煮面条音乐教案6篇

第第页煮面条音乐教案6篇煮面条音乐教案篇1活动目标：1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏更改，体验自由表达和创造的恢。活动准备：场合、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。活动过程：一、热身准备活动。1、音乐伴奏老师率领幼儿进入场合随音乐舞蹈。2、游戏：我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!（老师做神秘状，吸引幼儿的注意）咦？我的珠子越来越（老师用夸张的动作带动幼儿一起表现）得我都快抱不住了，珠子相像在渐渐变小，越来越小，越来越小，最终把它小心地放回口袋里。刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子？对了，当我们想象自身有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和神色让别人也信任，我们游戏起来就会很有趣味味味的。二、基本部分。（一）通过录像，进行肢体动作的想象和表现。小伙伴在家见过煮面条吗？我们来看一段录像，看看面条是怎样更改的？（幼儿观看录像）提问：面条煮之前是什么样的？把硬硬的直直的面条放进锅里它会渐渐弯曲，渐渐变软，火越来越，水开了，面条在不绝翻滚，转圈，跳上跳下，相像人的肢体缠绕，四肢波浪，（谁能来表现一下？）煮熟了以后还要注意关火，聪颖。（二）乐曲的想象和表现。1、我这有一首好听的曲子，你们认真听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。（音乐伴奏，幼儿欣赏）2、再来感受一下（音乐伴奏，老师用画来表现）音乐结束后,老师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是渐渐变软的面条,第三段是不绝翻滚、转圈的面条。3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。（老师将图片一一对贴在黑板上）4、我请几个小伙伴来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。我们一起来表现一下，老师率领幼儿一起表现。请几个小伙伴来表现刚下锅时渐渐弯曲变软的面条。我们一起来表现一下，老师率领幼儿一起表现。再请几个小伙伴来表现不绝翻滚、转圈、跳上跳下的面条。我们一起来表现一下，老师率领幼儿一起表现。5、我们一起来做一下煮面的全过程。（老师率领幼儿随音乐完整舞蹈）6、好，现在请小伙伴都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!（音乐伴奏，幼儿舞蹈老师指挥）注意最终强调关火，提示幼儿关火后面条就不能动了。老师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快渐渐的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢？引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。老师说，让我来品尝一下，太香!太棒了!我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，（音乐伴奏）游戏一边。7、请幼儿当厨师下面条，老师幼儿一起表演。8、依据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。三、结束部分。我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢？你可要在神色与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和神色让别人也信任，我们游戏起来就会很有趣味味味的。嘿嘿，快去吧!问问老师们是什么味道啊？我们去请别的小伙伴也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。活动思：陈鹤琴先生说过：“凡健康的儿童无论是游戏、缓步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟识的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分捉住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中了解到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。煮面条音乐教案篇2音乐游戏内容：乡下进城去探望城市，他壮着胆识，穿过田野，来到了城市，这里各处都是高楼大厦，她感到很陌生，也有点害怕，于是谨小慎微地沿着墙角走："左看看，右瞧瞧，1234567；左看看，右瞧瞧，1234567."终于来到城市的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油……让人看得口水都流出来了。乡下和城里不客气地吃起来。蓦地"喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，往那边躲，最终老猫用语言"画个圈圈定住你"将他们变成了木头。【活动目标】1、会玩"躲闪、定住"游戏，感受乐曲中表现出来的紧张气氛。2、随音乐试验合拍地表现乡下进城的忐忑不安、欢快、紧张、安静的情绪。3、体验听音乐做游戏的欢快。4、通过察查查看图片，引导幼儿叙述图片内容。5、能安静地倾听别人的发言，并乐观思考，体验文学活动的乐趣。【活动准备】经验准备：听过音乐《忐忑》和故事《城里和乡下》。料子准备：剪辑好的《忐忑》音乐、老猫头饰一个。【活动过程】1、回忆故事内容，激发幼儿的活动兴趣。师：还记得故事《城市和乡下》吗？城市告知乡下城市里有什么呢？2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。师：这首歌曲反映了乡下进城的心情。让我们一起听一听城市是不是像城里说的那样乡下进城后发生了什么事情？3、熟识a段音乐，并随音乐大胆用动作表现。（1）感受音乐中乡下进城时的忐忑心情。师：你们知道乡下进城时怎么走的吗？谁能用动作告知我。（2）引导幼儿感受并表现音乐中乡下进城的狂欢。4、感受b段音乐，玩"躲闪、定住"游戏。（1）感受音乐，讨论如何躲避老猫的抓捕。（2）明确游戏规定。（3）听音乐玩"躲闪、定住"游戏。5、听完整音乐玩游戏，自然结束活动。教学反思：它通过一个生动的童话故事：城里去乡下做客与乡下去城里做客时所引起的一系列有趣味味味的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。煮面条音乐教案篇3目标1、培养幼儿听辨音级上行、下行的本领。2、并通过游戏活动激发幼儿对音乐活动的兴趣。3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的更改，学唱歌曲。4、在活动中与同伴共舞，沟通情感。过程小伙伴你们听,谁来了,“喵喵……”（小花猫）小花猫可喜好交伙伴了，你们想和小花猫交伙伴吗？（想）那快过来和我一起玩吧，咱们一起说个儿歌好不好？（一只小花猫，聪颖又勤劳，喵喵，聪颖又勤劳）站着说用高音说。第二遍蹲着说用低声：第三遍站着说用高声。嘘，你们听谁来了这个可恶的小，老是偷吃粮食，还总是跑来跑去，可烦人了，你们听小跑到哪里去了。（上行音阶）再听（下行音阶）待会儿我们去捉好不好？（好）但是在捉之前我们得先练好本领，要知道她的去向才略捉住它们。对不对？下面我们来当的卧底，混进中心，来熟识一下它的作案情况，当你们听到上行音阶时你们用身体动作表示出来，它跑哪去了，是跑上还是跑下。假如是下行音阶同样也是用动作表示出来。……你们的耳朵真灵，我想呆会儿我们就可以捉了。下面请一些小伙伴先当，谁来……小们你们听好了，当你们听到上行音阶时，你们应当跑向哪里躲起来（高房子），假如是下行音阶你们要躲哪里去呢？而小花猫们当你们听到上行音阶时你们猜一猜应当跑向哪里了（高房子），相反，当你们听到下行音阶时你们猜一猜应当跑向哪里了（低房子），假如听到（老师就在c调高音i或低音上1的主三和弦商弹了三遍）就是捉的信号，你们就可以转身去捉，捉之前千万要听清在那个房里，看那只小猫最聪颖，捉的最多，明白了吗？好，那咱们在捉之前先唱一首歌，鼓一鼓劲儿。“一只小花猫……”小花猫转过身，听认真，小们你们也要小心了。……（玩）交换一下……小伙伴表现得真不错，都抓到了，小花猫特别愉快交了你们这些能干的好伙伴，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……结束交换一下……小伙伴表现得真不错，都抓到了，小花猫特别愉快交了你们这些能干的好伙伴，咱们一起来庆祝吧!唱：一只小……结束教学反思：猫捉》是一首充分童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向实在形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我紧要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。煮面条音乐教案篇4【活动目标】1、通过音乐中角色，体会音游戏的乐趣。2、通过图示体会音乐的曲式结构。3、培养幼儿模仿本领、想象本领，节奏感。4、乐意大胆地把自身的想法告知大家。5、遵守社会行为规定，不做“禁止”的事。【活动准备】蓝色多瑙河截取开头上行旋律片段，音效一个，a和b之间少一个予以幼儿准备的音乐。【活动过程】一、讲故事a段小捡到一个大苹果，他住在高高的山上。于是他就用力的往上上推啊推，推一推还给自身加加油。终于推到了山顶上，小那个愉快啊，双手张开欢呼起来。二、加动作。1、你们推苹果吗？假如你是小，会怎么做？（引导幼儿创编推的动作，越夸张，越好）2、假如你是苹果，你会怎么做？（可以原地滚，苹果越来越高，可以怎么表现出来呢）三、加音乐1、让我们跟这音乐一起来推一推，加加油。体验随音乐推苹果的欢快。2、小给自身加油了几次到达了山顶啊？——可以用粉笔在黑板上随音乐画图示。3、老师与幼儿互为苹果和小，转换角色随音乐进行表演。4、你觉得在随音乐表演的时候，有没有困难？四、猜测，听音乐b段小一松手，苹果会发生什么事情呢？五、游戏：追赶苹果我来做小，你们做苹果哦，苹果滚到哪里会停下来，山脚下，现在你们的山脚下在哪里？鼓舞幼儿回到座位上。煮面条音乐教案篇5一、设计意图陈鹤琴先生说过："大凡健康的儿童无论是游戏、缓步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。"是的，幼儿从小就具备了学习音乐的潜力，而游戏是孩子表现生活、表现学习的紧要方式，是孩子们喜好的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合，让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、了解音乐的神奇，是我们必需考虑的问题。我首先选择幼儿熟识的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分捉住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中了解到音乐的三段体结构（中速，慢板和快板），并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。二、活动目标1、在了解煮面条的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现；2、能理解音乐的性质，依据音乐内容进行表现。3.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。4.能依据音乐的速度，改换动作速度。三、活动准备1、生活中有见过煮面条的经验；2、音乐磁带、录音机、大锅（帖在地板上）教学拼图（没煮前的面条，放在锅里的面条，水沸后的面条。四、活动过程（一）回忆表现的对象1、集体沟通师：你们见过父亲妈妈煮面条吗？（有）面条没煮之前是什么样儿？（丰富硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等词汇）面条下锅之后会发生什么样的更改呢？（渐渐变软，渐渐变弯）水开了，面条又变成什么样子了？（绕来绕去，面条粘在一起）面条煮好了，还要做什么呢？（加调料让面条更好吃，还要记住关火，对幼儿适时进行安全教育）（过渡语）今日老师带来一首好听的曲子，小伙伴们认真地听，这首曲子表现得是什么，你们听了有什么感觉，好我们一起来听听看。（二）倾听与想象1、第一遍：倾听与感受提问：这曲子好听吗？那你们觉得有几段？小伙伴的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段，第一段你们听了有什么感觉呢（雄壮有力很有节奏）第二段和第一段有什么不一样的地方？（慢、柔、舒缓）第三段有什么样的感觉？老师小结：老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程，第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像渐渐变软的面条，第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。（过渡语）我们边听音乐边把它画下来吧。2、第二遍：倾听与匹配（过渡语）王老师今日带来了几幅图，请你们一起来看看，这幅图应当放在这在3段中的哪一部分呢？3、第三遍：倾听与匹配——请幼儿依据音乐贴相应的图，并想象动作。（出示图片2：放在锅里的面条）提问：这一张呢是什么样的面条呢？可以用什么样的动作来表现（集体表现，老师融入适时鼓舞称赞）。（出示图片1：没煮前的面条）提问；这一张是什么样的面条呢？（硬梆梆的直愣愣的，像没下锅的面条）应当放在哪儿呢？你觉得用怎样的动作来表现呢？（幼儿随音乐自由表现，老师融入）（出示图片3：水沸后的面条）最终一张图片，应当放在哪里呢？这一段可以怎样表现呢？（集体表现，老师融入适时鼓舞称赞）。面条煮熟了，关火了，面条不会再动了，我们摆个造型吧。（过渡语）小伙伴刚才想了好多的不同动作，我们来听音乐把动作连起来表现出来吧！4、感受音乐随音乐表现各段动作（过渡语）刚才小伙伴都表演得特别好，可是这首曲子里有一个很特别的声音，大家听出来了吧？5、难点：找寻滑音（面条下锅的音乐）刚才这个声音就像是有东西掉下来一样，那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢？（放第一段音乐和第二段的开头）这时候面条下锅了，我们可以用什么动作来表现呢（集体表现，老师融入）。（过渡语）小伙伴想了很多面条下锅的动作，那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧，记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。6、完整表现乐曲（启发幼儿做出不同的动作）（三）音乐游戏第一遍游戏：（老师穿围裙拿勺子）我是厨师，在我要正式开始煮面条了，今日我准备了一口大锅，请面条们都站在锅的外面，听到了特别的声音时才略下锅。第二遍游戏：我要请个小伙伴来当个厨师，其他小伙伴都来请客人老师和我们一起做游戏吧。五、活动结束1、评价2、总结：优点：1、图谱的显现对幼儿理解曲式供应抓手。2、活动设计结构合理，环节流畅。不足与建议：1、老师对幼儿动作评价较为单一、宽泛，应针对动作与音乐联系，动作表现音乐的程度评价。2、活动目标与活动过程缺乏联系，没有准确地把握欣赏活动的特点。3、幼儿的欣赏活动要敬重幼儿的想象和自我感受，为何予以面条形象的匹配，这是来源与幼儿还是来源于老师。煮面条音乐教案篇6【活动设计】猫抓》是一首音乐形象极为鲜明的音乐作品，这首乐曲通过机敏诙谐和紧张急促的音乐对比，生动的描述了偷食和猫抓的故事场景。本活动设计通过听音乐故事、创意手指表演、乐器演奏和音乐游戏等多种形式，让孩子们充分感受乐曲塑造的音乐形象，理解音乐跌宕起伏的情节更改，体验合作表演和音乐游戏的乐趣。【活动目标】1、熟识乐曲，感受机敏诙谐和紧张急促的音乐情境。2、能大胆地用动作表现猫和的音乐形象，试验用乐器给乐曲伴奏。3、体验合作表演和音乐游戏的乐趣。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。【活动准备】1、猫和手指偶各一个猫头饰一个。2、cd《猫抓》。3、乐器：泰能鼓沙蛋摇铃。【活动过程】一、热身部分：泰能鼓节奏游戏二、基础部分：（1）感