四年级语文北师大版下册学习重点

小学四年级语文北师大版下册学习重点教学内容本节课的内容来自北师大版小学四年级语文下册教材。我们将学习第三单元的《荷叶母亲》一课。这篇课文主要讲述了一个有关荷叶和母亲的故事，通过荷叶保护小鱼的情景，展现了母爱的伟大和无私。课文内容丰富，插图生动，旨在培养学生的阅读兴趣和想象力。教学目标1.学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会母爱的伟大。2.学生能够通过课文中的关键词和句子，理解荷叶母亲保护小鱼的情景，培养学生的同理心。3.学生能够运用课文中的句子和表达方式，进行简单的口语表达和写作。教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会母爱的伟大。难点：学生能够通过课文中的关键词和句子，理解荷叶母亲保护小鱼的情景，培养学生的同理心。教具与学具准备1.课文教材2.课文插图3.朗读录音4.写作纸张教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生观察课文插图，让学生自由发挥，描述图中的情景。2.教师通过提问，引导学生思考：你们认为荷叶母亲为什么会保护小鱼？二、课文朗读与理解（15分钟）1.学生跟随录音朗读课文，注意语音语调和表情。2.教师带领学生一起分析课文内容，理解荷叶母亲保护小鱼的过程。三、重点句子理解与讨论（10分钟）1.教师引导学生关注课文中的重点句子，让学生通过上下文理解句子的含义。2.学生分小组讨论，分享自己对重点句子的理解。四、口语表达练习（5分钟）1.教师给出一个与课文相关的情景，让学生运用课文中的句子和表达方式进行口语表达。五、写作练习（5分钟）1.教师给出一个与课文相关的写作题目，让学生结合课文内容进行写作。板书设计荷叶母亲保护小鱼母爱的伟大作业设计1.请用课文中的句子和表达方式，写一篇关于“我的母亲”的短文。答案：略课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会到母爱的伟大。在教学过程中，学生通过观察插图、朗读课文、讨论句子和进行口语表达与写作练习，提高了自己的阅读理解能力和表达能力。同时，学生通过课文中的情景，学会了关爱他人，培养了自己的同理心。在今后的教学中，我将继续引导学生关注课文内容，通过各种教学活动，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，我将引导学生将课文中的情景与现实生活相结合，培养学生的同理心和关爱他人的意识。重点和难点解析一、教学内容重点关注1.课文《荷叶母亲》的故事情节：荷叶母亲保护小鱼的情景，展现了母爱的伟大和无私。2.课文中的关键词和句子：通过关注关键词和句子，学生能够理解荷叶母亲保护小鱼的情景，培养学生的同理心。二、重点细节补充和说明1.课文《荷叶母亲》的故事情节《荷叶母亲》是一篇描绘荷叶保护小鱼的故事。在一个夏天的傍晚，荷叶母亲发现一条小鱼被困在浅水坑中，无法回到大海。荷叶母亲毫不犹豫地用自己的身体挡住了小鱼的前方，阻止了小鱼的退路，同时用叶子将小鱼围住，保护它免受危险。小鱼在荷叶母亲的保护下，终于成功地游回了大海。这个故事通过荷叶母亲保护小鱼的情景，展现了母爱的伟大和无私。2.课文中的关键词和句子"荷叶母亲挡住了小鱼的前方，阻止了它的退路。"这句话描绘了荷叶母亲为了保护小鱼而勇敢地面对困境的情景。"荷叶母亲用叶子将小鱼围住，保护它免受危险。"这句话展现了荷叶母亲为了保护小鱼而付出的努力和关爱。"小鱼在荷叶母亲的保护下，终于成功地游回了大海。"这句话表达了小鱼在荷叶母亲的帮助下，成功脱离困境的喜悦和感激。通过关注这些关键词和句子，学生能够理解荷叶母亲保护小鱼的情景，培养学生的同理心。学生可以通过朗读、讨论和写作等方式，进一步深入理解这些句子的含义，并学会运用课文中的表达方式，进行口语表达和写作。在教学过程中，教师可以引导学生关注这些关键词和句子，通过朗读、讨论和写作等方式，让学生深入理解课文内容，培养学生的同理心。同时，教师还可以通过设置相关的情境和题目，让学生运用课文中的句子和表达方式，进行口语表达和写作练习，提高学生的阅读理解和表达能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在朗读课文时，要注意语调的变化，表达出荷叶母亲保护小鱼的紧张和喜悦情感。通过语调的变化，吸引学生的注意力，增强他们对故事情节的理解和感受。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，可以留出一些时间让学生自由发挥，描述插图中的情景。在讨论环节，可以分配一定的时间让学生分小组分享自己对重点句子的理解。3.课堂提问：在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。可以通过开放式问题，让学生发表自己的观点和想法，激发他们的思维能力。同时，可以通过封闭式问题，检查学生对课文内容的理解程度。4.情景导入：在导入环节，可以利用插图和实物等资源，创造一个生动的情景，引发学生的兴趣和好奇心。例如，可以展示荷叶和鱼的图片，让学生观察并思考荷叶母亲为什么会保护小鱼。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言语调的变化，通过不同的语调表达出故事中的情感，吸引了学生的注意力。在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行讨论和写作练习。同时，我通过提问的方式，引导学生思考和参与，激发了他们的思维能力。在情景导入方面，我利用了插图和实物等资源，创造了一个生动的情景，引发了学生的兴趣和好奇心。在今后的教学中，我将继续注重语言语调的变化，提高学生的阅读理解和表达能力。同时，我将更加注重课堂提问的