苏教版四年级上习作指导讲座

苏教版四年级上习作指导讲座一、教学内容1.了解动物的特点和生活习性，能够抓住动物的外形、动作、叫声等方面的特征进行描写。2.学会通过具体的事例来表现动物的性格特点，突出习作的重点。3.掌握运用拟人手法，使动物形象更加生动可爱。4.学会用恰当的词语和句式表达自己的情感，使习作更具感染力。二、教学目标1.让学生了解动物的特点，能够运用生动的语言和具体的的事例来描写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情。2.培养学生观察、思考、表达和创作的能力，提高学生的写作水平。3.引导学生学会关爱动物，培养学生的爱心和责任感。三、教学难点与重点重点：1.学会观察动物的特点，抓住动物的外形、动作、叫声等方面的特征进行描写。2.通过具体的事例来表现动物的性格特点，突出习作的重点。3.掌握运用拟人手法，使动物形象更加生动可爱。4.学会用恰当的词语和句式表达自己的情感，使习作更具感染力。难点：1.运用拟人手法，使动物形象更加生动可爱。2.用恰当的词语和句式表达自己的情感，使习作更具感染力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、习作指导手册。2.学具：学生作文本、铅笔、橡皮、字典。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示图片或视频，引导学生观察自己喜欢的动物，激发学生对动物的喜爱之情，为写作打下基础。2.例题讲解：教师选取一篇优秀的作文样本，引导学生分析作文中的优点，如观察细致、描写生动、情感真挚等，使学生明确习作的标准和要求。3.写作指导：a.抓住动物的外形、动作、叫声等方面的特征进行描写。b.通过具体的事例来表现动物的性格特点，突出习作的重点。c.运用拟人手法，使动物形象更加生动可爱。d.用恰当的词语和句式表达自己的情感，使习作更具感染力。4.随堂练习：教师给出一个关于动物的写作话题，要求学生在限定时间内进行现场写作，培养学生的应变能力和写作能力。5.学生习作展示与评价：教师选取几篇学生的习作进行展示，让学生互相评价、借鉴和学习，提高学生的写作水平。六、板书设计1.动物的特点：外形、动作、叫声、性格特点。2.写作手法：观察细致、具体事例、拟人手法、表达情感。七、作业设计1.完成一篇关于自己喜欢的动物的习作，要求描写生动、情感真挚。2.词语积累：收集描写动物的词语和句式，进行抄写和背诵。八、课后反思及拓展延伸2.学生根据本次习作指导讲座的内容，进行拓展延伸，如阅读关于动物的书籍、参观动物园等，提高自己的写作水平。重点和难点解析一、教学难点与重点1.运用拟人手法，使动物形象更加生动可爱。2.用恰当的词语和句式表达自己的情感，使习作更具感染力。二、详细补充和说明1.运用拟人手法，使动物形象更加生动可爱。拟人手法是将人类的特征赋予非人类事物，使其具有人的情感、动作和特征。在写作中，拟人手法可以使动物形象更加生动可爱，增强读者的阅读兴趣。例如，将小鸟描述为“欢快地唱歌”，将小狗描述为“忠诚地守护家园”，这样的描述使动物具有了人的情感和特征，更加生动可爱。引导学生观察动物的特点，发现动物与人类的相似之处。举例说明拟人手法的运用，让学生体会拟人手法带来的生动效果。鼓励学生大胆尝试，将拟人手法运用到自己的作文中。2.用恰当的词语和句式表达自己的情感，使习作更具感染力。引导学生关注自己的情感变化，了解自己在不同情境下的感受。教授表达情感的词语和句式，如“高兴”、“兴奋”、“感动”等，并让学生进行实际操作，增强表达效果。强调情感真挚的重要性，鼓励学生真诚地表达自己的情感，打动读者。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解拟人手法和情感表达时，教师应使用生动、富有感染力的语言，语调亲切友善，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行观察、思考、写作和展示。在讲解拟人手法和情感表达时，教师可设置时间限制，引导学生高效利用时间。3.课堂提问：教师应针对讲解内容提出引导性问题，激发学生的思维和想象力。例如，在讲解拟人手法时，可