思政课程设计报告模板

思政课程设计报告模板一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握教材中关于社会主义核心价值观的基本内容，认识到其在国家发展和社会进步中的重要地位。

2.学生能了解我国社会主义现代化建设的伟大成就，认识到思政课在培养新时代公民素养中的重要作用。

技能目标：

1.学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，提高分析问题、解决问题的能力，学会运用所学知识指导实际行为。

2.学生能运用所学理论知识，撰写简短的文章或心得体会，表达自己的观点和看法。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习，增强国家认同感、民族自豪感，树立正确的民族观和国家观。

2.学生培养良好的道德品质，形成积极向上的人生态度，具备团结协作、尊重他人的社会主义核心价值观。

3.学生认识到自己在国家和社会发展中的责任和使命，激发为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信心。

课程性质分析：

本课程为思政课程，旨在培养学生的思想政治素质，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

学生特点分析：

本年级学生具有一定的独立思考能力和自主学习能力，对国家和社会问题开始产生关注，但世界观、人生观尚未成熟，需要教师引导。

教学要求：

1.结合教材，注重理论与实践相结合，提高学生的实际运用能力。

2.创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

二、教学内容

根据课程目标，本章节教学内容主要包括以下几部分：

1.社会主义核心价值观的基本内涵：通过教材第x章的学习，使学生深入了解富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观。

2.我国社会主义现代化建设的伟大成就：学习教材第x章，让学生了解改革开放以来，我国在经济、政治、文化、社会和生态文明建设等方面取得的重大成果。

3.新时代公民素养与思政课的重要性：结合教材第x章，阐述新时代公民应具备的素质，以及思政课在培养这些素质中的作用和价值。

教学大纲安排如下：

第一课时：社会主义核心价值观的基本内涵

1.引导学生自主学习，了解社会主义核心价值观的来源和意义。

2.教师讲解，分析每个价值观的内涵和现实意义。

第二课时：我国社会主义现代化建设的伟大成就

1.教师通过案例分析，展示我国在各领域取得的成就。

2.学生分组讨论，探讨成就背后的原因和启示。

第三课时：新时代公民素养与思政课的重要性

1.教师引导学生思考新时代公民应具备的素质。

2.学生通过小组合作，探讨思政课在培养这些素质中的作用。

3.教师总结，强调思政课在新时代教育中的重要地位。

教学内容进度安排：

第一周：学习社会主义核心价值观的基本内涵。

第二周：了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。

第三周：探讨新时代公民素养与思政课的重要性。

三、教学方法

针对本章节内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师以教材为基础，系统地讲解社会主义核心价值观的基本内涵、我国社会主义现代化建设的伟大成就以及新时代公民素养与思政课的重要性。讲授过程中注重条理清晰、深入浅出，使学生易于理解和接受。

2.讨论法：针对课程内容，组织学生进行小组讨论。例如，在学习我国社会主义现代化建设的伟大成就时，让学生分组探讨成就背后的原因和启示。通过讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：选择具有代表性的案例，让学生通过分析案例，深入了解社会主义核心价值观在实际生活中的应用。例如，通过分析典型人物事迹，使学生感受爱国、敬业、诚信、友善等价值观的内涵。

4.实践活动法：组织学生参与社会实践活动，如参观社会主义现代化建设成果展览、开展志愿服务等，让学生在实践中感受社会主义核心价值观，提高道德素养。

5.角色扮演法：在学习新时代公民素养与思政课的重要性时，可以组织学生进行角色扮演，模拟现实生活中的场景，让学生在互动中掌握相关知识，提高道德判断力和行为选择能力。

6.研究性学习法：鼓励学生针对课程内容进行深入研究，如查阅资料、撰写研究报告等。通过研究性学习，培养学生独立思考、自主学习的能力。

7.互动式教学法：教师与学生进行互动提问、答疑，引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。同时，鼓励学生提问，激发学生的求知欲。

8.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、图片等，生动形象地展示教学内容，增强学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，设计以下合理、全面的教学评估方式，以客观、公正地反映学生的学习成果：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问、回答问题等方面的积极性，占平时成绩的30%。

-课堂纪律：评估学生的出勤、迟到、早退等情况，占平时成绩的20%。

-小组合作：评估学生在小组讨论、实践活动中的表现，如合作态度、贡献度等，占平时成绩的50%。

2.作业评估：

-书面作业：评估学生对教材内容的理解和掌握程度，如课后习题、案例分析等，占作业成绩的60%。

-实践作业：评估学生在实践活动中的表现和成果，如参观报告、志愿服务总结等，占作业成绩的40%。

3.考试评估：

-期中考试：以闭卷形式进行，主要测试学生对教材知识点的掌握，占总成绩的40%。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于评估学生的综合运用能力和分析问题的能力，占总成绩的60%。

4.过程性评估：

-阶段性测验：在每个学习阶段结束后，进行小型测验，以检验学生对阶段性知识的掌握，为教学调整提供依据。

-课堂反馈：教师通过提问、讨论等方式，及时了解学生对课堂内容的掌握情况，为教学提供反馈。

5.综合素质评估：

-道德行为：评估学生在日常学习、生活中的道德行为表现，如尊重他人、团结协作等，占综合素质成绩的30%。

-创新能力：评估学生在课堂、实践活动中的创新意识和能力，占综合素质成绩的20%。

-社会实践：评估学生参与社会实践活动的态度和成果，占综合素质成绩的50%。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，同时考虑学生的实际情况和需求，制定以下合理、紧凑的教学安排：

1.教学进度：

-第一周：第1-2课时，学习社会主义核心价值观的基本内涵。

-第二周：第3-4课时，了解我国社会主义现代化建设的伟大成就。

-第三周：第5-6课时，探讨新时代公民素养与思政课的重要性。

-第四周：进行期中考试，检验学生对前三个周教学内容的掌握。

-第五周至第七周：根据教材内容，继续深入学习社会主义核心价值观在现实生活中的应用。

-第八周：进行期末考试，评估学生对整个章节知识的综合运用能力。

2.教学时间：

-每课时：45分钟，保证每节课的紧凑性和高效性。

-期中考试：安排在第四周的周五下午，为期1小时。

-期末考试：安排在第八周的周五下午，为期1.5小时。

3.教学地点：

-课堂授课：学校教室，配备多媒体设备，以便展示课件和视频资料。

-实践活动：根据活动内容，选择学校附近的社区、企业等作为实践基地。

4.考虑学生