2024年全国高校教师资格证之高等教育学考试黑金提分题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国高校教师资格证考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、以下不属于我国高校办学自主权的是（）。A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权

2、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。A.在整个教育活动中渗透人文教育B.开设人文学科方面的课程C.使人文教育在高等教育中处于支配地位D.在专业教育中补充人文教育的内容

3、教案常规项目的主体部分是（）。A.教学目的B.重点和难点C.导入新课D.讲授新课

4、决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。A.沟通能力B.教学能力和研究能力C.道德水准D.组织管理能力

5、教师专业发展的基础是（）。A.终身学习B.教研结合C.创新实践D.反思经验

6、当代高等教育的发展趋势是（）。A.大众化和普及化B.民主化和终身化C.国际化和全球化D.上述三种趋势

7、高等教育宏观结构不包括（）。A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构

8、中国封建教育史上的第一所高等学府是（）。A.稷下学宫B.岳麓书院C.石鼓书院D.白鹿洞书院

9、1984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。A.谢冰B.洪秋雨C.潘懋元D.孟宪承

10、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略

11、高等学校的基本教育单位是（）。A.学生班级B.课程C.专业D.系科

12、我国高等教育可追溯到哪个时期（）。A.夏B.商C.周D.汉

13、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐

14、真正的大学（university）起源于（）。A.古代中国B.古代印度C.中世纪的西欧D.古希腊

15、“习明纳尔”在性质上类似于常规的（）。A.练习法B.讲演法C.安全教学法D.讨论法

16、使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（）。A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D.便于检测

17、我国高等教育发展的必然趋势是（）。A.公立教育B.私立教育C.英才教育D.大众教育

18、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法

19、教学计划管理包括（）。A.教学计划的制订、执行、监督、评估等环节B.教学计划的监督C.教学计划的监督与评估D.教学计划的执行、监督与评估

20、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）。A.文学博士学位B.医学博士学位C.理学博士学位D.哲学博士学位

21、高校教师劳动的特点是：复杂性、（）、个体性与群体性。A.承继性B.创造性C.一贯性D.稳定性

22、与学年制相比，学分制的优点在于（）。A.教学效率高B.灵活性强C.教学秩序稳定D.易于管理

23、孔子主张“有教无类”体现了（）的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率

24、结构主义课程理论的代表人物是（）。A.郝钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔

25、有关教师的专业发展的阶段，下列表述正确的是（）.A.终身的B.有阶段的C.创新的D.以上全是

26、高等学校整个教学过程中最后一个基本环节是（）。A.学生评定B.教学总结C.档案收集D.毕业设计

27、从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（）。A.心理适应期B.学业准备期C.心理准备期D.心理摇摆期

28、我国《高等教育法》对高等教育的描述是（）。A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.完成高级中等教育基础上实施的教育

29、高等学校社会服务的意义不包括（）。A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展

30、最早将形成性评价的概念引入教学领域的学者是（）。A.布鲁纳B.斯金纳C.布卢姆D.奥苏伯尔

31、教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。A.操纵学生B.把自己的知识灌输给学生C.树立正确的学生观D.监督学生

32、高等教育的大众教育阶段是指高等教育入学人数和适龄人口的比例为（）。A.＜15%B.15%～50%C.＞15%D.＞50%

33、《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是（）。A.1993年B.1995年C.1997年D.1998年

34、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（）。A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则

35、反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势

36、高等学校战略管理的首要问题是（）。A.办学定位B.战略制定C.大学使命D.大学精神

37、文化素质教育不是为了（）。A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养

38、以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。A.教学计划B.教材C.教学目的D.教学大纲

39、现代意义上的大学起源于（）。A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲

40、“善于提出问题，启发学生积极思考”描述的是哪项大学教育原则（）。A.科学性与思想性相统一原则B.传授知识与培养能力相统一原则C.教师主导作用与学生主动性相结合原则D.理论与实践相结合原则

41、一般认为，案例教学法首创于（）。A.斯坦福大学B.牛津大学C.北京大学D.哈佛大学

42、“自强不息，厚德载物”是著名高校（）的校训。A.北京大学B.清华大学C.南开大学D.浙江大学

43、狭义的课程评价是指（）。A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价

44、最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。A.苏格拉底B.费希特C.洪堡D.范海斯

45、教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.演示法D.发现法

46、取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。A.专科B.本科C.硕士D.博士

47、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（）。A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级

48、素质的涵义是（）。A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

49、高校精品课程建设的核心是（）。A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段

50、雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。A.希波克拉底医学校B.柏拉图的学园C.吕克昂D.君士坦丁堡大学二、多选题

51、高等教育的本质特征是（）。A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性

52、以下不属于我国高校办学自主权的是（）。A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权

53、高等教育的领导权取决于（）的性质。A.政治B.经济C.科技D.文化

54、关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的（）。A.学年制重过程管理，学分制重目标管理B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大C.学年制强调共同性，学分制强调个体性D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法

55、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略

56、大学（university）的历史长达（）。A.大约一万年B.大约一千年C.大约五百年D.一百多年

57、高等教育系统的主要层次是（）。A.初级学院B.大学和专门学院C.研究生院D.函授学院

58、西方“个人本位”的教育价值观溯源于哪位学者的观点？（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良

59、素质的涵义是（）。A.素质就是文化素质B.素质就是思想道德素质C.素质就是专业素质D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专业素质既包括身体素质，又包括心理素质。

60、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才

61、社会服务职能是高校（）。A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口

62、教学计划编制的首要任务是（）。A.确立课程目标B.选择课程内容C.实施课程方案D.进行课程评价

63、关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。A.在整个教育活动中渗透人文教育B.开设人文学科方面的课程C.使人文教育在高等教育中处于支配地位D.在专业教育中补充人文教育的内容

64、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定。这是指（）。A.教育制度B.学校教育制度C.教育体制D.学校领导制度

65、在西方国家的高等学校内部，存在两种主要权利，即（）。A.学术权利与行政权利B.教师权利与学生权利C.政党权利与学术权利D.教授权利与学生权利

66、随着社会的发展，教学组织形式也出现多样化的趋势，在教学活动展开的时间间隔上出现了（）。A.加长化B.短学程化C.缩短化D.均衡化

67、我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。A.间接调控B.宏观调控C.间接的和宏观的调控D.直接调控

68、结构主义课程理论的代表人物是（）。A.赫钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔

69、规模大、学科全、层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是（）。A.直线制组织结构B.职能制组织结构C.直线—职能制组织结构D.矩阵式组织结构

70、“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论

71、制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A.培养目标B.课程设置C.时间分配D.学年编制

72、1968年法国爆发的“五月风暴”体现了（）。A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化

73、文化素质教育不是为了（）。A.提高大学生的文化品位B.强化专业教育C.提高审美情趣D.提高人文素养

74、教育与政治关系的核心是（）。A.政治教育B.培养人才C.完善政体D.民主问题

75、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。

76、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观

77、根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的教学方法是（）。A.练习法B.实习法C.演示法D.实验法

78、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论

79、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段

80、高等教育的经济功能表现在（）。A.高校是科技创新的重镇B.高校是培养政治精英的摇篮C.高校是文化传承的基地D.高校是受教育者实现社会化的场所

81、在教学过程中，教师既要对学生传授知识，又要发展学生的智力，培养学生的能力。它体现了（）。A.科学性和思想性相统一的原则B.面向全体与因材施教相结合的原则C.理论联系实际的原则D.传授知识与培养能力相统一的原则

82、班级授课制最先是由教育家（）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威

83、开创研究生教育先河的大学是（）。A.约翰霍普金斯大学B.威斯康星大学C.柏林大学D.京师大学堂

84、高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影响的高校管理模式是（）。A.美国模式B.欧洲大陆模式C.英国模式D.日本模式

85、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价

86、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（）。A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级

87、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构

88、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（）A.自然发展的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程

89、高等教育的重要本质特征是（）。A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育

90、对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度是指（）。A.保送生制度B.定向生制度C.委培生制度D.自费生制度

91、我国实施“985工程”的主要目标是（）。A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学B.推进“211”工程建设C.尽快实现高等教育普及化D.促进高等教育的多样化

92、马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口的比例达到（）以上，其高等教育发展属于普及高等教育阶段。A.15%B.25%C.50%D.75%

93、现代意义上的大学起源于（）。A.亚洲B.非洲C.欧洲D.美洲

94、根据层次构成可将课程分为（）。A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程

95、运用榜样教育法应把握三点：所选择的榜样具有先进性，善于发挥榜样的模范作用，发挥（）的榜样作用。A.教师B.班干部C.公众人士D.家长

96、教学从本质上说，是一种（）。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动

97、教师组织学生到生产现场或其他现场进行教学的组织形式是（）。A.现场教学B.分组教学C.班级授课D.复式教学

98、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学

99、“永恒”主义教育思想的倡导者为（）。A.巴格莱B.赫钦斯C.马利丹D.涂尔干

100、高等教育宏观结构不包括（）。A.地域结构B.形式结构C.队伍结构D.层次结构三、问答题

101、柏林大学创办的基本原则是“（）”、“教学与科研相统一”。

102、学分制教学计划的整个课程体系由普通教育、（）和（）三大版块构成。

103、教育纵向结构

104、把学科的设置和选择权利还给学校，其实是把学科的（）和（）交给学校。

105、某投资者在3个月后将获得一笔资金，并希望用该笔资金进行股票投资。但是，该投资者担心股市整体上涨从而影响其投资成本，在这种情况下，可采取的策略是（）。A.股指期货的空头套期保值B.股指期货的多头套期保值C.期指和股票的套利D.股指期货的跨期套利

106、高等教育学是一门

107、我国高等院校宏观结构调整的主要方向

108、请联系实际，谈谈你对高校教学过程特点的理解。

109、未来社会对人才素质的要求有哪些

110、高等学校教师教学水平评价包括哪些内容

111、根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（）社会实践活动与（）社会实践活动两类。

112、（）是现代高校的基本职能，高校的一切工作都要以此为出发点。

113、按专业组织教学，培养（）是现代高等学校的主要特点之一。

114、下列关于套利的说法，正确的是（）。A.考虑了交易成本后，正向套利的理论价格下移，成为无套利区B.考虑了交易成本后，反向套利的理论价格上移，成为无套利区间的上界C.当实际的期指高于无套利区间的上界时，正向套利才能获利D.当实际的期指低于无套利区间的上界时，正向套利才能获利

115、与学分制相配套的、衡量学生学业成绩的一种制度是（）。

116、为什么说“教学有法，但无定法，贵在得法”？

117、最早产生的中世纪大学是创建于11世纪初的（）。

118、股票期权买方和卖方的权利和义务是（）。A.不相等的B.相等的C.卖方比买方权力大D.视情况而定

119、论述高等学校课程的结构体系。

120、合规管理部门应在督察长的管理下协助高级管理层有效识别和管理所面临的合规风险，履行以下基本职责：（）。Ⅰ.协助相关培训和教育部门对员工进行合规培训，包括新员工的合规培训，以及所有员工的定期合规培训，并成为员工咨询有关合规问题的内部联络部门Ⅱ.组织制定合规管理程序以及合规手册、员工行为准则等合规指南，并评估合规管理程序和合规指南的适当性，为员工恰当执行法律、规则和准则提供指导Ⅲ.收集、筛选可能预示潜在合规问题的数据，如消费者投诉的增长数、异常交易等，建立合规风险监测指标，按照风险矩阵衡量合规风险发生的可能性和影响，确定合规风险的优先考虑序列Ⅳ.保持与监管机构日常的工作联系，跟踪和评估监管意见和监管要求的落实情况。如基金管理合规部门可就基金募集、基金投资、管理人员变动等运作情况主动与监管机构进行沟通，通过监管机构相关信息的反馈避免合规风险的发生A.Ⅰ、Ⅱ、ⅢB.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、ⅣC.Ⅱ、Ⅲ、ⅣD.Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ四、问答题

121、高等学校的基本职能，是培养人才、发展科学、（）。

122、简述讲授法的优点和缺点。

123、校园文化（狭义）

124、中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕（）、（）、医、神四科来组织教育和教学活动。

125、发现下列情形之一的，督察长应当及时向公司董事会、中国证监会及相关派出机构报告（）。A.基金及公司存在重大经营风险或者隐患B.基金公司员工迟到早退C.基金公司员工工资调整D.基金发生亏损

126、教师聘任制度

127、某只股票β为0．8，大盘涨10％，则该股票（）。A.上涨8％B.上涨10％C.下跌8％D.下跌10％

128、提倡（），可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。

129、在编定活动实践计划中，活动计划的内容一般包括活动目标、（）、过程安排、（）。

130、若某月沪深300股指期货合约报价为3001.2点，买进6手该合约需要保证金为54万元，则保证金率为（）。A.6%B.8%C.10%D.20%

131、在沪深300指数期货合约到期交割时，根据（）计算双方的盈亏金额。A.当日成交价B.当日结算价C.交割结算价D.当日收量价

132、简述社会实践活动在培养人的过程中的作用。

133、大学生学习特点有哪些？

134、简述高校科研计量评价的优缺点。

135、高等教育（）问题是社会、经济、文化、教育发展到一定阶段的必然产物。

136、什么是社会实践活动？社会实践活动与教学活动的关系的是什么？

137、人力资本理论认为，高等教育不仅与整个国民经济的增长密切相关，而且对（）有贡献。

138、高等教育是培养各类高级专门人才的（）。

139、在教学大纲的内容构成上，（）阐明本门学科的教学目的、要求，以及教材编选的依据、教学方法的提示。

140、高校学生学业评价的基本步骤

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一定的招生权；学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权；对外学术交流与合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。

2、答案：C本题解析：暂无解析

3、答案：D本题解析：暂无解析

4、答案：B本题解析：暂无解析

5、答案：A本题解析：暂无解析

6、答案：D本题解析：暂无解析

7、答案：C本题解析：高等教育宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构。

8、答案：A本题解析：暂无解析

9、答案：C本题解析：1984年，潘懋元先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著，标志着我国高等教育学学科体系的确立。

10、答案：A本题解析：暂无解析

11、答案：C本题解析：高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的。

12、答案：C本题解析：暂无解析

13、答案：C本题解析：暂无解析

14、答案：C本题解析：暂无解析

15、答案：D本题解析：习明纳尔法在性质上类似于常规的讨论法，但是，又与讨论法有不同之处。

16、答案：C本题解析：学生能够摘到桃子，说明教学目标要从学生实际的能力出发，做到难度适中，让学生经过努力能够实现教学目标。

17、答案：D本题解析：暂无解析

18、答案：D本题解析：暂无解析

19、答案：A本题解析：暂无解析

20、答案：D本题解析：德国哲学博士学位的设立，丰富了学位的内涵，体现了学位的学术价值和水准，其严格的学位授予程序又推动了学位授予过程的规范化和制度化，标志着现代学位制度的建立。

21、答案：B本题解析：高校教师的劳动特点包括：复杂性、创造性、示范性、个体性与群体性。

22、答案：B本题解析：与学年制相比，学分制的最大优点在于灵活性强。

23、答案：C本题解析：孔子主张“有教无类”，而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育”的主张。这是最初的“教育民主思想”，是人类教育平等思想的发端。

24、答案：C本题解析：结构主义课程理论的代表人物是布鲁纳。

25、答案：D本题解析：暂无解析

26、答案：D本题解析：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节。

27、答案：C本题解析：高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。

28、答案：D本题解析：《中华人民共和国高等教育法》第二条规定：“本法所称高等教育，是指完成高级中等教育基础上实施的教育。”

29、答案：C本题解析：C项表述是错误的。

30、答案：C本题解析：暂无解析

31、答案：C本题解析：暂无解析

32、答案：B本题解析：美国学者马丁特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%～50%时，属于大众高等教育发展阶段；50%以上则属于普及高等教育阶段。

33、答案：D本题解析：暂无解析

34、答案：D本题解析：暂无解析

35、答案：C本题解析：暂无解析

36、答案：A本题解析：暂无解析

37、答案：B本题解析：暂无解析

38、答案：D本题解析：教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。

39、答案：C本题解析：近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。从这个意义上，我们可以说近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。

40、答案：C本题解析：教师主导作用与学生主动性相结合的原则贯彻要求包括运用启发式教学，善于提出问题，启发学生积极思考。

41、答案：D本题解析：一般认为，案例教学法首创于哈佛大学。

42、答案：B本题解析：暂无解析

43、答案：D本题解析：狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

44、答案：B本题解析：最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是费希特。

45、答案：C本题解析：演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。

46、答案：B本题解析：取得高等学校教师资格的最低学历应是本科。

47、答案：A本题解析：暂无解析

48、答案：D本题解析：暂无解析

49、答案：A本题解析：暂无解析

50、答案：B本题解析：暂无解析

51、答案：B本题解析：高等教育区别于基础教育的，专业性：特征是专业性，专业性是高等教育重要本质。

52、答案：D本题解析：《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一定的招生权；学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权；对外学术交流与合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。

53、答案：A本题解析：政治决定了高等教育的领导权。

54、答案：D本题解析：暂无解析

55、答案：A本题解析：暂无解析

56、答案：B本题解析：大学（university）的历史长达大约一千年。

57、答案：B本题解析：大学和专门学院是世界各国高等教育系统中的一个主要层次，在不同的国家其表现特征不同。

58、答案：B本题解析：个人本位观可溯源于亚里士多德的“自由教育”理论，柏拉图是西方教育史上强调教育的社会价值的第一人。

59、答案：D本题解析：暂无解析

60、答案：D本题解析：高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。

61、答案：A本题解析：暂无解析

62、答案：A本题解析：暂无解析

63、答案：C本题解析：暂无解析

64、答案：C本题解析：题干描述的是教育体制的概念。

65、答案：A本题解析：高等学校管理包括学术管理和行政管理。

66、答案：B本题解析：教学组织形式的多样化是为了适应学生个性发展的需要。经历了一些发展和改革，在发展趋势上，教学活动展开的时间间隔上出现短学程化的特点。一些大学为了适应日益增多的选修课和实践课，将原来的一年两学期改为长短不一的三个学期，在短学期内更多地设置全校范围内的选修课程，以及需要相对集中的生产实习课。

67、答案：C本题解析：暂无解析

68、答案：C本题解析：暂无解析

69、答案：D本题解析：暂无解析

70、答案：B本题解析：“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”明确肯定了教育的作用一是为统治阶级培养所需人才，二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会的需要上，是一种社会本位论的观点。

71、答案：A本题解析：暂无解析

72、答案：D本题解析：暂无解析

73、答案：B本题解析：暂无解析

74、答案：D本题解析：暂无解析

75、答案：C本题解析：暂无解析

76、答案：A本题解析：暂无解析

77、答案：B本题解析：题干是实习法的概念。

78、答案：B本题解析：暂无解析

79、答案：D本题解析：暂无解析

80、答案：A本题解析：高等教育的经济功能表现在高校是科技创新的重镇。

81、答案：D本题解析：暂无解析

82、答案：C本题解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

83、答案：C本题解析：暂无解析

84、答案：B本题解析：欧洲大陆模式是一种以学术权力为主，高校内部权力重心明显倾向于基层教学和研究单位，并深刻体现了学术权威影Ⅱ向的高校管理模式。

85、答案：B本题解析：“测量”是学业评价的一种特殊手段，它是采用定量分析的方法，对学生的学业做出评价。美术、音乐等学科适宜采用定性分析。

86、答案：A本题解析：暂无解析

87、答案：C本题解析：职务结构指教师队伍内部各级职务的比例，即助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况。

88、答案：C本题解析：暂无解析

89、答案：A本题解析：暂无解析

90、答案：A本题解析：定向生制度，即高校根据不同地区.不同行业对人才的需要，实行定向录取、定向分配的招生制度：保送生制度则是对部分品学兼优或某一方面有特殊才能的学生实行免试录取的招生制度；委培生制度则是打开培养单位和用人单位联系的渠道，由用人单位通过合同形式委托高校培养人才的制度，通常用人单位要向培养单位交纳一定数量的培养费；自费生制度是考虑到我国高等教育中的供需矛盾和高校的培养条件，国家允许高校在培养任务之外，再招收部分自我承担培养费用的考生，国家不负责考生的分配。

91、答案：A本题解析：暂无解析

92、答案：C本题解析：马丁特罗认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15%时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15%-50%时，属于大众高等教育发展阶段；该比例达到50%以上则属于普及高等教育阶段。

93、答案：C本题解析：近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。从这个意义上，我们可以说近现代大学直接起源于12、13世纪的欧洲中世纪大学。

94、答案：D本题解析：从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。

95、答案：A本题解析：暂无解析

96、答案：A本题解析：教学从本质上说，是一种特殊的认识活动。

97、答案：A本题解析：现场教学是教师组织学生到生产现场或其他现场（纪念馆、博物馆、山川、河谷等）进行教学。

98、答案：A本题解析：暂无解析

99、答案：B本题解析：赫钦斯是永恒主义的代表。

100、答案：C本题解析：高等教育宏观结构包括层次结构、科类结构、形式结构、能级结构、地区结构。

101、答案：本题解析：大学自治与学术自由

102、答案：本题解析：基础教学，专业教学

103、答案：本题解析：教育纵向结构亦称“教育水平结构”、“教育层次结构”、“教育程度结构”，是指教育系统内各级教育之间的比例关系，一般为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育之间的比例关系。中国教育的纵向结构是幼儿教育、义务教育、义务后中等教育和高等教育。幼儿教育和义务教育是发展义务教育后中等教育和高等教育的基础。义务后中等教育和高等教育发达程度反映教育水平提高的程度。教育纵向结构体现一个国家、一个民族文化科学和教育的发展水平，取决于一国的经济发展水平和技术结构。在教育发展过程中，一般呈金字塔形结构，基础教育比重较大，中等与高等教育比重相对较小。合理的教育纵向结构可以适应国民经济各部门对不同教育水平劳动力和专门人才的要求，促进经济和社会发展。

104、答案：本题解析：选择权，发展权

105、答案：B本题解析：暂无解析

106、答案：本题解析：是一门以高等教育的特殊本质、运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

107、答案：本题解析：高教结构调整应以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，与社会经济发展相协调；中央与地方合理分工，突出为地方经济建设服务的功能；建立新的高校能级结构，实施不同的管理；确立各层次高等教育的合适的比例和重点。

108、答案：本题解析：（1）专业性。高等学校教学过程，是以专业作为基本教育单位而进行的，是通过学习专业性的问接经验而实现的，是为了培养专业人才而展开的。（2）独立性。就师生双边活动的关系而言，高等学校的教学过程，又是学生在教师指导下相对独立地学习专业理论知识，独立地从事科学研究和实践活动的过程。（3）创造性。就认识活动的结果来说，高等学校的教学过程，还是一个让学生在学习专业理论知识基础上，从事一定的科学研究活动，有所研究有所创造的过程。（4）实践性。从教学过程完成之后与社会实践阶段的衔接关系来看，高等学校教学过程还具有鲜明的实践性，是引领学生从学习阶段转向社会实践阶段的过渡，是帮助学生将高度抽象的专业理论知识应用于具体实践活动并改造世界的过程。

109、答案：本题解析：教育的基本功能是培养人，任何历史阶段、任何形态的社会都是如此。但是培养什么样的人，在不同时代和不同社会的回答却是不同的。在人类跨入21世纪之际，教育应该培养什么样的人正在引起全社会的关注。对21世纪人才素质的基本要求包括以下几个方面：（1）未来社会要求人才具有较高的人文精神和道德风貌面对高度发展的科技与经济带来的物质繁荣和急剧的社会变化，每个人都必须正确对待与他人、与社会的关系，具备较高的人文精神和道德品质。（2）未来社会要求人才具有优化的知识和能力结构未来社会需要人才具有扎实宽厚的基础知

110、答案：本题解析：高等学校教师教学评价的内容和方式：广义的教学评价的内容包括：基本素质；教学状态；科学研究；工作业绩；特色项目或特殊贡献。评价方式是多样的，不仅包括对教师教学过程的评价，还包括对教学效果的评价，而且还涉及教学能力、教师素质的评价等方面。在评价中，要注意综合应用教师自我评价、教师同行评价、学术对教师的评价、学校领导对教师的评价等多种方式，以使教学评价更科学，更富有成效。

111、答案：本题解析：教学计划内，教学计划外

112、答案：本题解析：培养专门人才

113、答案：本题解析：高级专门人才

114、答案：C本题解析：具体而言，将期指理论价格上移一个交易成本之后的价位称为无套利区间的上界，将期指理论价格下移一个交易成本之后的价位称为无套利区间的下界，只有当实际的期指高于上界时，正向套利才能够获利；反之，只有当实际期指低于下界时，反向套利才能够获利。

115、答案：本题解析：绩点制

116、答案：本题解析：（1）“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话说明，每一种教学方法都有它适用的具体范围和条件，也都有一定的局限性，它们都不能机械地应用到所有具体教学中去。（2）教师必须熟练掌握各种教学方法，以便灵活配合运用，使教学方法纳入最优化程序中，能在现有条件下、在有限时间内获得最好的教学效果。（3）教师要依据以下几个方面选择教学方法：①有利于完成教学任务；②符合大学生心理发展的一般规律；③符合学生的实际情况：④符合教学内容的特点；⑤教师要根据教学原则和自己的实践经验，创造性地设计出适合于特定内容和特定学生的特定方法。（4）结合实际论述。

117、答案：本题解析：萨莱诺大学

118、答案：A本题解析：股票期权买方和卖方的权利和义务是不相等的。股票期权的买方在向卖方支付期权费（期权价格）后享有在合约条款规定的时间内执行期权的权利，但没有行权的义务，即当市场价格不利时，可以放弃行权。不行权时，买方的损失就是事先支付的整个期权费。而股票期权的卖方则在买方行权时负有履行合约的义务。故本题答案为A。

119、答案：本题解析：一个专业所设置课程的组合，构成了课程体系。实现专业的培养目标，不是仅仅靠一门或几门课程所能奏效的，而是靠开设的所有课程间的协调和补充。高等学校各专业的课程体系主要反映在以下几个比例关系上：（1）普通课程、专业课程、职业课程以及跨学科课程①普通课程（基础课程）包括政治课、外语课、体育课、军训课等，是任何专业的学生都需要学习的，虽然与专业没有直接的关系，却是今后进一步学习的基础，也是全面培养人才所必须的课程。②专业课程是集中体现某一专业特点的课程，又可分为专业基础课程和专业应用课程。前者是学习某一学科或某一专业的基础理论、基本知识和基本技能训练课程，而后者则带有较明显的职业倾向。③跨学科课程（通识教育课程）是建立在其他课程学习基础之上的，以促进学生在高度专业化基础上的高度综合，不会造成学习专业课程以后株守一隅，而能横跨几科，融会贯通。（2）必修课程与选修课程①必修课程把本专业必须掌握的基础东西教给学生，以保证所培养人才的基本规格和质量。②选修课程比较迅速地把科学技术的新成就、新课题反映到教学中来，有利于学生扩大知识领域，活跃学术空气。也可以把不同专业方向及侧重的课题内容提供给不同需要的学生，以增加教学计划的灵活性。（3）理论性与实践性课程要克服轻视理论、轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识的教学，应该用较多的时间把本专业的基础理论学好。同时，也要切实加强基本技能的训练；师范要加强教学实习；文科专业要搞好阅读、写作、资料收集、调查研究和使用工具书的训练等。（4）大、中、小课程（课时结构）提倡课程的小型化，可以在不增加总课时的前提下，压缩教学内容，削减教学时数，可相应地增加课程的门数。同时，教师应积极开发30学时以下的微型课，及时地将学科发展前沿的信息，以及教师自己从事科研的成果及时转变为教学内容，这一做法也符畲拓宽学生知识面的要求。（5）显性课程与隐性课程历来的课程研究专注于显性课程，而忽略了隐性课程。其实，学校的组织方式、人际关系等社会学、文化人类学、社会心理学方面的因素对于学生的态度与价值观的形成，具有强有力的、持续的影响。隐性课程贯穿于学校教育的整个过程，学生从学校的组织和制度的特征中习得规范和生活态度，学校在无形中也完成了社会化训练、阶级结构的维持等功能。

120、答案：B本题解析：本题考查合规管理部门的设置及其责任。合规管理部门应在督察长的管理下协助高级管理层有效识别和管理所面临的合规风险，履行以下基本职责：（1）持续关注法律、规则和准则的最新发展，正确理解法律、规则和准则的规定及其精神，准确把握法律、规则和准则对基金经营的影响，及时为高级管理层提供合规建议。（2）制定并执行风险为本的合规管理计划，包括特定政策和程序的实施与评价、合规风险评估、合规性测试、合规培训与教育等。（3）审核评价基金管理人各项政策、程序和操作指南的合规性，组织、协调和督促各业务条线和内部控制部门对各项政策、程序和操作指南进行梳理和修订，确保各项政策、程序和操作指南符合法律、规则和准则的要求。（4）协助相关培训和教育部门对员工进行合规培训，包括新员工的合规培训，以及所有员工的定期合规培训，并成为员工咨询有关合规问题的内部联络部门。（5）组织制定合规管理程序以及合规手册、员工行为准则等合规指南，并评估合规管理程序和合规指南的适当性，为员工恰当执行法律、规则和准则提供指导。（6）积极主动地识别和评估与基金管理人经营活动相关的合规风险，包括为新产品和新业务的开发提供必要的合规性审核和测试，识别和评估新业务方式的拓展、新客户关系的建立以及客户关系的性质发生重大变化等所产生的合规风险。（7）收集、筛选可能预示潜在合规问题的数据，如消费者投诉的增长数、异常交易等，建立合规风险监测指标，按照风险矩阵衡量合规风险发生的可能性和影响，确定合规风险的优先考虑序列。（8）实施充分且有代表性旳合规风险评估和测试，包括通过现场审核对各项政策和程序的合规性进行测试，询问政策和程序存在的缺陷，并进行相应的调查，合规性测试结果应按照基金管理人的内部风险管理程序，通过合规风险报告路线向上报告，以确保各项政策和程序符合法律、规则和准则的要求。（9）保持与监管机构日常的工作联系，跟踪和评估监管意见和监管要求的落实情况。如基金管理合规部门可就基金募集、基金投资、管理人员变动等运作情况主动与监管机构进行沟通，通过监管机构相关信息的反馈避免合规风险的发生。参见教材（下册）P192。

121、答案：本题解析：社会服务

122、答案：本题解析：（1）优点：①讲授法能够在较短的时间内，有计划、有目的地借助各种教学手段，传授给学生较多的有关各种现象和过程的知识信息，教学效率相对较高；②成本低，一堂讲授课的基本费用仅相当于大学教师的薪水，比起其他教学方法的费用要少得多；③通用性强，一堂讲授课的内容常常是通用的，可以增加或删减其中的某些内容以适应教材或学习者的变化；④能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力等。（2）缺点：①讲授法主要是一种单向的信息传输的方式，在大多数情况下，学生无法影响所传递的知识的性质、速率和供给量，如果过多地使用，必然会造成学生思维和学习的被动；②讲授法作为一种以语言为媒介的教学方法，不能使学生直接体验这些知识；③讲授对记忆的影响较差，学生常常忘记教师所讲的许多内容，对较长课时的课程尤其明显。

123、答案：本题解析：狭义的校园文化是指校园精神文化，包括学校中每一个人的政治立场、思想观念、思维方式、价值判断、情感方式、审美情趣等。学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论。心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。校园文化发挥着重要的作用，校园文化是常新的，但是能够保持永恒魅力的，是能够唤起青年一代心灵的，是能够激发青年学生激情，是能够唤起青年一代高尚的、独立的人格追求和高尚的道德追求。当代校园文化建设进入了网络环境，应运而生的各种网络社团，校园文化宣传站从软件上提升了校园文化的内涵。

124、答案：