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初中师德专题演讲稿参考5篇初中师德专题演讲稿参考5篇初中师德专题演讲稿参考篇1当我接到要参加本次的演讲比赛,这给初登教坛的我增加了压力。但是,我并不胆怯,相反,我充满了信心。我相信,既然我站到了这个演讲台上来,我必会竭近全力,让自己体面地走下台去!因为我选择了这样一个演讲题目——《爱,教师的职责》!各位老师,你是否留心过生活中有这样的镜头:一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视,被爱着;而一个成绩不好的学生则若无其人地被忽略着,爱与他们无缘。殊不知,正是这样的差生更需要我们的爱。他们的心,有更多需要被人理解的东西。当然,爱这样的学生,可能会花费一些时间、些精力。或许这种爱,未必一定能在学习上显出效果来,但是它使人心热,从而产生积极的效果。对于这我有着深刻的体会。去年九月,我带着一身的稚气踏入了学校大门。记得刚进入学校大门的那一天,我很兴奋,因为我也终于拥有了黑板、粉笔、三尺讲台,有了一大群学生。听说做教师最重要的就是“威严”。于是,为了拉开我年龄上与学生过于相近的距离,掩饰我性格上的天真和幼稚,弥补初登教坛在教学上存在的许多不足,一句话,为了叫孩子们信服我,我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然,半学期过后,我的“弟子”们变得服服帖帖了,路上,他们见到我,想笑,但脸上的肌肉扯不开来,因为怕我,想视而不见又不敢,因为我明文规定,见到老师要有礼貌,于是,只好颤着嗓音,挤出一句“老师好”,随即一溜烟地不见了。有时,他们在教室门口嬉耍,只要听说我“驾到”,学生便立刻钉在座位上,大气不出。这种场面,虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安,但终究用自己所谓的威严镇住了学生,并因而在接下来的几次活动中取得了可喜的成绩。这些胜利,一下子便将那些阴影一扫而光,我陶醉在自豪与得意之中。然而不久,一件意想不到的事把我击醒了。班上有位男孩子叫刘星宇,他学习基础差,经常不完成作业,而我对他自然没有好脸色。有一次,他作业没完成,我不问青红皂白,就对他下了“逐客令”:他鼓起勇气,怯生生地说“老师,我在学校补吧”。我幸灾乐祸地说:“怎么,怕回家挨打?还是回去好,回去你就能记住这次教训了,以后就会写作业了。”他走了,我的心也“宽”了,然而他下午没有来,我的心不安了。我的良心牵着我拨通了他父亲的电话,然而他并没有回家补作业,只是对他爸爸说:“爸爸,我不想读书了,我给您修车吧。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受,只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。刘星宇渴望谅解,渴望关怀,我作为一名人民教师,孩子的班主任,对他是什么态度?教师这一神圣的职责,被我亵渎了!就在这时我想到了一位乡村女教师,她没有值得炫耀的文凭,没有先进的教学设施,但她有着一颗母亲的心,一双园丁的手,她以无私的爱、博大的胸怀、温柔的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子,取得了惊人的成绩。想到这我醒悟了:我虽有着她所没有的,但她所具备的则正是我所缺乏的。我若还一味地保住自己的所谓“威严”,能保证不会出现第二、第三个刘星宇吗?严峻的教训催我自省,教我悔悟。于是,我决定改变自己的任教风格,找回了一度失去的童心,并和孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的爱笑了,活跃了,对我也不再那么胆怯了,渐渐地喜欢上我了。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候,我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生打开通向理想大门的时候,我仿佛闻到了百花的芳香;当我没有告诉孩子们缘故请了一天假返校后,学生围在我身边问我怎么了的时候,我好像飘游在爱的海洋……老师们,听到这里,您难道感觉不到作为一名教师的欣慰和幸福吗?我深深地体会到,要开启孩子们心灵的大门,教师必须付出最大的热情,因为一切最好的教育方法,一切最好的教学艺术,都产生在教师对学生无比热爱的心灵之中。要知道,爱可以化冷漠为热情,化悲伤为喜悦,化懒惰为勤奋。爱是真正催人复苏的动力。这种爱每个教师应该贡献,每个学生应该获得。因为在我毕业的时候,一位导师的话时时刻刻萦绕在我的耳畔:教师是个良心活。从教一年,我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”一事无成怎做授?”。从叶圣陶到吕叔相,从魏书生到余映朝,从夸美纽斯到苏霍姆林斯基,无一不诠释了“没有爱就没有教育,没有高尚的师德就无法成为一名优秀的教师。”初中师德专题演讲稿参考篇2尊敬的各位领导,各位同事:大家好!在这个秋风送爽,硕果累累的日子里,我们全校师生欢聚一堂共庆我们自己的节日。我有幸作为一名教师代表上台发言,心情非常激动。我能取得不错的成绩,与学校领导的信任、鼓励和培养,以及同事们的大力扶持是分不开的,在此,我向所有关心和帮助过我的领导和同事表示衷心的感谢。也向在座的各位老师、来宾致以节日的祝福,祝大家节日快乐!时光匆匆,转眼间,我已走过了七年的教学生涯,回望过去,有成绩、有失败、有欢乐、也有忧愁…但岁月的累计教会了我更多的教书育人的道理,让我成长为一名有责任心的教师。七年前,告别了梦幻般的学生时代,我走上了三尺讲台,感觉一切都是那么美好,可是才几天的功夫,我就体会到了做老师的艰辛,所感悟到的除了累还是累。当一阵改行的热潮从我的身边刮过时,有人问我,你为什么不去?我说:除了教书,我不知道自己还能干什么?这时我才猛然发现,两千多个日子以来,学生和课本已经融入了我的生命,原来是学生充实着我原本简单的日子。在悲喜交加的反复中,净化着我的灵魂,升华着我的思想。虽然教师这一职业很辛苦,但我们骄傲,我们是人民教师。三尺讲台是我们的人生舞台,白色粉笔是我们的人生画笔。因为热爱,我们深情地演绎着自己的人生。因为执着,我们微笑着写下希望,不计名利。我们不会用金钱的尺子来丈量自己的价值,因为我们知道,我们不是栋梁,但我们的事业是栋梁。我们不会让知识的清泉变成一潭死水。因为我们知道,我们不是未来,但我们的事业是未来。孩子,是祖国的未来和希望,教师应该把“一切为了学生”、“为了一切学生”、“为了学生的一切”作为我们的执着追求。作为年轻教师,我们有年轻气盛的热情和风采、有浅尝甘霖的欣喜、有屡遭挫折的痛楚,也有不眠不休的焦虑。是孩子们清纯的眼眸给了我们力量,是领导关切的话语、同事们甜甜的微笑给了我们鼓励,是家长的信任给了我们信心。让我们勇敢的去战胜一切困难,去体验教育生命的真谛。人心齐,泰山移。我相信只要我们共同努力,共同拼搏,孙家岔第一小学必定会有他更辉煌的明天!“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想,过去的,现在的,将来的,所有的教师都应该享受祝福与崇敬。最后祝我们学校明天会更好,同时也再次祝愿各位来宾、老师们节日快乐,天天好心情!祝愿同学们学习成绩蒸蒸日上学有所成!谢谢大家!初中师德专题演讲稿参考篇3老子曾经说过:“上善若水,水善利万物而不争。”教师就是善利万物的水,居平凡可安详,赴潮流能浩荡,纳琐屑于胸中,化万物以时日。当其为雨露,则润物而无声,当其为云霞,则遮天以蔽日。而教师这个称谓,徐发山老师一听就是三十年。三尺讲台教书育人,一支粉笔两袖清风。有学生在给他的信里亲切地称呼他为“父亲”,他当然是父亲,三十年来,兢兢业业,不曾因为个人原因缺过一次课,这是一位教师对学生的坚持,更像是一位父亲对孩子的责任感。每年冬至,学生的餐桌上总少不了徐老师的锅碗瓢盆和亲手包的饺子,每年的素质大赛,学生的身上更少不了徐老师无私提供的西装和领带。__年的排球赛,徐老师在赛场上扭伤了脚,两天后,他就拄着双拐站在了他挚爱的讲台上,一堂课50分钟,徐老师仅坐下短暂休息过两次。或许,对于徐老师来说,相对于身体上的疼痛,不能把自己的知识和经验及时传授于学生,才是痛苦万分的,把自己的精神力量奉献给他人才是他的欢乐和幸福。徐老师不仅满怀高度的教育热情,更是一位勤于叩响学生心灵大门,巧于走进学生内心,善于引导学生想法的“能工巧匠”。中职学生年龄小,上课注意力不易集中,课堂上爱说小话,徐老师从来没有暴跳如雷,没有恶语相向,他总是微笑着说:“大家安静下来,竖起耳朵听,你们的小嘴巴正在诉苦呢,我好累啊,我的小主人一刻也不让我休息,我真后悔长在他的脸上,我都不想和他作朋友了。孩子们,如果你们爱你的朋友,就要让他该休息时就休息,这样才是真正的爱朋友。”教室里立刻安静下来,这是怎样的一种教育智慧,又是怎样的一种对学生的爱,同样是批评,收到的效果却截然相反。是呀,一个微笑,一个眼神,一段话语,足可以传递出或善意或严厉的批评,但都可以是甜甜的。甜甜的批评其实是出于对学生的尊重,是对学生深深的爱。善待别人就是善待自己。有人说,师德就是爱,爱一切的孩子,爱孩子的一切。有人说师德就是奉献,如春蚕,似红烛。而我认为,师德就是像徐发山老师一样,简简单单,甘于平凡,甘于平淡,甘于在日复一日、年复一年的蹉跎岁月中,以不变的热忱去挑战每一个教育高度,以不变的热情去关爱每一位学生。平凡是教师的本色,耕耘是教师的脚步,无悔是教师的追求,燃烧是教师的价值。耿耿园丁意,拳拳育人心,身于幽谷处,孕育兰花香。任凭岁月更迭,世事沧桑,树万世之师表,铸不朽之师德!初中师德专题演讲稿参考篇4各位领导、各位教师:大家好!我演讲的题目是:怎样做一名学生最喜欢的教师。教师是人类灵魂的工程师。教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用他们自我的话说就是对得起自我的良心,这是一种精神,支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧!教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,仅有对“怎样做一名学生最喜欢的教师”这一问题有深刻的认识,才能对自我提出更高要求。做学生最喜欢的教师,上学生最喜欢的课,是每个教师都追求的目标,也是我所追求的目标,“十年树木,百年树人”,踏上三尺讲台,也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。在教学中,我尝试着、努力着做一名学生最喜欢的教师。那么,如何成为学生最喜欢的教师呢?我觉得,首先,一位教师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生,靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响,第斯多惠说过“一个真正的教师指点他的学生的,不是已投入了千百年劳动的现成的大厦,而是促使他去做砌砖的工作,同他一齐建造大厦,教他建筑。”大到世界观、人生观,小到一举手一投足,都渗透在整个教育过程中,如果我们能以自我的人格品质吸引学生,令学生钦佩,那么,我们的教育就已经向成功迈进了一大步。平时,遇到有的同学不舒服,我会把他叫到跟前,耐心询问;有时遇到同学值日不认真,我会拿起笤帚,和他们一齐扫;有的同学提高了,我会送上一句鼓励的话语;还有,捡起学生掉在地上的铅笔,扶起不慎摔倒的同学。我看过这样一句话:教育无小事,事事都育人。我想教师的人格魅力可能就是体此刻这样一件件小事上。其次,是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地,如同雨露滋润万物,可是,爱并不意味着迁就放松,而是严而有爱,爱而从严。只要充满爱,学生们一定会喜欢。我班有一位调皮,注意力不集中学习差的学生。好几次,上课时我提问他,他都回答不上我提的问题,为此我没少发火,但着急教训是没有效果的。有一次,我把他叫到跟前,顺手拿过一个凳子让他坐下,亲切地和他说起了家常话,随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声,不明白,我就继续问他:那你想想你以后能做什么吧,根据他此刻的学习成绩所能到达的学历,我和他一齐思考,我们说了七个工作,针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析,当然,更多的是坏的方面,慢慢地,我发现他的眼神开始变得坚定,最终我对他说:你是一个有期望的孩子,这也是我今日对你说这些话的原因,我期望你继续努力别再消沉。临走时,他把凳子轻轻地放在桌子下头,还说了一声“多谢老师。”在以后的几天里,我发现他的学习、纪律都有了很大的提高。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何,最大的愿望是受教师的关心和喜爱,当我们应对学生时,尤其是那些似乎充満缺点的学生时,如果能尽量发现他们的优点,然后真诚地慷慨地去赞赏他们,就会激发他们内心深处的期望和信心,鼓励他们奋发向上。我记得一位优秀教师说过这样一句话:打着灯笼寻找学生的优点,用显微镜来观查学生的“闪光点”,尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会,满腔热忱地欢迎每个学生的微小提高。再次,作为一名教师应具有很高的业务素质,渊博的专业知识是对教师的基本要求,教师还应当是一位心理学专家,及时了解学生的心态,苏霍姆林斯基以往说过:“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人:他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每一个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐与悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘自我也曾是个孩子。”这样才能赢得学生的信任与尊敬。教育是一种润物无声的渐染,不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化,不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的发展,不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、知识、本事等综合因素的优化和发展,不是一架架考试机器的制造。教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生,对学生的发展起着十分大的作用,一个教师,仅有当他受到学生喜爱时,才能真正实现自我的最大价值。谢谢大家!初中师德专题演讲稿参考篇5教师师德演讲稿:践行“四有三者”,永远在路上善为师者,既美其德,又慎其行——韩愈。我喜欢这样一首小诗:“有一首歌最为动人,那就是师德;有一种人生最为美丽,那就是教师;有一种风景最为隽永,那就是师魂。不要说我们一无所有,我们拥有同一颗火热的太阳,我们拥有同一片广博的天空,在同一片天空下我们用爱撒播着希望……”--年夏天,我带着对事业的追求和对生活的向往走出了师范学院,成为了一名普通、平凡但神圣、伟大的人民教师。初为人师,内心充满激动与自豪,从那时起,“用爱撒播希望,用爱心浇灌智慧之花,做一名幸福的老师”便成了我无言的承诺,永恒的追求。光阴荏苒,转瞬间在教育战线上我已度过了十几个春秋。寒来暑往,为了心中那无言的承诺,我日夜兼程,无怨无悔。多少个宁静的夜晚,我远离喧嚣人群,默默耕耘;有时,为了备好一堂课,我认真钻研教材几遍;有时,为了批改作文,对简短的习作我反复琢磨,细细推敲;有时,为了完成学校交给的紧急任务,我放弃休息直到雄鸡报晓。教学实践使我深深懂得,教育是无私奉献的事业,教育是爱的事业。只有从各方面严格要求自己,才能增长才干,才能会爱学生,才能成为一个幸福的人民教师。教师的爱不同于一般的爱,它是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚,既成就了孩子,又幸福了自己。这种爱是无私的,她要毫无保留地献给所有学生;这种爱是深沉的,她蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中;这种爱是神圣的,她能凝成水乳交融的情谊。记得有一次,几个男孩在超市里偷了东西。当时我特别的气愤,含辛茹苦地教育换来的却是这样的结果,真想把他们狠狠地批评一顿。可冷静下来想一想,人都有犯错的时候,更何况他们还是孩子。第二天在课堂上,那几个平常就调皮的孩子显得异常安静,低着头静静地坐在位置上。我没有批评任何人,而是声泪俱下地检讨自己的失职,没有教好大家。下课后,几个孩子齐刷刷、主动来到我的办公室对我说:“老师,我错了!”听着他们真诚的话语,我的心被震憾了,我深切地感受到,一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生,定会收到意想不到的教育效果。学生失去信心和勇气并不可怕,怕的是老师对学生失去信心。只要老师用自己的爱心去浇灌学生的智慧之花,就能够在学生的心里点燃起信心和勇气的火种,并发出无穷的力量。我坚信,皮格马利翁能用真情使石头变成少女,我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我们的学生,让孩子幸福成长。有人说:“教师的形象是蜡烛,为学生奉献出所有的光和热;教师的性格是燃烧,为学生宁愿牺牲自己;教师的行为坦露着纯洁和正直;教师的欢乐是奉献,为学生熬尽了满腔热血!”我把它作为自己的座右铭并且努力用实际行动践行我的师德标准,廉洁从教。教师的职业是普通的,但教师的职业道德却必须是高尚的。有人说:教师是太阳底下最光辉的职业。这种光辉,来源于教师要做到“身正”、“德高”。教师的职业道德还表现在对教学工作的兢兢业业,认真负责。爱岗敬业不是一句空话,落实起来,是需要付出很多心血和汗水的。小学教师的服务对象,是广大的未成年人,因为他们未成年,思想、品质、行为等诸方面有很多空白甚至误区,需要有正确的引导,而教师充当的角

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