围棋课程设计格式范文

围棋课程设计格式范文一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解围棋的基本规则，掌握棋盘布局、落子顺序及胜负判断方法。

2.学生能掌握基本的围棋术语，如“气”、“眼”、“劫”等，并了解其含义。

3.学生能了解围棋的历史起源、发展过程及其在中国传统文化中的地位。

技能目标：

1.学生能够独立完成一盘围棋的对局，遵循正确的落子规则。

2.学生能够运用基本的围棋战术，如“切断”、“包围”、“逃脱”等，提高棋艺水平。

3.学生能够通过观察棋局，分析对手的棋风和策略，并制定相应的应对措施。

情感态度价值观目标：

1.学生能够体验围棋带来的乐趣，培养对传统文化的热爱和尊重。

2.学生在围棋活动中，学会遵守规则、尊重对手，培养良好的竞技精神和团队协作能力。

3.学生通过围棋学习，锻炼思维能力、观察力和判断力，提升解决问题的能力。

课程性质：本课程为兴趣选修课程，以实践性、趣味性和竞技性为主要特点。

学生特点：针对小学四年级学生，他们在认知能力、动手操作能力和团队合作能力方面有一定的基础，但对围棋的了解有限。

教学要求：结合学生的年龄特点和认知水平，注重培养学生的学习兴趣和实际操作能力，强调在实践过程中掌握围棋知识，提高技能，培养情感态度价值观。通过分解课程目标，为教学设计和评估提供明确的依据。

二、教学内容

1.围棋基本知识：

-棋盘与棋子的认识

-走棋规则与基本术语介绍

-胜负判断方法

2.围棋基本技巧：

-基本落子方法

-简单的切断与包围战术

-棋型与眼位的应用

3.围棋对弈实践：

-对局礼仪与规则

-人机对弈或同学间对弈练习

-棋局分析与讨论

4.围棋文化传承：

-围棋历史与起源

-围棋在传统文化中的地位

-著名围棋故事与人物介绍

教学大纲安排：

第一课时：围棋基本知识学习，介绍棋盘、棋子及走棋规则

第二课时：围棋基本技巧训练，学习简单的战术与应用

第三课时：围棋对弈实践，进行人机对弈或同学间对弈

第四课时：围棋文化传承，了解围棋的历史与文化内涵

教材章节及内容：

第一章：围棋的基本知识

1.1棋盘与棋子

1.2走棋规则与基本术语

1.3胜负判断方法

第二章：围棋的基本技巧

2.1基本落子方法

2.2简单的切断与包围战术

2.3棋型与眼位的应用

第三章：围棋对弈实践

3.1对局礼仪与规则

3.2人机对弈与棋局分析

第四章：围棋文化传承

4.1围棋历史与起源

4.2围棋在传统文化中的地位

4.3著名围棋故事与人物介绍

三、教学方法

1.讲授法：

-在围棋基本知识教学中，采用讲授法向学生介绍棋盘、棋子、走棋规则等基础概念。

-通过生动的语言和实例，帮助学生理解围棋的基本术语和胜负判断方法。

2.讨论法：

-在围棋战术教学中，组织学生进行小组讨论，共同分析棋局，探讨不同的走棋策略。

-鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，提高他们的思维能力和沟通能力。

3.案例分析法：

-通过分析经典的围棋对局案例，让学生了解高级棋手的战术运用和棋局变化。

-引导学生从案例中总结经验教训，提高他们在实际对弈中的应变能力。

4.实验法：

-安排学生进行围棋对弈实验，实际操作中掌握围棋技巧，加深对围棋规则的理解。

-通过人机对弈或同学间对弈，让学生在实践中检验自己的棋艺，不断调整和改进策略。

5.游戏化教学：

-结合围棋游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们对围棋的热爱。

-设计富有挑战性的围棋任务和关卡，鼓励学生克服困难，提升棋艺。

6.情景教学法：

-创设围棋对弈的情景，让学生在模拟比赛中体验围棋的竞技魅力。

-通过角色扮演，让学生了解围棋礼仪和传统文化，培养他们的竞技精神和道德素养。

7.互动式教学：

-利用互动式教学平台，开展在线围棋学习，提供丰富的学习资源和互动交流空间。

-鼓励学生与同学、老师进行线上交流和棋局讨论，提高学习效果。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-观察学生在课堂上的参与度、合作态度和纪律表现，评估学生的学习态度和团队协作能力。

-对学生在围棋对弈中的表现进行评估，包括对局策略、棋艺水平和竞技礼仪。

2.作业评估：

-布置与课堂内容相关的围棋题目和战术分析作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

-通过定期的棋谱分析作业，评估学生对棋局的理解能力和战术运用水平。

3.过程性评估：

-设定阶段性的围棋技能测试，监测学生在不同教学阶段的学习进步。

-通过学生自评、互评和教师评价相结合的方式，评估学生在围棋活动中的成长和变化。

4.考试评估：

-在课程结束时，进行围棋知识理论考试，包括选择题、判断题和简答题，全面考察学生对围棋知识的掌握。

-设立实战对弈考试，评估学生的实际操作能力和临场应变能力。

5.综合评估：

-结合平时表现、作业完成情况、过程性测试成绩和期末考试结果，对学生进行综合评估。

-设计评估表格和评分标准，确保评估过程的客观性和公正性。

6.成果展示：

-鼓励学生参与校内外的围棋比赛，将比赛成绩作为评估学生实际能力的重要依据。

-组织学生进行围棋知识答辩或棋局解说，展示他们的学习成果和个性风采。

7.反馈与改进：

-定期向学生提供评估反馈，帮助他们了解自己的学习状况，针对性地进行改进。

-根据评估结果调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。

五、教学安排

1.教学进度：

-课程分为四个阶段，每阶段涵盖不同的教学内容，确保学生逐步掌握围棋知识和技巧。

-第一阶段：围棋基本知识学习，为期2周，共4课时。

-第二阶段：围棋基本技巧训练，为期3周，共6课时。

-第三阶段：围棋对弈实践，为期4周，共8课时。

-第四阶段：围棋文化传承与总结，为期2周，共4课时。

2.教学时间：

-每周安排1课时围棋课程，每课时40分钟，保证学生在课内时间充分学习围棋知识。

-在课程进行期间，安排课后围棋活动，让学生有更多时间进行实践和交流。

3.教学地点：

-课堂授课在学校的多功能教室进行，配备必要的围棋教具和多媒体设备。

-实践活动可以在教室、学校活动室或户外场地进行，确保学生有足够的空间进行围棋对弈。

4.考虑学生实际情况：

-根据学生的作息时间，合理安排围棋课程，避免与学生的其他课程冲突。

-考虑学生的兴趣爱好，设计丰富多样的教学内容和活动，提高学生的学习积极性。

5.教学资源：

-利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的围棋学习资料和课外阅读材料。

-邀请专业围棋教练进行讲座和辅导，提高学生的学习效果。

6.教学调整：

-根据学生的实际学习