《看图编童话故事》公开课件

《看图编童话故事》公开课件一、教学内容教材章节：《语文》一年级下册第四单元第10课详细内容：学习看图编童话故事，培养学生的想象力和创造力，提高学生的语言表达能力。二、教学目标1.学生能够观察图片，理解图片内容，并能用语言表达出来。2.学生能够根据图片内容，编写简单的童话故事。3.学生能够通过编写童话故事，培养想象力和创造力，提高语言表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够观察图片，理解图片内容，并能用语言表达出来。难点：学生能够根据图片内容，编写完整的童话故事。四、教具与学具准备教具：图片、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具五、教学过程1.导入：教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。2.新课导入：教师引导学生学习课本内容，理解童话故事的基本结构。3.实例讲解：教师以一幅图片为例，现场编写童话故事，引导学生理解看图编童话故事的方法。4.学生练习：学生分组，每组选一幅图片，按照教师讲解的方法，编写童话故事。5.课堂展示：每组选一名代表，上台展示本组编写的童话故事。6.点评与指导：教师对学生的作品进行点评，针对学生的不足进行指导。8.布置作业：学生根据课堂所学，回家后编写一篇童话故事。六、板书设计看图编童话故事1.观察图片，理解内容2.编写故事，想象创造3.语言表达，提高能力七、作业设计作业题目：请根据下列图片，编写一篇童话故事。答案：图片：一只小鸟被困在笼子里，另一只小鸟在外面飞翔。童话故事：从前，有一只小鸟，它生活在森林里，每天自由自在地飞翔。有一天，它飞累了，停在一棵大树上休息。这时，一只猎人走了过来，看到了小鸟，便拿出网捕捉它。小鸟惊慌失措，挣扎着想要逃脱，但终究还是被猎人捉住了。猎人把小鸟关在了一个笼子里，小鸟十分伤心，它想念森林，想念自由自在的生活。笼子里的日子过得十分无聊，小鸟整天望着笼子外的天空，渴望自由。有一天，另一只小鸟飞过笼子，看到了被困的小鸟。它对被困的小鸟说：“别担心，我来帮你想办法。”于是，两只小鸟开始策划逃跑的计划。经过一番努力，两只小鸟终于成功地逃出了笼子。它们重新回到了森林，过上了自由自在的生活。从此，它们再也不用担心被猎人捕捉，可以安心地飞翔。八、课后反思及拓展延伸本节课通过看图编童话故事，培养了学生的想象力和创造力，提高了学生的语言表达能力。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。通过实例讲解和分组练习，学生掌握了看图编童话故事的方法，并能运用到实际中。课后，学生可以根据所学，继续编写童话故事，进一步提高语言表达能力和创造力。同时，教师可以引导学生参加相关的写作比赛，让学生在实践中不断提升自己。还可以拓展延伸，让学生尝试改编其他类型的故事，如科幻故事、民间故事等，从而提高学生的综合素养。重点和难点解析一、教学内容细节1.观察图片，理解内容：在学习看图编童话故事的过程中，教师引导学生观察图片，理解图片内容是基础。这一步骤要求学生仔细观察图片细节，如人物表情、动作、环境等，并能够用语言准确描述出来。2.编写故事，想象创造：学生需要根据观察到的图片内容，运用想象力编写童话故事。这一步骤要求学生能够将图片中的元素整合到一个连贯的故事中，包括故事的起承转合、人物性格、情节发展等。3.语言表达，提高能力：学生在编写故事的过程中，需要运用恰当的语言表达自己的想法。这一步骤要求学生能够使用丰富的词汇、正确的句式，以及适当的修辞手法，提高语言表达能力。二、教学难点与重点细节1.学生能够观察图片，理解图片内容，并能用语言表达出来：这是教学的重点，也是基础。学生需要通过观察图片，捕捉到图片中的关键信息，并能够用语言准确描述出来。这要求学生具备较强的观察力和语言表达能力。2.学生能够根据图片内容，编写完整的童话故事：这是教学的难点。学生需要将观察到的图片内容，进行创造性的整合和编排，形成一个完整的故事。这要求学生具备较强的想象力和创造力。3.学生能够通过编写童话故事，培养想象力和创造力，提高语言表达能力：这是教学的目标，也是教学的重点和难点。学生需要通过实际操作，将所学知识运用到实践中，从而达到提高想象力和创造力，以及语言表达能力的目的。三、教具与学具准备细节1.教具：图片、黑板、粉笔。图片用于引导学生观察和想象，黑板和粉笔用于教师进行板书和讲解。2.学具：课本、作业本、文具。课本用于学生学习课本内容，作业本用于学生完成作业，文具用于学生进行书写和绘画。四、教学过程细节1.导入：教师出示图片，引导学生观察图片内容，激发学生的兴趣。教师可以通过提问的方式，引导学生仔细观察图片，并提出问题，引发学生的思考。2.新课导入：教师引导学生学习课本内容，理解童话故事的基本结构。教师可以通过讲解和举例的方式，向学生介绍童话故事的基本结构，如开端、发展、高潮、结局等。3.实例讲解：教师以一幅图片为例，现场编写童话故事，引导学生理解看图编童话故事的方法。教师可以通过讲解和示范的方式，向学生展示如何根据图片内容编写童话故事，并引导学生理解和掌握其中的方法和技巧。4.学生练习：学生分组，每组选一幅图片，按照教师讲解的方法，编写童话故事。教师可以巡回指导，帮助学生解决在编写故事过程中遇到的问题。5.课堂展示：每组选一名代表，上台展示本组编写的童话故事。其他学生可以对展示的故事进行评价和讨论，教师进行点评和指导。6.点评与指导：教师对学生的作品进行点评，针对学生的不足进行指导。教师可以提出建设性的意见和修改建议，帮助学生提高自己的作品。8.布置作业：学生根据课堂所学，回家后编写一篇童话故事。教师可以通过布置作业的方式，让学生在课后进行练习和巩固。五、板书设计细节板书设计是教师在课堂上进行教学的重要工具，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课中，板书设计主要包括看图编童话故事的基本步骤和方法。1.观察图片，理解内容：教师可以在黑板上写下“观察图片，理解内容”，并引导学生进行具体的观察和描述。2.编写故事，想象创造：教师可以在黑板上写下“编写故事，想象创造”，并引导学生进行故事编写和创意表达。3.语言表达，提高能力：教师可以在黑板上写下“语言表达，提高能力”，并引导学生进行语言表达和修辞手法的运用。六、作业设计细节作业设计是教学的重要环节，它可以帮助学生巩固所学内容，并提高学生的实际应用能力。在本节课中，作业设计主要包括编写童话故事。1.编写童话故事：学生可以根据课堂所学，选择一幅图片，编写一篇童话故事。教师可以通过布置作业的方式，让学生在课后进行练习和巩固。2.作业评价：教师可以通过对学生的作业进行评价，了解学生的学习情况，并及时给予反馈和指导。七、课后反思及拓展延伸细节本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在教学过程中，教师应使用清晰、简洁、富有感染力的语言。语调要适中，既不过高也不过低，以保持学生的注意力。在讲解重点和难点时，可以使用缓慢而坚定的语调，以增强学生的记忆。同时，适当运用幽默和夸张的语调，可以激发学生的兴趣和积极性。二、时间分配三、课堂提问在教学过程中，教师应适时进行课堂提问，激发学生的思考和参与。在导入环节，可以提问学生对图片的观察和理解，引导学生关注图片细节。在讲解新课时，可以提问学生对课本内容的理解和掌握，检查学生的学习效果。在学生练习环节，可以提问学生对编写故事的思路和想法，引导学生进行创造性的思考。四、情景导入在教学过程中，教师可以使用情景导入的方法，激发学生的兴趣和参与。例如，在讲解看图编童话故事时，可以准备一幅有趣的图片，让学生观察并描述图片内容。然后，教师可以