把基础性和开放性的研究作为家常研究。3．抓好课堂教学，提高40分钟的效率①备课：在个人备课的基础上，加强集体备课。充分做好课前准备工作。②上课：教学时，要以学生的发展为本，在学生全面、自动地参加教学活动的基础上，培养其认真倾听、质疑问难、创新求异的学习本领，并重视分层教学，使不同层次的学生都能在各自的近来发展区域上有所收获和进步。4．优化评价方法充分利用评价榜上的小标志，提高学生的乐观性，形成良好的学习习惯。5．连续进行“培养学生学会数学地思维的试验研究”，扎坚固结实实地开展好教研活动，营造浓浓的教研气氛。每周有一个教研专题，围绕专题学习、讨论，并做好记录。6．其他①每天数学课上坚持口算练习，提高学生的计算素养。②做好单元过关质量分析，发现问题及时解决，为期中、期终复习做充分的准备。③定时上好思维训练课，提高学生的学习兴趣，开阔视野。④对于数学学习有进步的学生在期末进行班级组内称赞，以提高学生学习数学的兴趣。总之，在教研活动中，我们二班级数学组将大胆实践，开拓创新，在课堂教学上重视过程教学，关注学生，提高教学有效性，使我们本学期的教学教研工作开展得有声有色。二班级数学个人计划【篇6】二班级的同学们都已经是经过一年的数学教学后，有了一点的基础知识，所以在教学前都需要订立一个工作计划来更好的进行一学期的工作。一、引导思想本期数学教学仍以新课标精神为引导，重视有创新、开放精神的自动学习，同时，努力培养学生严谨、塌实的优良习惯，从而实现二班级应掌握的知识、技能以及情感、态度价值观的要求。二、学生情况分析本班级学生人，总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本实现教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠认真、快捷。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有确定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。三、本期教学内容以冀教版学校数学二班级下册为教材。二班级数学个人计划【篇7】1、认得长度单位：厘米、分米、米。学会运用所学单位测量生活的物体，并解决生活中的实际问题2、知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。3、认得计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位次序，会读、写万以内的数；知道万以内数的构成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认得万以内的貌似数。4、认得质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。初步理解数学问题的含义，经过从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的紧密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。7、通过实践活动体验数学与日常生活的紧密联系。8、会探究给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成察看、分析及推理的本领。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，学的信心。10、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。二班级数学个人计划【篇8】一、班级分析本学期我执教二班级数学，二班级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能有了很大的提高，对数学学习也有了确定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的加强，但是学生之间存在着明显的差距。优等生思维活跃，发言乐观；中等生课堂上将近是“沉默无闻”；后进生学习方法不恰当，对每个基础知识掌握的速度总是慢很多。因此，在这一学期的教学中更多关注后进生学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。二、教材分析（一）教学内容本学期教材的紧要内容是：100以内的加、减法的笔算，人民币的认得，乘法的认得和乘法口诀，除法的认得和用口诀求商，图形的更改，厘米和米的认得。（二）教学目标知识和技能方面1、学生必必需掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌。握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、学生需要知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，最好熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、对于长度单位厘米和米有初步的认得，初步认得线段，会量整厘米线段的长度；初步认得角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。能辨认从不同的位置察看到的简单物体的形状数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用实在的数据，描绘现实世界中的简单现象。2、通过察看、猜测、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、分析及推理的本领，初步形成有次序地、全面地思考问题的意识。解决问题方面1、经过从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的约莫过程和结果。情感与态度方面1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。7、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。（三）教学的重点、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。依据教学引导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，重视学法渗透。在学习中，老师不要承揽替换和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要注意培养学生的数学概括本领和逻辑思维本领。要重视学生取得知识的思维过程。4、要重视培养学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮鼓舞学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，重视多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得坚固结实。8、要渗透德育，重视培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。9、要使用远程教育设备及资源，在光盘播放教室、卫星接收教室进行上课。10、上课前要利用农远资源进行经心备课，写好农远专用教案，并准备好课件资源，要以利用农远资源为主，要求课堂教学中充分利用现代科技手段辅佑襄助教学，提高教学效果，体现新的教育理念，这样促进老师在日常教学中乐观运用远程教育网络。二班级数学个人计划【篇9】一、引导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，供应学生熟识的实在情景，以帮忙学生理解数学知识。2、加添联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，譬如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。二、学情分析二班级（1）班学生共有69人，从这学期数学学习上看，总体上较好。差距不是太大。这紧要是老师与学生、学生与学生之间、家长与孩子之间、家长与老师之间团结协作，共同努力的结果集体。在学习新知识和复习阶段，我认真整合复习教材，认真指定切实可行的习题练习，偏重对班级的后进生的辅导做了大量细致的工作，不让一个学生掉队。实在表现在：大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。由于家长特别搭配学校工作，90%以上的学生能在家长的搭配下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。三、教材分析本学期教材内容包含下面一些内容：长度单位，100以内的加减法（二），角的初步认得，表内乘法（一）（二），察看物体（一），认得时间，数学广角（搭配一）和数学实践活动量一量比一比。四、教学目标（一）知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认得长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。4、初步认得线段，会量整厘米线段的长度；初步认得角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能辨认从不同的位置察看到的简单物体的形状；初步认得轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认得镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。（二）情感与态度方面1、在他人的鼓舞和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有奇怪心，能乐观参加生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓舞和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经过察看、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在他人的引导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。6、养成认真作业、书写乾净的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的紧密联系。五、教学措施1、从整体上把握教学目标。依据课程标准，结合实在的教学内容准确把握教学的深度，防止加重学生的学习负担。2、体现学生的主体性，重视学法渗透。老师要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、注意培养学生的语言表达本领和逻辑思维本领。重视让学生体验知识的形成过程。4、重视培养学生的计算本领和解决问题的本领。努力将学生所学的数学知识与学生的生活和学习中的实际问题联系起来。激发起学生对数学的兴趣，培养学以致用的意识。5、注意适当渗透一些数学的思想和方法，以利于学生对某些数学内容的理解。6、注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思考问题。7、精心设计教案，重视多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得坚固结实。8、渗透德育，重视培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。二班级数学个人计划【篇10】一、学情分析本学期我担负二（2）班的数学教学任务，二（1）班有学生39人。经过上一班级的数学学习后，大部分学生的基础知识、基本技能方面已经实现学习的目标，对学习数学有着确定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。存在的问题是，有两位学生接受新知识本领较差，致使数学成绩不及格，还有些同学自发性较差，上课有时不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，因此，针对上述情况，本学期要扎坚固结实实的上好每一节课，做好培优辅差工作，力争在原有的基础上提高数学成绩。二、教材分析：本册试验教材是以《课程标准》的基本理念和所规定内容为依据。本册教材的教学内容紧要有：认得长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步认得角，从不同的角度察看物体和简单的对称现象，认得时间，简单的组合思想和逻辑推理方法等。计算教学是100以内的加、减法笔算和表内乘法。是进一步学习计算的紧要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。由于任何一个多位数乘法，在计算时都要分成若干个一位数和一位数相乘。因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是学校数学的紧要基础知识，是学校生需要掌握的基本技能之一，必需实现计算正确、快速。同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时常常用到的数学知识与技能。因此，教材布置了运用这些知识解决问题的教学，使计算教学与解决问题教学有机的结合在一起。这不但有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的本领。在量的计量方面，教材显现厘米和米的认得，让学生通过各种自主探究的学习活动，理解使用统一的长度单位进行测量的必需性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度。在空间与图形方面，教材布置了初步认得线段与角、从不同的位置察看物体等教学内容，使学生通过察看、操作，初步认得线段，角、直角、锐角和钝角，能辨认从不同位置察看到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。在认得时间方面，会认得几时几分，懂的时分之间的进率，并能简单推算时间。“数学广角”是新的教学内容，介绍了简单的组合思想和逻辑推理方法，培养学生初步的察看、分析及推理本领，以及有次序地、全面地思考问题的意识。教材还依据学生所学习的数学知识和生活经验，布置了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本领三、教学内容和教学目标本学期教材内容包含下面一些内容：认得长度单位厘米和米，100以内的加、减法的笔算，初步认得角，从不同的位置察看物体，认得时间，表内乘法，数学广角和数学实践活动等。这一册教材的教学目标是，使学生：1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步认得长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物体长度的意识。4、初步认得线段，会量整厘米线段的长度；初步认得角和直角，锐角和钝角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角、锐角、钝角，初步学会画线段和角。5、能辨认从不同的位置察看到的简单物体的形状。6、初步认得几时几分，懂的时分之间的进率，并能简单推算时间。7、通过察看、猜测、试验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步察看、分析及推理的本领，初步形成有次序地、全面地思考问题的意识。8、经过从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的紧密联系，感受数学在日常生活中的作用。四、教学重、难点教学重点：100以内的加、减法笔算，表内乘法。教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、教学措施：1、要从整体上把握教学目标。不止凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学引导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，重视学法渗透。在学习中，老师不要承揽替换和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要注意培养学生的数学概括本领和逻辑思维本领。要重视学生取得知识的思维过程。4、要重视培养学生的计算本领和解答应用题的本领，还诮鼓舞学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践本领。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，重视多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得坚固结实。8、要渗透德育，重视培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。二班级数学个人计划【篇11】一、学生情况分析二班级五班共有48人，经过一学年的数学学习，学生对学习数学有奇怪心和浓厚的兴趣，多数学生养成了良好的学习习惯，具备了学习数学的本领。上课时能乐观自动地参加到学习当中去，能自发地完成课内作业。二、教材分析（一）本册教材的紧要内容有：1、数与代数方面：表内乘法（一）（二），除法的初步认得，表内除法、有余数除法、解决问题；2、空间与图形方面：角的初步认得，认得方向、察看物体；3、实践与综合应用：神奇的小棒、我喜好的地方。（二）教学目标：知识与技能方面：1、结合实在情境，理解乘法、除法、有余数除法的意义，知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称。能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、理解“倍”的意义。3、知道简单的含有两级混合运算的运算次序（不带括号），并能正确地进行计算。4、结合实在情境初步认得角。5、能辨认直角、锐角和钝角。6、会依据给定东、西、南、北中的一个方向，推断其余三个的方向。7、会看简单的路线图。8、能辨认从正面、侧面、上面察看到的简单物体的形状。9、在统计活动中，初步学会分类统计的方法。10、在实在活动中，体验事件发生确实定性和不确定性。11、通过测量、整理、分析数据等活动，加深对所学长度单位的认得。12、能在现实情境中辨认方位。数学思考方面：1、经过乘、除法产生及发展的过程，发展初步的抽象概括本领，建立初步的符号感。2、经过乘法口诀的编制、应用过程，发展初步的归纳、概括本领。3、在认得角、判别方向、从不同方向察看物体形状的活动中，渐渐形成初步的空间观念和方位感。4、经过分类统计的过程，体验统计在日常生活中的作用，形成初步的统计意识。5、初步体验事件发生确实定性和不确定性。解决问题方面：1、能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。2、能运用四则混合运算的有关知识，解决两步计算的实际问题。3、能运用有关方位的知识，解决日常生活中的相关问题。4、在解决问题的过程中，初步学会与同伴合作，相互沟通思维的过程和结果，体验策略的多样性。情感与态度方面：1、在老师的引导和鼓舞下，乐观参加数学活动，对数学学习产生兴趣。2、在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系，体验数学的作用。3、经过和老师、同伴一起克服困难的过程，获得成功的体验，加强学好数学的信心。4、在老师的引导下，渐渐养成良好的学习习惯。（三）教学重点、难点除法的初步认得以及表内乘除法，是教学的重点，同时也是教学的难点之一、另外，有余数的除法、方位的认得也将是学生理解和接受的难点之一、三、教学措施（一）从学生的年龄特点和实际经验启程，多采取游戏式的教学，乐观创造适合学生理解的教学情境，引导学生乐于参加数学学习。（二）多鼓舞学生动手操作，多利用学生的形象思维理解问题，渐渐引导理性思维的养成。（三）在课堂教学中，注意多些有利于孩子理解的问题，而不是一味的求难、求广。应当考虑学生的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的学生。（四）少一些呆板的练习，适当布置有趣味味味的作业，通过学生的动手操作，提高其学习的兴趣。譬如：微课程、一起作业网、博客思维体操训练、制作乘法口诀表等等。（五）做好后进生的辅导和转化工作。（六）关注学生良好习惯的养成，课前预习、上课认真听讲、乐观思考回答问题、认真书写作业等。四、教学进度第1、2周：看杂技——表内乘法（一）第3、4周：小制作——角的初步认得、表内乘法（二）信息窗1第5、6周：表内乘法（二）信息窗2、3、4第7周：国庆放假第8周：除法的初步认得信息窗1、2第9、10周：除法的初步认得信息窗3、4，整理与复习第11、12周：认得方向、表内除法信息窗1第13、14周：表内除法信息窗2、3、相关链接第15、16周：察看物体、有余数的除法信息窗1第17、18周：有余数的除法信息窗2、解决问题信息窗1第19、20周：解决问题信息窗2第21周期末复习第22周期末复习二班级数学个人计划【篇12】一、教学内容本教材内容包含以下内容：数据收集、表内除法（1）图形移动（1）表内除法（2）混合运算、余数除法、一万以内数的理解、克与公斤、广角数学、总论。二、教学目标1、让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，并能利用统计数据提问和回答问题。了解统计学的意义，学会用简单的方法收集整理数据。能够依据统计图中的数据进行简单的提问和回答，能够进行简单的分析。2、让学生了解实在情况下除法的含义。会读写除法公式。知道除法公式各部分的名称。使学生在创设的情境中提出数学问题，运用数学知识解决问题，获得运用数学的成功经验，渐渐形成运用数学解决问题的本领和意识。我能娴熟运用2～6的乘法公式求商，让学生明白乘除的关系。让学生学会依据除法的意思解决一些简单的实际问题。3、使学生学会识别轴对称图形；结合实例，初步感知了平移和旋转现象。通过察看、操作和想象，通过从一个简单的图形对多而杂图形进行平移、旋转或轴对称的过程，有条不紊地表达图形的改换过程，发展空间的概念。4、使学生进一步掌握带二次运算的混合题的运算次序，学会用混合乘除和圆括号计算两步题。在解决问题的过程中，感受一些解决问题的策略和方法。培养学生迁移和类比本领，提高计算本领。5、让学生体验将平均分后的余数现象抽象为余数除法的过程，初步理解余数除法的含义，并认得余数。掌握除数为一位数，商也为一位数时，用余数除的计算方法，知道余数小于除数。6、结合实际生活，体验生活中大数的存在，感受学习大数的必需性，体验数数的过程，知道一万以内的数，结合实际对象知道这些数的构成和分解。体验估算、计数、思考、识别、说话、拿取、比较等数学实践活动。体验一万以内数字的大小，培养数字感。一万以内的数字大小可以用符号和文字来描述。知道了“一万位”及其值，就可以说出一万以内全部数字的名称和相邻数字之间的升级率，掌握整十整千的加减运算。7、了解生活中常见的秤，在实践中感知1g、1kg的物体重量，了解1g、1kg、1kg=1000g的实际意义。初步建立了克和千克的概念，渗透了数学模型的思想。三、教学难点教学重点：表内除法、余数除法、用除法解决实际问题。区分旋转和平移。教学难点：克和公斤的理解和换算，一万以内数的理解。四、教学措施1、老师应当通过自身的言行和工作态度来感染和影响学生。要适当组织教学，让学生在新的状态下投入学习。2、加强学习，提高老师综合素养，提高教育科研意识和试验的紧迫感。3、通过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、更改教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学更改为“重视过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生各抒己见，相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践本领。6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生依据实在情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变本领。7、练习的布置，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所引导。8、加强数学实践活动，让学生认得数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时各处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生酷爱数学的情感。9、认真及时地记录教学后的感受和感悟，及时准确地审视自身的教学。二班级数学个人计划【篇13】一、本册教材学习的内容与目标（一）数与代数1、第一单元“数一数与乘法”。结合“数一数”的操作活动，经过从相同数連加的算式引入乘法的抽象概括的过程，了解乘法的现实背景，体会乘法的意义；应用乘法解决生活中简单问题的过程，感受乘法与生活的紧密联系。2、第四单元“分一分与除法”。结合大量“分一分”操作活动，经过除法算式的抽象过程，了解除法的现实背景，体会除法的意义；初步学会应用除法解决生活中的简单问题，感受除法与生活的紧密联系，加强学好数学的信心。3、第二单元和第七单元“乘法口诀”。结合生活中大量存在的“一对多”的问题，探究一位数乘一位数的数值对应规律，掌握乘法口诀，能娴熟地口算表内乘除法。4、第六单元“时、分、秒”。进一步认得钟表，了解时、分、秒之间的进率，结合自身的生活经验，体验时间的长短，培养时间观念。（二）空间与图形1、第三单元“察看物体”。察看身边的简单物体，能辨认从正面、侧面、上面察看到的形状，发展空间观念。2、第五单元“方向与位置”。在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图。（三）统计与概率1、通过调查班里同学的生日在什么季节、最喜好哪些图书等实例，使用适当的方法收集数据，认得统计表和条形统计图，并完成相应的图表；会依据统计图表中的.数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换想法。2、通过一些操作与猜测活动，感受不确定现象，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。（四）实践活动本册教材的正文或习题中，至少布置了11项实践活动：1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。2、把100根小棒平均分给你们小组的小伙伴，说一说可以怎么分，把分的过程记录下来。3、找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说。4、站在不同的位置看讲台，最多能看到几个面？先想一想，再看一看。5、在操场上，辨认东、南、西、北。6、察看夜晚的星空，你能找到北斗星吗？7、做一件你喜好的事情，估量用了1分后停止，看谁估量的时间最接近1分。8、唱一首歌，估量用了几分时间。9、1分你约莫能跑多少米？10、你上学时，路上用了多少时间？在小组内说一说。11、调查你们小组的同学每天睡多长时间（不到10时、实现10时）。经过这一系列的实践活动，并在与同伴合作和沟通的过程中，获得良好的情感体验；获得一些初步的数学活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单问题；感受数学在日常生活中的作用。二、学生情况分析班级有个别学生不喜好跟同学相处，也不张嘴读书，不做作业，好动。以后在教学中要注意培养学生的听课习惯，使学生能认真听讲，不讲小话。四人小组平台建立起来。为了躲避小组学习流于形式，就必需认真培养学生的沟通技能。数学教学是数学活动的教学，每一个数学活动都应当有明确的目的，而活动自身又是实现目的的手段和过程。假如一堂课看不到有一段时间学生聚精会神地做练习，那么就可能对这堂课掌握“双基”的效果感到不安。教材中的练习题要布置在课内做的，但一般不要采取集体作业的方式，要给学生独立读题，审题，思考与解答的机会；使老师能走下讲台，察看学生学习过程和差别，进行个别引导，获得反馈信息的机会。三、提高质量的措施：1、教学生“学校生日常行为规范”；2、培养良好的读书、写字姿势及思考、倾听、提问等习惯；培养学生良好意志、品质；3、教学生学习知识的方法，学会用所学的知识解决简单的实际问题；4、加强对学生的引导、监督和检查；5及时对学生的表现进行讲评，多鼓舞有进步的学生。在这个过程中，不要随便去打断学生的思维，学生练习的快慢不行能全都，不要采取一题一评的反馈方式把练习时间搞得支离碎裂，影响学生自主作业的进程；要给做得快的学生供应额外的学习料子，提出更高的要求，让他们有事做；对全班练习的反馈，最好的方法是提示来自学生的不同的思路、方法或答案，引发他们进一步思考、推断、选择，去识别优劣和正误，不能只关注结果的对或错。练习要结合在游戏之中，要创造性地运用教材、二班级数学个人计划【篇14】一、学生基本情况本学期我教高二数学文科班，学生的特点是：数学成绩尖子生少，成绩特差的学生有好些人，但若能杂实复习好基础，加上学生努力，将来我班的数学成绩将会有大的提高。学生中有一批思维相当快捷，但学习不足刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，若能好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，将来确定大有进步。二、教学要求（一）情意目标（1）通过分析问题的方法的教学、通过不等式的一题多解、多题一解、不等式的一题多证，培养学生的学习的兴趣。（2）供应生活背景，使学生体验到不等式、直线、圆、圆锥曲线就在身边，培养学数学用数学的意识。（3）在探究不等式的性质、圆锥曲线的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识。（4）让学生体验发现曲折矛盾顿悟新的发现这一科学发现历程的幻妙多姿。（二）本领要求1、培养学生记忆本领。（1）在对不等式的性质、平均不等式及思维方法与逻辑模式的学习中，进一步培养学生记忆本领。做到记忆准确、长期，用时再现得快速、正确。（2）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本诘责题的背景事实及实在数据的记忆。（3）通过揭示解析几何有关概念、公式与图形直观的对应关系，培养记忆本领。2、培养学生的运算本领。（1）通过解不等式及不等式组的训练，培养学生的运算本领。（2）加强对概念、公式、法则的明确性和快捷性的教学，培养学生的运算本领。（3）通过解析法的教学，提高学生运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。（4）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本领。3、培养学生的思维本领。（1）通过含参不等式的求解，培养学生思维的缜密性及思维的逻辑性。（2）通过解析几何与不等式的一题多解、多题一解、通过不等式的一题多证，培养思维的快捷性和快捷性，发展发散思维本领。（3）通过不等式引伸、推广，培养学生的创造性思维。（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的本领。（5）通过解析几何的概念教学，培养学生的正向思维与逆向思维的本领。（6）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的快捷性，是学生掌握转化思想方法。4、培养学生的察看本领。（1）在比较判别中，提高察看的准确性和完整性。（2）通过对个性特征的分析研究，提高察看的深刻性。（三）知识要求1、掌握不等式的概念、性质及证明不等式的方法，不等式的解法；2、通过直线与圆的教学，使学生了解解析几何的基本思想，掌握直线方程的几种形式及位置关系，掌握简单线性规划问题，掌握曲线方程、圆的概念。3、掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、方程、图形及性质。三、教材简要分析1、不等式的紧要内容是：不等式性质、不等式证明、不等式解法。不等式性质是基础，不等式证明是在其基础上进行的；不等式的解法是在这一基础上、依据不等式的性及同解变形来完成的。不等式在整个高中数学中是一个紧要的工具，是培养运算本领、逻辑思维本领的强有力载体。2、直线是