金币在我国的历史北师大版课件

金币在我国的历史北师大版课件一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版初中历史七年级上册第9课动荡中的前行，第二子目“行走在刀尖上的王朝”中的内容。具体包括：1.金币在我国历史上的地位和作用；2.金币的产生与演变；3.金币在各个时期的特点和影响；4.金币的衰落与退出历史舞台。二、教学目标1.让学生了解金币在我国历史上的地位和作用，认识金币的产生与演变过程；2.通过分析金币的特点和影响，培养学生对历史事物发展的认知能力；3.引导学生认识金币衰落的原因，培养学生对历史发展的思考能力。三、教学难点与重点重点：金币在我国历史上的地位和作用，金币的产生与演变过程。难点：金币的特点和影响，金币衰落的原因。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过展示金币的图片，引发学生对金币的兴趣，进而导入本节课的主题。2.引导学生回顾教材中关于金币的相关知识，为新课的学习做好铺垫。3.讲解金币在我国历史上的地位和作用，让学生了解金币在各个时期的特点和影响。4.分析金币的产生与演变过程，让学生认识金币的发展脉络。5.讲解金币衰落的原因，引导学生思考金币退出历史舞台的必然性。6.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享自己对金币的认识和看法。8.布置作业。六、板书设计1.金币在我国历史上的地位和作用；2.金币的产生与演变过程；3.金币的特点和影响；4.金币衰落的原因。七、作业设计1.描述金币在我国历史上的地位和作用。答案：金币在我国历史上曾长期作为货币使用，具有重要地位。它促进了商品交换的发展，加强了各地的经济联系，成为古代社会经济繁荣的象征。2.简述金币的产生与演变过程。答案：金币的产生可以追溯到商周时期，当时主要是以黄金作为交换媒介。随着铸币技术的发展，战国时期开始出现金币，如齐国的“刀币”和秦国的“半两金币”。汉代以后，金币逐渐成为官方发行的货币，如“五铢金币”。唐代以后，金币逐渐退出流通领域，被纸币和铜钱取代。3.分析金币衰落的原因。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，可以组织学生进行拓展延伸活动，如调查金币在现实生活中的应用，让学生更好地了解金币的历史与现实意义。重点和难点解析在上述教学内容中，有几个重点和难点需要我们特别关注，并对其进行详细的补充和说明。1.金币在我国历史上的地位和作用金币在我国历史上曾经长期作为货币使用，具有重要地位。它促进了商品交换的发展，加强了各地的经济联系，成为古代社会经济繁荣的象征。在这个环节，我们需要重点关注金币在各个时期的特点和影响，以便学生能够深入了解金币的历史地位和作用。补充和说明：商周时期，黄金主要以实物形式作为交换媒介，金币的形态尚未出现。战国时期，金币开始出现，如齐国的“刀币”和秦国的“半两金币”。这些金币多以黄金为材料，形状各异，重量不等。汉代以后，金币逐渐成为官方发行的货币，如“五铢金币”。汉代金币的形制较为统一，重量标准，便于流通。唐代以后，金币逐渐退出流通领域，被纸币和铜钱取代。这一过程中，政府采取了一系列措施，如限制金币使用，推动纸币和铜钱的发展。2.金币的产生与演变过程金币的产生可以追溯到商周时期，当时主要是以黄金作为交换媒介。随着铸币技术的发展，战国时期开始出现金币，如齐国的“刀币”和秦国的“半两金币”。汉代以后，金币逐渐成为官方发行的货币，如“五铢金币”。唐代以后，金币逐渐退出流通领域，被纸币和铜钱取代。在这个环节，我们需要重点关注金币的产生背景、演变过程以及与之相关的历史事件。补充和说明：商周时期，黄金作为实物货币，主要用于珍贵的商品交换和贵重礼品的馈赠。战国时期，随着金属货币的需求增加，金币应运而生。齐国的“刀币”和秦国的“半两金币”是这一时期的代表。汉代以后，金币成为官方发行的货币。汉代的“五铢金币”具有统一的形制和重量标准，便于流通和管理。唐代以后，随着商品经济的发展，纸币和铜钱逐渐取代了金币的地位。唐代的“飞钱”和宋代的“交子”都是纸币的代表。3.金币衰落的原因补充和说明：黄金产量有限：黄金作为一种稀有资源，其产量无法满足日益增长的货币需求。这在一定程度上限制了金币的流通范围和数量。金币的携带不便：金币重量较大，携带不便，交易效率低下。这使得金币在长途贸易和大量交易中受到限制。纸币和铜钱的崛起：随着商品经济的发展，纸币和铜钱逐渐取代了金币的地位。纸币轻便易携，制作成本低，便于大规模发行和流通。铜钱则因其制作工艺成熟，易于管理，逐渐成为主流货币。政府政策的影响：宋代以后，政府逐步限制金币的使用，推动纸币和铜钱的发展。这一政策背后的原因是政府对货币政策的调整，以及对经济秩序的维护。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解金币的历史地位和作用时，要保持激昂的语言语调，以激发学生的兴趣。在讲述金币的产生与演变过程时，语调要逐渐柔和，以体现金币发展的历程。在分析金币衰落的原因时，语调要略带沉闷，以表达金币衰落的遗憾。3.课堂提问：在讲解金币的历史地位和作用时，可以适时提问学生：“你们认为金币在古代社会中起到了什么作用？”在讲解金币的产生与演变过程时，可以提问学生：“金币的产生与演变背后有哪些历史原因？”在分析金币衰落的原因时，可以提问学生：“你们认为纸币和铜钱能够取代金币的原因是什么？”4.情景导入：本节课可以通过展示金币的图片，引发学生对金币的兴趣，进而导入本节课的主题。同时，可以设置一个情景，让学生扮演古代