中小学如何预防性骚扰和性侵害主题教育

教师如何指导学生预防性侵害及性骚扰发生讲课人：XXX汇报日期：20XX.XX目录CONTENTS01认识性骚扰03骚扰发生时间02骚扰发生地点04性骚扰发生方式PARTO1认识性骚扰Timewouldhealalmostallwounds.Ifyourwoundshavenotbeenhealedup,pleasewaitforashortwhile.一、两个面向预防校园性侵害或性骚扰的两个面向（二）指导可能的被害人避免性侵害或性骚扰（一）指导潜在的加害人避免性侵害或性骚扰的行为。认识性骚扰二、几个认识预防校园性侵害或性骚扰，指导学生几个认识（一）认识性侵害1、强暴是性侵2、顺从也是性侵3、挺长长辈师长也是性侵4、趁机（如趁昏睡的时候）也是性侵认识性骚扰1、肢体触碰是性骚扰2、言语表达也是性骚扰3、性别歧视也是性骚扰（二）认识性骚扰认识性骚扰PART02骚扰发生时间Timewouldhealalmostallwounds.Ifyourwoundshavenotbeenhealedup,pleasewaitforashortwhile.（三）认识性侵害可能发生的时间1、根据犯罪心理学统计，夜间10时至凌晨3时，这个时间段容易发生性侵害事件。2、学生放学的时间段。（四）认识性骚扰可能发生的时间1、上下班、上学放学时间。2、夜间较容易发生。骚扰发生时间PART03骚扰发生地点Timewouldhealalmostallwounds.Ifyourwoundshavenotbeenhealedup,pleasewaitforashortwhile.(五)认识性侵害的可能场所1、厕所2、校园角落3、电梯4、地下室、停车场5、空教室6、资料室、仪器室（人员出入较少的场所）骚扰发生地点（六）认识性骚扰的可能场所1、教室2、操场（身体碰触）3、办公室骚扰发生地点PART04性骚扰发生方式Timewouldhealalmostallwounds.Ifyourwoundshavenotbeenhealedup,pleasewaitforashortwhile.（七）被性侵害的可能被害人1、女性学生2、年幼的学生3、弱势的学生性骚扰发生方式（八）性侵害的可能被害人1、同校年长的学生2、同校、同年或同班的学生3、进入校园的校外人士4、在校外侵害上下学或游荡的学生性骚扰发生方式（九）加害人性侵害方式1、性交（1）性接触（2）身体其他部位插入（3）其他器物的插入2、猥亵（下流、侮辱他人的行为或言语）性骚扰发生方式（十）加害人性骚扰的方式1、接触身体2、接触重要性器官3、言语性骚扰发生方式三、防止性侵害及性骚扰1、注意场所的安全（1）不单独进电梯、地下室、空教室、厕所或校园死角。（2）在不确定安全时，不与陌生人接触，不去可能危险的场所。（3）如需单独外出，需告知好友你的去处及时间。（4）如有担心，就不接触某人或去某场所。性骚扰发生方式2、维护安全的做法（1）走安全通道（2）上下学走学校规划的路线（尽量走大道，不走小路或捷径）3、结伴而行4、熟悉附近的地址、家长电话、教师电话及110报警电话5、如果已经被挟持，请不要挣扎哭闹，用心观察坏人的相貌特征及被害的地点特征，如果有车辆，应记住车牌，车型及车身颜色。性骚扰发生方式祝愿孩子们健康成长，学会保护自己，天天开心！结束语非常感谢聆听讲课人：XXX汇报日期：20XX.XXBYYUSHEN青春期心理危机讲解课堂高中生心理健康教育主题班会（内容完整）ADOLESCENTPSYCHOLOGICALCRISISLECTURECLASS老师：宇神PPT时间：20XX.XXBYYUSHEN01心理危机原因分析Causeanalysisofpsychologicalcrisis02心理危机分类Classificationofpsychologicalcrisis03心理危机干预Psychologicalcrisisintervention目录CONTENTSBYYUSHEN01心理危机原因分析CauseanalysisofpsychologicalcrisisBYYUSHEN01心理危机原因分析CauseanalysisofpsychologicalcrisisPART01PART02身心发展不平衡青春期的危机——青春期必然出现危机！自我意识高涨一系列关于“我”的问题萦绕于心BYYUSHEN01心理危机原因分析CauseanalysisofpsychologicalcrisisVS①态度强硬举止粗暴②漠不关心冷漠相对③反抗的迁移反抗表现①独立意识受阻②自主性被忽视③强加观念和拒绝盲目接受反抗的原因BYYUSHEN01心理危机原因分析Causeanalysisofpsychologicalcrisis正性情绪：趋利。有助于我们接近生存的资源。负性情绪：避害，有助于保护我们避免危险，如：快乐导致向往美好生活，更深体验痛苦；恐惧导致我们逃生，更深体验安全；痛苦导致我们逃离，更深体验快乐；悲哀导致我们宣泄，更深体验思考；麻木导致我们振奋，更深体验兴奋；愤怒导致我们公平与正义，更深体验安泰；焦虑导致我们争取放松，更深体验平静；负性情绪的成功调解和体验会提高心理承受能力，抗挫折能力、适应能力和调控能力、激活动机能力、审美能力等提高。任何情绪不论正负，都给人们传度一种信号，只要适时适度就好。感悟和思考加深。不偏不倚，达到中庸而平静。幸福感加强。BYYUSHEN02心理危机分类ClassificationofpsychologicalcrisisBYYUSHEN02心理危机分类Classificationofpsychologicalcrisis学习焦虑02情绪管理01家庭创伤04环境适应03BYYUSHEN02心理危机分类Classificationofpsychologicalcrisis人际交往05网络成瘾06学习动机07学习压力（厌学）08BYYUSHEN03心理危机干预PsychologicalcrisisinterventionBYYUSHEN03心理危机干预Psychologicalcrisisintervention23415情绪的闭锁性掩饰自己的情绪感受，不愿向别人透露。情绪的表现性情绪表露中不自觉的有表演的痕迹。情绪的细腻性情绪体验细致，表现丰富。情绪波动与固执情绪从一个极端到另一个极端，长久地沉浸在某种情绪当中。情绪反应强烈富有激情和热情，可能因一点小事而冲动，“疾风暴雨”式。BYYUSHEN03心理危机干预PsychologicalcrisisinterventionA有的人沟通情绪的方式是被动的：“我不爽但我不说”这种方式的问题是：如果情绪不表达出来，别人会不知道自己做错了什么或者说错了什么，在哪里惹你生气，也不知道你的界限到底在哪里。B有的人是：“我不说，但我摔东西、摆臭脸”这种方式的问题是别人知道你生气了，但是不知道你为什么生气。BYYUSHEN03心理危机干预PsychologicalcrisisinterventionC有的人是主动进攻的方式，情绪用吵架甚至动手来表达这种方式的问题是指责别人的行为和想法，容易让人产生抵触心理，且仍然没有说清楚自己的要求是什么。D有的人是以肯定的方式沟通，准确地把自己的感觉说出来这种沟通方式合理表达情绪和期望，听的人也因此不会产生对抗心理。“我信息”的情绪表达方式：“我最近的情绪状况是......原因是......我希望......”BYYUSHEN03心理危机干预PsychologicalcrisisinterventionA我不爽但我不说B我不说，但我摔东西、摆臭脸