Unit5CanIhaveapet-（教学设计）湘少版英语五年级上册

Unit5CanIhaveapet?（PartAB）一、教学目标：1.能听懂、会说新单词pet,rabbit,basket,lovely,hold,sure,cage;会用can/can’t表达“能/不能（做某事）”。2.能初步运用CanIhavea…?提出请求，并且能用Yes,youcan.和No,youcan’t.回答。二、教学重、难点：重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold,lovely；能用CanIhave…?CanIholdit?来请求他人同意。难点：句子Sure,中，sure的读音有一定难度。要正确理解句子You

may

have

a

cage

for

it

.的含义。

三、教学过程：Step1Warmup1.Greetings.2.看视频，听歌：LittlePeterrabbit.LittlepeterrabbithadaflyuponhisearLittlepeterrabbithadaflyuponhisearLittlepeterrabbithadaflyuponhisearAndheflickedittillitflewawayStep2Presentation1，单词新授T:Children,doyouliketoplayaguessinggame?Herearesomepictures,canyouguesswhatarethem?(PPT出示circle,square,line,triangle的图片)Whatisit?S1:...T:Isita...?S2:...最后组成petshop图，引出单词pet并板书，教学pet。(引出课题：CanIhaveapet?板书并领读）T:Ihaveapet,itisarabbit,itislovely.教学rabbit和lovely.CanIholdit?教学hold.Sure.教学sure.Thereisabasketandacage.Whichoneismyrabbit’shouse?老师拿出篮子和笼子的实物或者PPT出示图片，教学basket和cage.Oh，itisthecage.2，单词操练1）把新单词全部呈现，大小声游戏。2）Game:What’smissing?（火眼金睛）.(PPT让单词快速一闪而过，学生快速说出消失的单词）3,课文导入与讲解T:Children,doyouwantapet?S1:Yes,Iwantadog.T:Thanksforyouranswer.Now,Dongdongandhismotherareinapetshop.Whatdotheywant?Let’slisten.(播放录音）Pleaselistencarefullyandfinishtheexcises.(PPT出示以下题目）Fillintheblankswith“can”or“can’t”.1)Dongdong________haveapet.2)Dongdong________havearabbit.3)Dongdong________haveabasketforhisrabbit.4)Thegirl______holdtherabbit.听1遍，听完后请学生举手回答。T:Aretheyright?Let’swatchcarefully.看一遍视频，然后逐题讲解，讲解时PPT呈现每道题答案来源，与此同时讲解课文并带读课文。讲解完后要对孩子们的表现给予正面评价。再播放视频一遍，孩子们跟读。给课文配音（视情况而定）。4.Listen

and

check

要求学生打开书，听录音，核对答案。

5.Listen

and

repeat

学生听音，跟读。注意“sure”的发音，引导学生正确模仿语音和语调。

6.

学生分角色朗读。7.

Practice

inpairs.自编对话

S1:

Can

I

have

a

rabbit?

S2:

Yes,

you

can./No,

you

can’t.

S1:

Can

I

have

a

basket?

S2:

Yes,you

can./No,

you

can’t.

T:OK,children,areyouhappytoday?Ss:Yes.T:Youarehappy,andourpetsarehappytoo.But,therearesomepetsareunhappy.Why?Let’swatchthevideo.（播放视频）T：Theyareunhappy,becausesomeofthemlosttheirhomes,andsomeofthemhopetobeloved.Pleaseloveyourpets,justlikeloveyourself.(PPT出示Lovepets,loveyourself!字幕，教育孩子们爱护小动物）Step4Homework.1.新单词中英文各抄写3遍。2.熟读课文A部分内容并表演对话。四、板书设计：pet,rabbit,basket,lovely,hold,sure,cageCanIhavea…?Yes,youcan./No,youcan’t.五、教学反思：本课时以情景导入新单词及句型，利用图片教单词，加强学生表达能力，让学生达到学以致用的效果。操练时采用多层次的形式进行练习，以有效地分化读音中出现的难点，从而使学生掌握正确的读音。Unit5CanIhaveapet?（PartCD）教学目标：1.词汇：复习和巩固已学单词。

2.

句型：能掌握并运用句型Can

I

have

a…?及回答

Yes,you

can.和No,

you

can’t.进行对话。

二、教学重、难点：重点：掌握句型“Can

I

use…,

please?”，能依据生活中不同的情境进行替换练习。难点：Reading三、教学过程：Step1Warmup&Revision1.Magic

Eyes：教师以动画快速闪现B部分单词和短语，学生快速反应，并大声读出所示字词。2.Enjoyavideo:PPAP(设计意图：词汇反应训练能短时间内集中学生注意力，检验学生对新单词的掌握情况；趣味视频活跃课堂气氛，联系旧知“Ihave...”，为接下来的教学做好铺垫。)Step

2

Presentation&

Practice

1.PartC⑴教师要求学生“Please

draw

an

apple.”，教师询问学生画图所需何种文具，并假装自己需要帮助“Ihavenopencil!”引出句型“Can

I

use

your

pencil,please?”，教师板书，标上语调提示符号，并带读，以先单数组后双数组方式练读，教师挑数名学生检查语音练读情况。⑵教师使用句型“Can

I

use

your

pencil,please?”向一名学生借铅笔，引导其说出“Yes.Hereyouare.”，教师板书，注明语调提示符号，并带读，以先单数排后双数排方式练读，教师挑数名学生检查语音练读情况。⑶教师再一次带读对话“Can

I

use

your

pencil,please?”“Yes.Hereyouare.”，以男女互问互答方式练读。教师再挑几名学生询问“Can

I

use

your

pencil,please?”检验学生对问答句型的掌握。⑷Activity：友情小测试教师挑选一组学生，教师先向第一位学生借直尺，该生回答后，转身问站在后面的学生借一种文具，以开火车方式进行问答替换练习，直至一组学生全部轮完。(设计意图：师生自然互动引出知识点，贴近生活实际，自然不刻意地激发学生学习意图。学练句型，基本明白句型的运用，为后续进一步句型替换操练做好准备。)⑸Let’schant.book,book.CanIuseyourbook?ruler,ruler.CanIuseyourruler?pencil,pencil.CanIuseyourpencil?Yes,yes.Hereyouare.Thanks,thanksverymuch.2.PartD：⑴Readandnumber.教师播放D部分音频，学生边听边阅读，在书上完成排序练习。⑵Readandmatch.再播放一次D部分音频，学生完成匹配练习。3.Pair

Work:

In

PE

class

教师展示课件，创设情境，在体育课活动时间学生向体育老师借用体育器材。

学生两人一组为单位，编辑对话，分角色扮演，一名学生为体育老

师，另一名学生为借体育器材的学生，自行练习，教师提供帮助和

指导。派代表上台展示。(设计意图：情境贴近学生生活实际，在情境中操练句型，使学生对知识印象深刻。)Step

3

Consolidation

1.话剧道具间：教师扮演话剧道具间管理员，将学生可能需要的服装和装饰物照片展示在黑板上，学生使用句型“CanIuseyour…,please?”向教师提出请求。(设计意图：此情景设置旨在以旧知完成替换练习，且操练量较大，旨在学生熟练掌握此句型。)Enjoy

a

story：MrTree教师引导学生阅读“一棵大树”的故事，并引导学生对故事进行思考和讨论。教师强调“我们应互帮互助，但不应向他人过度索取。”(设计意图：在引导学生养成互帮互助的同时，也以小故事告诫学生不应向他人过度索取。)Step

4

Summary师生共同回顾PartC及PartD的词汇和句型。Step

5

Homework1.请使用句型“CanIuseyour...,please?”记录你最近借的5样物品，写在作业本上。2.朗读课文D部分。3.预习E部分。板书设计：Thisisapetshop.a

parrot

a

beautiful

parrotYes，youcan.CanIhave...?No，youcan’t.五、教学反思：本课利用游戏Magic

Eyes引入新课，既活跃了课堂气氛，又复习了上节课中学到的单词和句型；阅读课文，由浅入深，层层深入，学生在理解短文故事内容的基础上进行对话改编，能巩固本单元的知识，同时能通过这种形式提高学生的阅读兴趣。Unit5CanIhaveapet?（PartEF）教学目标：1.词汇：进一步复习和巩固已学单词。

2.句型：能进一步掌握并运用句型Can

I

have

a…?及回答

Yes,you

can.和No,

you

can’t.进行对话。3.歌曲：会唱The

Doggie

in

the

window.

二、教学重、难点：重点：阅读和理解短文。难点：能根据提示续写短文故事。三、教学过程：Step1Warmup/Revision.1.Greetings.2.RevisePartD.（1）朗读PartD中的课文，然后两人一组编对话（betweenJaneandherfather）。（2）看图补全短文。Theparrot______talk.Hetalks______Janeeveryday.Butheisnot____________Jane’smother.Hermotherisnot______.“Canyou______it______tothepetshop?”SheasksJane.Step2Presentation1.

教师板书句型：Can

I

have

a______?

Yes,you

can./No,

you

can’t.

鼓励学生用已学的知识灵活填写。

2.

小组竞赛。

3.

设计情境练习对话。

T:

Can

I

have

an

ice

cream?

S1:

No,

you

can’t.

4.

欣赏歌曲The

Doggie

in

the

Window,先熟悉旋律，再学习歌词，最后男女比赛唱歌。Step3Writing1.T:

Jane’s

mother

doesn’t

like

Jane’s

parrot.She

says,

“You

can’