挑山工的辛劳与成就

挑山工的辛劳与成就一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》八年级上册第五单元的第22课《挑山工的辛劳与成就》。本文记叙了作者登泰山时，对挑山工艰辛劳动的亲眼目睹和亲身体验，表达了作者对挑山工身挑重担、勇于攀登、意志坚强、不达目的决不罢休的精神的赞美之情。二、教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解挑山工的艰辛与成就；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会分析课文中的写作手法和表达方式；3.情感态度与价值观：感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志，培养学生的敬业精神和勇于面对困难的品质。三、教学难点与重点重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解挑山工的艰辛与成就。难点：分析课文中的写作手法和表达方式；感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、练习册、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师播放泰山风景视频，引导学生感受泰山的壮美，激发学生对登泰山的兴趣。同时，引导学生关注视频中挑山工的劳动情景，引发学生对挑山工的思考。2.自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容，了解挑山工的艰辛与成就。学生可以通过查阅工具书，解决字词障碍，理解课文大意。3.合作探究（10分钟）学生分组讨论，分析课文中的写作手法和表达方式。教师引导学生关注课文中的描写挑山工劳动的场景，探讨作者是如何通过描写来表现挑山工的艰辛与成就。4.课堂讲解（10分钟）教师针对学生的讨论，进行讲解，解析课文中的写作手法和表达方式。同时，引导学生感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志。5.随堂练习（5分钟）学生根据课堂所学，完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：课文《挑山工的辛劳与成就》1.描写挑山工劳动的场景2.描写作者登山的体验3.表现挑山工的艰辛与成就七、作业设计1.作业题目：请根据课文内容，简要概括挑山工的艰辛与成就。答案：挑山工肩负着沉重的货物，攀爬陡峭的山路，不畏艰辛，勇往直前，最终登上了泰山的顶峰。他们的辛勤劳动和坚强意志，展现了他们的成就。2.作业题目：请结合课文内容，谈谈你对挑山工精神的理解。答案：挑山工身上体现了敬业精神、勇于面对困难的品质和坚定的意志。他们身挑重担，攀登陡峭的山路，不怕累，不怕苦，勇往直前，这种精神值得我们学习。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生自主学习、合作探究，让学生了解了挑山工的艰辛与成就，培养了学生的敬业精神和勇于面对困难的品质。但在课堂讲解环节，对于课文中的写作手法和表达方式的解析还不够深入，今后需要加强。拓展延伸：邀请一位挑山工到课堂分享他们的劳动经历和心得，让学生更加直观地感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志。同时，组织学生开展一次登山活动，体验登山的艰辛，培养学生的勇于面对困难的品质。重点和难点解析一、教学难点与重点重点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解挑山工的艰辛与成就。难点：分析课文中的写作手法和表达方式；感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志。二、重点和难点解析1.正确流利、有感情地朗读课文本节课的重点是让学生能够正确流利、有感情地朗读课文。为了达到这个目标，教师需要引导学生理解课文内容，掌握课文中的字词，了解挑山工的艰辛与成就。在朗读过程中，教师可以指导学生注意语音、语调、语气等方面的运用，使朗读更加生动有趣。2.理解课文内容，了解挑山工的艰辛与成就课文《挑山工的辛劳与成就》通过记叙作者登泰山时，对挑山工艰辛劳动的亲眼目睹和亲身体验，表达了作者对挑山工身挑重担、勇于攀登、意志坚强、不达目的决不罢休的精神的赞美之情。教师需要引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，了解挑山工的艰辛与成就。3.分析课文中的写作手法和表达方式本节课的难点是分析课文中的写作手法和表达方式。教师可以引导学生关注课文中的描写挑山工劳动的场景，探讨作者是如何通过描写来表现挑山工的艰辛与成就。例如，课文中有这样一句话：“他们肩负着沉重的货物，攀爬陡峭的山路，不畏艰辛，勇往直前，最终登上了泰山的顶峰。”教师可以引导学生分析这句话中的写作手法和表达方式，如何通过描写来展现挑山工的艰辛与成就。4.感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志本节课的难点之一是让学生感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志。教师可以通过设置情景、展示图片、播放视频等方式，让学生更加直观地感受到挑山工的劳动场景，引发学生对挑山工的思考和感悟。同时，教师可以引导学生结合自己的生活经历，谈谈对挑山工精神的理解和体会。通过对重点和难点的解析，教师可以更好地引导学生掌握课文内容，理解挑山工的艰辛与成就，感受挑山工的辛勤劳动和坚强意志。同时，教师也需要在教学过程中注意调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生能够更加主动地参与到课堂学习中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文时，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，使学生更加投入地朗读课文。在讲述挑山工的艰辛与成就时，教师可以使用感慨激昂的语调，表达出对挑山工精神的赞美之情。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以设置一些引导性问题，激发学生的思考。例如，在讲解课文时，教师可以提问：“作者是如何描写挑山工的劳动场景的？”或者“挑山工的艰辛与成就给你留下了怎样的印象？”通过这些问题，引导学生深入理解课文内容。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以利用图片、视频等素材，设置情景导入，引发学生对挑山工的思考。例如，教师可以播放泰山风景视频，让学生在欣赏美景的同时，关注视频中挑山工的劳动情景，从而引出本节课的主题。教案反思1.课堂氛围：教师应努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，使学生能够更加积极主动地参与到课堂学习中。2.学生参与度：教师要注意调动学生的积极