《师说》高中全程复习构想-政史地-课时卷43

《师说》高中全程复习构想-政史地-课时卷43《师说》高中全程复习构想-政史地-课时卷43/《师说》高中全程复习构想-政史地-课时卷43课时卷43提高创新思维能力一、选择题1．任何创新思维都不可能凭空产生,正确进行思维创新的条件有()①要以实践为基础②要继承前人和他人已有的成果③排斥一步一步的逻辑推导与分析④要综合运用多种思维方式A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积.那位助手测量了灯泡的直径、高度后,开始计算.由于灯泡是不规则形状,他在几张纸上写满了数据和算式,还是得不出一个精确的数值.爱迪生取来一杯水注满灯泡,然后把灯泡里的水再倒进量筒,很快就得出那只灯泡容积的数值.爱迪生解决灯泡容积问题的方法主要体现了()A．创新思维是一种综合能力B．创新思维的思路具有多向性C．创新思维的结果具有独特性D．创新思维具有主观能动性3．创新思维的结果具有独特性,这就要求人们()A．用常规方法解决问题B．遵循一步一步的逻辑推导与分析的步骤C．靠思维中的灵感解决问题D．用独特而巧妙的方法使问题得到解决4．创新思维的"新”,主要"新”在()①突破陈规看问题,另辟蹊径想问题②创新思维的步骤具有跨越性③敢用新手段,试用新工具④成果总有其新颖独到之处A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④5．台湾一位业余发明家根据贺卡发出祝福语音的机制而发明了汽车倒车提示器,提示行人"倒车请注意”.这表明()①迁移是联想思维的"畅想”方式之一②迁移可以为创新思维开拓可能的思路③迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁④迁移是联想思维形成的基础与来源A．①③B．②④C．②③D．①④6．为了揭示不同事物之间的联系,把握事物的整体发展,就需要运用()A．发散思维B．聚合思维C．思维创新D．推理7．一家企业,把温室技术、排烟技术、建筑技术等多种技术聚合起来,建成新式发电厂——气流发电厂.这种创新运用了()A．功能综合方法B．归纳推理方法C．演绎推理方法D．头脑风暴法8．在人际管理中,换位思考的管理方式,是将管理者与被管理者的关系相互颠倒.这一事例是从什么角度进行逆向思维的()A．事物存在状态B．事物功能C．事物结构顺序D．事物之间的因果关系9．面对经济下行压力,不少企业充分发挥逆向思维作用,转危为机,产生良好效果.创造性思维是一种重要的思考能力,是在对事物的性质、功能、方位、趋势进行综合思考后,发现常态思维已经"山穷水尽疑无路”,将思维反转,有时会意外地"柳暗花明又一村”,产生出奇制胜的效果.这说明()①逆向思维是一种创造性的思维②逆向思维能突破一切认识障碍③逆向思维能使人们的认识能力进一步发挥④逆向思维要求思考问题要打破常规,不必尊重实际A．①②B．①③C．②④D．③④10．吉尔福德说：正是在发散思维中,我们看到了创造性思维最明显的标志.这表明发散思维()①具有思维创新的功能②能对所要解决的问题提供众多新设想③在人们的创新活动中具有很大的作用④比其他思维方法都好A．①②④B．②③④C．①②③D．①③④11．思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测,其原因在于()①事物的发生和发展有其规律性②思维能正确地反映事物的存在状态③思维对事物的反映具有能动性④思维能规定事物发展趋势A．①②B．③④C．①③D．②④12．拥有预测性思维可以使我们在做事前制定详细计划,做到"不打无准备之仗”,这也符合超前思维的________方法.()A．推理B．想象C．预见D．研究13．人脑对已有的事物表象进行加工、改造重新组合从而产生新的事物形象的思维过程叫作()A．表象B．想象C．迁移D．推理14．利用已有的或引进的事物信息,通过列举的方法,将不同信息有目的地进行组合,以产生新的思路.这种发散思维方法是指()A．检核表法B．列举法C．信息交合法D．头脑风暴法15．列宁说过："神奇的预言是神话,科学的预言却是事实.”这是在强调()①超前思维要运用矛盾分析方法②超前思维要运用推理和想象的方法③超前思维要注重调查研究④超前思维要以事物发展的状况为根据A．①②B．③④C．②③D．①④二、非选择题16．阅读材料,完成下列要求.随着经济的发展,城市道路交通拥堵现象愈发严重.某中学高三(2)班以"如何破解城市道路交通拥堵”为题召开研究性学习讨论会.会上有一位同学提出：解决交通拥堵要先从地面开始,另一位同学提出可以从空中想办法.受此启发,班上同学纷纷提出不同的设想,如下图所示：这次讨论共征集了30多个方案.(1)该班级通过这一活动征集方案属于思维发散的什么技法?这种技法有什么特点?(2)发散思维对思维创新有何帮助?17．阅读材料,完成下列要求.频繁的地震使人类陷入深思：人类能否准确预测地震呢?不少人对此持怀疑态度.虽然到目前为止,人类并未发现非常有效的准确预报地震