苏教版四年级数学上册学习方法与学习效率的关系

苏教版四年级数学上册学习方法与学习效率的关系教学内容：1.时间单位小时的认知，以及与分钟的关系；2.加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理；3.学习方法与学习效率的关系，如何通过合理的学习方法提高学习效率。教学目标：1.学生能够理解小时与分钟的关系，能够正确计算涉及时间单位的数学问题；2.学生能够掌握加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理方法；3.学生能够认识到学习方法的重要性，通过实践学会如何通过合理的学习方法提高学习效率。教学难点与重点：重点：时间单位小时的认知，以及与分钟的关系；加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理。难点：学习方法与学习效率的关系，如何通过合理的学习方法提高学习效率。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔、计时器教学过程：一、实践情景引入（5分钟）教师通过一个生活实例引入本节课的内容，例如：“小明每天早上7点钟起床，他需要花费30分钟的时间吃早餐，然后步行15分钟去学校。请问，小明什么时候到达学校？”学生通过计算，得出小明到达学校的时间为7点45分。二、知识点讲解（15分钟）教师在黑板上用粉笔写出小明到达学校的时间，然后引导学生思考：“我们是如何得出这个答案的？有没有其他的方法可以得出这个答案？”学生通过思考和讨论，得出其他可能的计算方法，如先计算吃早餐和步行所需的总时间，然后加上起床的时间。三、例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示两道例题，讲解加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理方法。例题1：235+47教师引导学生思考：“我们应该从哪个位数开始相加？相加的结果是否需要进位？”学生通过计算，得出答案为282。例题2：389176教师引导学生思考：“我们应该从哪个位数开始相减？相减的结果是否需要退位？”学生通过计算，得出答案为213。四、随堂练习（15分钟）教师通过PPT展示几道练习题，让学生独立完成，然后集体讲解答案。五、学习方法与学习效率的关系（5分钟）教师引导学生思考：“我们在刚才的计算过程中，有没有发现什么可以提高学习效率的方法？”学生通过思考和讨论，得出一些方法，如先计算每一位的值，然后再相加或相减；在计算过程中注意进位和退位等。六、板书设计（5分钟）教师在黑板上写出本节课的重点内容，包括时间单位小时的认知，以及与分钟的关系；加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理。作业设计：答案：小明应该6点40分出发。答案：785课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，学生应该能够理解小时与分钟的关系，能够正确计算涉及时间单位的数学问题；掌握加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理方法；认识到学习方法的重要性，通过实践学会如何通过合理的学习方法提高学习效率。教师在课后应该反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点内容。如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导和讲解。对于拓展延伸，教师可以引导学生思考：“除了本节课学到的方法，还有没有其他的方法可以提高学习效率？”让学生通过思考和讨论，发现更多的学习方法。重点和难点解析：在上述教学内容中，有几个重点和难点需要特别关注。本部分将针对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、时间单位小时的认知，以及与分钟的关系对于四年级的学生来说，时间单位小时的认知以及与分钟的关系是一个新的概念。他们需要理解一小时等于60分钟，以及如何在实际问题中运用这一概念。补充和说明：1.教师可以通过实际生活中的例子来帮助学生理解时间单位小时的认知。例如，可以让学生思考：“我们每天上几节课？每节课是多少分钟？”通过这样的问题，学生可以理解一小时等于60分钟，并且将这一概念与自己的生活实际相结合。2.在解决涉及时间单位的数学问题时，教师可以引导学生先将小时转换为分钟，然后再进行计算。例如，如果小明从家里出发去学校需要20分钟，他早上7点钟起床，他应该几点出发？将7点转换为分钟，即760=420分钟，然后加上20分钟，即420+20=440分钟，将440分钟转换回小时和分钟，即440/60=7小时20分钟。所以，小明应该7点20分出发。二、加减法的运算规则，特别是进位和退位的处理加减法的运算规则是数学中的基础，特别是进位和退位的处理是学生容易出错的地方。补充和说明：1.教师可以通过具体的例题来讲解加减法的运算规则。例如，对于加法运算，教师可以引导学生先从个位数开始相加，如果和大于等于10，则需要进位。对于减法运算，教师可以引导学生先从个位数开始相减，如果差小于0，则需要退位。2.教师可以通过练习题来让学生实际操作，加深对进位和退位的理解。例如，让学生计算456+329，学生可以通过先计算个位数6+9=15，然后将15的个位数5写在答案的个位上，将15的十位数1进位到十位数位上，接着计算十位数5+2+1（进位）=8，计算百位数4+3=7。所以，456+329=785。3.教师可以通过错例来让学生理解进位和退位的错误处理。例如，让学生计算389176，学生可能会直接从个位数开始相减，得到96=3，87=1，31=2。但是，这样计算的结果是错误的，因为学生在减法运算中没有注意到退位的问题。正确的处理方法是从十位数开始相减，得到87=1，然后将1写在答案的十位上，接着计算个位数96=3，计算百位数31（退位）=2。所以，389176=213。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解知识点时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便引起学生的兴趣和注意力。可以通过提问、引导学生思考等方式，与学生互动，增加课堂的活力。2.时间分配：在教学过程中，教师应该合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。对于重点和难点内容，可以适当延长讲解时间，确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。可以设置一些开放性问题，让学生发表自己的观点和看法，激发学生的思维能力和创造力。4.情景导入：在引入新知识点时，教师可以通过创设情景的方式，让学生置身于实际情境中，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以通过讲述一个与知识点相关的故事、事例，或者展示一幅图片、图表等，引起学生的关注。教案反思：1.教学内容的选择和安排：在设计教案时，要确保教学内容的选择和安排符合学生的认知水平和学习需求。要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和难度，确保学生能够接受和理解。2.教学方法和手段的运用：在教学过程中，要灵活运用多种教学方法和手段