六年级英语北师大版高考备考

六年级英语北师大版高考备考精华教学内容：本节课为北师大版六年级英语下册第五单元，主题是"OurSchool"。本节课的教学内容包括：1.学习本单元的生词和短语；2.掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法；3.能够运用一般现在时描述自己和同学的学校生活。教学目标：1.能够听懂、说出一般现在时的肯定句和否定句，并正确运用；2.能够通过一般现在时描述自己和同学的学校生活；3.培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。教学难点与重点：重点：一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法，以及运用一般现在时描述学校和日常生活。难点：一般现在时的否定句的构成和用法，以及如何运用一般现在时描述学校和日常生活。教具与学具准备：教材、PPT、黑板、粉笔、录音机、磁带。教学过程：Step1：Leadin教师通过与学生自由交谈，引导学生谈论他们的学校生活，如：“Whatdoyoudoinschool?”学生可以用一般现在时回答，如：“Igotoschooleveryday.”Step2：Presentation教师通过PPT展示本节课的主题“OurSchool”，引导学生关注图片和文字，并引导学生学习本单元的生词和短语。教师可以问学生：“Whatisyourschoollike?”学生可以用一般现在时回答，如：“Myschoolisbig.”Step3：Practice教师设计一些练习题，让学生用一般现在时描述学校和日常生活。例如：“Writeasentencetodescribeyourschool.”学生可以写：“Myschoolisbig.”Step4：Consolidation板书设计：教师在黑板上设计一般现在时的肯定句和否定句的构成，以及一般现在时的运用。例如：一般现在时的肯定句：Subject+verb(s)+object一般现在时的否定句：Subject+do/does/did+not+verb(s)+object作业设计：1.抄写本节课的生词和短语；2.用一般现在时写一篇关于自己学校生活的短文；3.制作一个关于一般现在时的肯定句和否定句的表格。课后反思及拓展延伸：教师在课后反思本节课的教学效果，如学生的参与度、学生的学习兴趣等，并针对存在的问题进行改进。同时，教师可以设计一些拓展延伸活动，如让学生参观其他学校，用英语进行交流，提高学生的实际运用能力。重点和难点解析：1.一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法；2.运用一般现在时描述学校和日常生活；3.小组活动的设计。一、一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法：一般现在时是英语中的一种时态，用来描述习惯性动作、普遍真理或状态。一般现在时的肯定句由主语+动词原形构成，而否定句则由主语+do/does/didnot+动词原形构成。例如，对于动词"go"，一般现在时的肯定句可以是"Hegoestoschool."，而否定句则是"Hedoesnotgotoschool."。对于动词"eat"，一般现在时的肯定句可以是"Theyeatlunchat12o'clock."，而否定句则是"Theydonoteatlunchat12o'clock."。教师可以通过举例和练习，让学生理解和掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。二、运用一般现在时描述学校和日常生活：一般现在时可以用来描述学校和日常生活中的习惯性动作和状态。例如，"Myschoolisbig."描述了学校的状态，"Igotoschoolbus."描述了每天上学的动作。教师可以通过示范和练习，让学生学会运用一般现在时描述学校和日常生活。例如，可以让学生观察教室或学校的设施，并用一般现在时描述它们的状态；或者让学生描述自己每天上学的动作，如"Igetupat7o'clock."和"Ihavebreakfastat7:30."。三、小组活动的设计：小组活动是教学过程中的一种重要活动形式，可以促进学生之间的交流和合作。在上述教学过程中，教师设计了一个小组活动，让学生用一般现在时描述自己和同学的学校生活。教师可以进一步细化这个小组活动，例如，可以让学生分组，每组选择一个学校场景，如教室、操场、食堂等，然后用一般现在时描述该场景的特点和发生的事情。学生可以互相提问和回答，以促进交流和合作。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法时，教师应使用清晰、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和练习一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和运用一般现在时描述学校和日常生活。例如，可以问学生：“Whatdoyoudoinschool?”和“Canyoudescribeyourschoolusingthepresenttense?”。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用图片或实物展示学校的情景，如教室、操场等，以此作为导入，引导学生运用一般现在时描述学校和日常生活。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的起伏，以吸引学生的注意力，并合理分配时间，确保学生有足够的时间理解和练习一般现在时的肯定句和否定句的构成和用法。同时，我通过提问和情景导入的方式，引导学生思考和运用一般现在时描述学校和日常生活。然而，在小组活动的设计上，我可能没有给予学生足够的指导和支持，导致部分学生在这个过程中感到困惑和无从下手。在今后的教