沪教版小学三年级上册音乐教案(全册)

第一单元田间歌谣

一.单元教学目标：

1.能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高

关系。

3.认识十六分节奏，能准确地读拍，并能在实践活动中运用。

4.通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类

的朋友一一动物，提高保护动物的意识。

二.知识结构：唱一唱听一听编一编。

三.单元重难点：

重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。

难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

四、课题及课时划分：

第一课时：歌曲学唱：《花蛤蟆》玩一玩：律动走歌唱技巧训练

第二课时：歌曲学唱：《牧羊女》听一听《小放牛》编一编《跳跳

唱唱》【教学课题】：《花蛤蟆》【教学时间】：第一周

【教学内容】：1、歌曲学唱：《花蛤蟆》2、玩一玩：律动走3、歌

唱技巧训练

【教材分析】：《花蛤蟆》流传于山东地区，生动而形象，富有浓郁

的地方风格与儿童情趣。

【学情分析】：音乐艺术教育是人文素质教育的重要组成部分，它在

培养人的想象力、创造力、塑造人的完美的人格、健康的身心等方面

1

具有其他学科不可替代的独特功能。本课设计是以活动教学的理论为

指导，通过经验交流、聆听感受、个性表现、合作创造、拓展延伸几

个教学环节和学生的说、听、唱、演、做等主体实践活动，激发学生

参与的积极性，发展学生的个性与潜能，促进学生多元智能的发展。

【教学目标】：

1、通过学唱《花蛤蟆》，学习山东民歌的音调特点及风格，感受当

地儿童的生活情趣。

2、认识倚音及下滑音记号，并在歌中感受其表现的作用。3、表现

歌曲《花蛤蟆》的童趣。

【教学重难点】：唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点；

声音造型是难点。

【教学方法】：

1、运用比较法和示范法，让学生学习用声音的强、弱、断、连来表

现歌曲的情绪。2、各抒己见，对歌曲中的象声词、儿话音等的演唱

及表现的情绪提出自己的意见。

3、讨论，用不同的演唱形式表现歌曲，如：领唱与齐唱、对唱、合

唱等。

【教学手段】：

1、分组自由合作表演，用模仿动作、打击乐器和人声等表现歌曲的

情境。

2、各组轮流上台表演。

3、评选优胜小组，颁发“最佳表现者”奖章。

2

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、组织教学：师生问好。

二、导入新课：

师：同学们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。

师：好，现在老师就说一个谜语你们猜一猜：

碧绿的衣裳披身上，大大的眼睛头顶长，宽宽的嘴巴大又大，象是

青蛙又不是它。

生：蛤蟆！

三、学唱新歌：1、初听歌曲：

师：蛤蟆的样子虽然长得不怎么样，它们可是捕捉害虫的高手。这里

有一首山东的儿歌，就描述了蛤蟆滑稽的样子！（放录音）

2、描述蛤蟆：（教师活动）

师：请你根据歌词的内容描述花蛤蟆有趣的样子。生：伸着个腿，

大粗腰，瞪着个眼，赛灯泡。猛一蹦，腰把高，嘴一张，象水瓢，蹦

着还会叫！（师出示这几个画面的特写样子）

师：那么你能来学一学他们的样子吗？

生：（用动作和声音等来模仿蛤蟆的滑稽的样子，随着学生的模仿，

将对应的歌词唱起来。）

3、模仿叫声：（反复，装饰音）（学生活动）师：这首歌有几处

花蛤蟆的叫声呢？请你找一找。生：十七！二十五！

师：嗯，大家有分歧了，这是什么原因呢？生：反复！

3

师：对了！就是反复记号的原因！有了反复之后，就几个地方就要唱

两遍了！有没有同学更细心点，发现这首歌录音中的反复和我们书上

的反复记号哪里有不同？

生：“绿蛤蟆，花蛤蟆，满坑的蛤蟆蹦跳，威哇，威哇”这里不对，

按照书上的话只有“威哇，威哇”是唱两遍的，录音里把所有的都唱

成两遍了！

师：嗯，听得真仔细！那么如果我们要按照录音里的唱法的话，我们

应该把反复记号放到哪呢？请你自己试一试！

生：（将反复记号搬到正确的地方）

师：下面让我们一起来唱一唱这些叫声吧！（师生同唱不带装饰音的

蛤蟆叫声）

师：在你唱的时候，你有没有什么疑问？生：怎么和录音里的听起来

不太一样啊！

师：哈，老师还真是骗不过同学们灵敏的耳朵啊！在这些模仿蛤蟆的

叫声中，老师少唱了一些音一一装饰音，其中一种是倚音，另一种是

下滑音。（出示）倚音是装饰音的一种，由一个或数个音组成，唱时

短促并不带强声。（一起练习倚音的唱法）（出示）下滑音了是装饰

音的一种，是将这个音做一个声音的下滑唱法。（一起练习下滑音的

唱法）

师：下面让我们一起来唱一唱加上装饰音的蛤蟆叫声吧，说说和没有

加之前有什么不同吗？（跟琴唱蛤蟆叫声）

生：这些装饰音的使用，听起来更好玩，让蛤蟆的叫声更有趣，歌曲

4

也更加的生动形象了。

4、再听歌曲：（师生活动）

师：那么接下来让我们再来听听这首曲子，你可以轻声地跟唱一下,

找找是否还有不会唱的地方，一会可以提出来，看大家能不能帮你解

决。

生：轻声跟录音唱歌曲（生提出自己不易唱准的地方，其他学生帮忙

解决唱法）

5、齐唱全曲：

师：那么现在让我们一起用愉快，跳跃的声音来唱唱这首儿歌吧！要

注意倚音和下滑音的唱法啊！

生：（跟录音伴奏唱全曲）

四、方言学唱：《花蛤蟆》。（学生活动）

师：这首歌曲是一首山东儿歌，山东的方言有一大特色，就是儿化音

比较多！比如说：“蹦”这个字，在山东那边就经常读成“蹦儿”，

大家一起来读读看！生：蹦儿

师：其他的字也请你们来试一试：出示：威、腿、眼、猛、嘴、瓢。

生：尝试读儿化音的这些字。师：接下来就让我们一起来唱一唱吧！

生：跟老师逐句学唱。然后跟伴奏唱一唱山东味的《花蛤蟆》。

【教学结束】：

师：老师今天给大家提供了一种丰富歌曲演唱的方法，你还能用其它

的方法来使歌曲的更丰富吗？生：加动作，加伴奏，加伴唱,,,，

师：那么就请你们回去之后自己先想一想方法，到下一节课我们分小

5

组来一个比赛，看看哪一小组表演得最棒，哪一小组创意最好，哪一

小组合作最佳，哪一小组协作最优！

今天最后老师想请同学们来模仿一下花蛤蟆的样子，边唱边跳出教

室！（跟伴奏跳出教室）（师生活动）

【教学课题】：《牧羊女》

【教学时间】：第二周

【教学内容】：1、歌曲学唱：《牧羊女》2、听一听《小放牛》3、

编一编《跳跳唱唱》

【教材分析】：歌曲《牧羊女》由四个乐句组成，并且第一、二、四

乐句几乎相同，舒展的节奏，流畅的旋律描绘了大自然的美景和牧羊

女的愉快心情。因此，在视唱中通过寻找相同相似的乐句练习来迅速

掌握音乐旋律。而第三乐句节奏跳跃，与其它乐句形成鲜明的特点，

而且这一句用不同的力度来模仿羊叫声，使全曲显得生动活泼，因此,

把这句作为重点来应用力度记号很有实际意义。

【学情分析】：八、九岁的三年级学生，活泼、好动，他们对一切事

物都充满好奇心，更善于想象、模仿和创造。对音乐课更是情有独钟，

让他们在实践中出真知，动情感、练意志、导行动。体验音乐课教学

的快乐和满足，使学生得到身心和谐的发展。

【教学目标】：

1.能用欢快、明朗的声音演唱歌曲《牧羊女》，初步感受三拍子歌

曲的音乐特点。

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2.通过学唱歌曲，让学生感受大自然的美，使学生以音乐的情感为

纽带，学会关注大自然、关注身边的美好事物。

3.通过设置趣味性的教学环节、激发学生对音乐的好奇心和探究愿

望，培养学生的艺术想象力和创造力。

【教学重难点】：

1.认识力度记号P、F并能通过身势动作的感受，表现强、弱。2.通过

观察与比较，能利用已有的认知，发现歌曲结构的特点。3.有感情的

演唱，《牧羊女》。

【教学方法】：

示范带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于

学生能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司0

【教学手段】：

电子琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

教学课件：提高学生学习的积极性。

录音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的

听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

（一）、欣赏乐曲《牧场上的家》（教师活动）

1.听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍者和乐曲

7

的创作背景。

2.听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作

或色块表达自己的感受。

（二人学唱歌曲《牧羊女》。（师生活动1.听范

唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2.听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辩歌曲中相同的乐句并练习乐句

的划分。

3.视唱歌谱，找出歌谱中的do与si,重点练一练。4.根据歌谱的节

奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f”与“p”在歌曲中的作用。

5.用连贯而优美的声音演唱歌曲。（三卜听辩拍击，加力度记号。（学

生活动）1.出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2.教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辩出来，并

将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3.学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4.看第二、第三段谱，自学手与脚配合的拍击方法。5.用回旋曲的

形式拍击3段节奏。

【教学结束】：听着轻音乐《牧场上的家》出教室。

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第二单元祖国你好

一.单元教学目标：

1.能有自信的，有表情的演唱歌曲《祖国你好》及《祖国祖国多美

丽》。

2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音

[W]关系0

3.通过节奏练习、打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活动，能

够让学生对歌唱祖国的歌曲产生浓厚的兴趣，培养他们积极的、健康

的爱国情感。

二.知识结构：唱一唱听一听编一编音乐知识与相关文化三.单

元重难点：

重点：有自信的，有表情的演唱歌曲《祖国你好》及《祖国祖国多

美丽》。

难点：学习简单的节奏练习、打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作

四、课题及课时划分：

第一课时：歌曲学唱：《祖国你好》开心一刻：《锣鼓和鞭炮》聆

听《国歌》歌唱技巧训练

第二课时：歌曲学唱：《祖国祖国多美丽》聆听《今天是你的生日

我的祖国》编一编《跳跳唱唱》

【教学课题】：《祖国你好》

【教学时间】：第三周

【教学内容】：1、歌曲学唱：《祖国你好》2、开心一刻：《锣鼓

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和鞭炮》聆听《国歌》3、歌唱技巧训练

【教材分析】：《祖国你好》是一首表现爱国主义的精神歌曲，歌

曲情绪欢快，活泼，充满自豪感，表现了中华儿女热爱祖国主妇祖国

的深厚感情。

【学情分析】：学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面

学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。行为习惯方面

进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改

进。每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很

好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要

加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的

音乐感受力、表现力要进一步加强训练。

【教学目标】：

1.知道国旗使祖国的象征，能够以崇敬的心情聆听《国歌》。2.能

用自然。亲切的声音背唱《祖国你好》能在歌唱中表达对祖国的热爱

之情。

3.能按图格排击节奏，编创节奏，传递节奏。

【教学重难点】：

教学重点:以声带情、声情并茂演唱。教学难点:声部的均衡、和谐、

统一。

【教学方法】：

示范带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于

学生能很好的唱准旋律。

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表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司O

【教学手段】：

钢琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

录音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的

听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红章：奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：一、教学导入：

（一）、听音乐进教室。（音乐：《阳光下的孩子》）（二）、音

高训练

1、开火车1—11—|3—|3—|5—|5—|

Wu„„Wu„„Wu„„

2、唱起

歌13|5-|53门-|55|3一|53|1-|LaLaLa,LaLaLa,LaLa

La,LaLaLa.

3.Sol-do,sol-mi,mi-do,听sol唱sol,听mi唱mi,听do

唱do您能听出哪个音高？哪个音低吗？（课件演示）

4.唱sol时双拳举过头顶；唱mi时双拳放在腰间；唱do时双拳自然

下垂。

（三）、学唱《祖国你好》（教师活动）

1、聆听着《国歌》的伴奏音乐轻轻地唱响《国歌》。认识国旗（学

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生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，

叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国”2、那我们

怎样来歌唱祖国呢一用歌声。老师有感情地配乐朗诵歌词。.

3.再次教师边读歌词边加上律动，让学生很直观的记住歌词。4.教

师引导学生逐句朗读歌词，带领学生有感情地朗读歌词。5.让学

生伴着《祖国你好》音乐跟老师律动。6.教师带唱，学生跟随我的

随琴轻声跟唱歌曲。

7.用听唱法引导学生学唱歌曲，使学生懂得带着愉快的心情唱歌，

歌声才优美动听。

8.基本的学会了，可以分成小组的进行评比演唱。（四）.听赏：

《我的祖国》（学生活动）

1.导入:师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？（学生谈祖

国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。）师：有一位

歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘国，就像在唱自己的妈

妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上

甘岭》中的插曲《我的祖国》。

2.聆听《我的祖国》师：人们过着什么样的生活？（

生自由发言。课件配乐。）

3.介绍歌曲相关知识（1）首唱者一一郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小

村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族

特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。英雄的志

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愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强

大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自

由、独立。（学生了解电影创作背景。）

【教学结束】：学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和情感。

（师生活动）

【教学课题】：《祖国祖国多美丽》

【教学时间】：第四周

【教学内容】：1、歌曲学唱：《祖国祖国多美丽》2、聆听《今天

是你的生日我的祖国》3、编一编《跳跳唱唱》

【学情分析】：

1.在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但

每班还有四五个音乐上的后进生五音不全，我们要多给这些同学一些

关心和爱心，使他们尽快的喜欢起音乐来，让他们高兴起来，尽快脱

掉“乐盲”的帽子。

2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或

知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪,

达不到预期的目的。因此，需要学生先熟悉旋律，再做欣赏。

【教学目标】：

1、知识目标：知道这是一首新疆风格的歌曲。2、能力目标：能背

唱《祖国祖国多美丽》。

3、德育目标：通过学唱歌曲，进一步增进热爱祖国的思想感情。

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【教学重难点】：

1.能够完整地演唱的歌曲，参与课堂演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表

演。

【教学方法】：

示范带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于

学生能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司0

1、用形象的节奏图谱激发学生的兴趣2、妙用分解图谱，化解音乐

节奏的难度3、借助图谱学习，掌握歌曲的主要节奏型。

【教学手段】：

电子琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

录音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真

的听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。小红章：奖励有勇

气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

（一）、导入新课：听音乐《哇哈哈》进教室，师提问这首歌是我国

哪一地区的歌曲？（新疆地区）并用歌曲旋律做发声练习。声音要求

连贯、圆润。注意保持口型换气。（教师活动）

（二）、节奏练习：OX0X|0XXI师提示：注意八分休止符

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要准确O

羽

XXXxXIXXXXI师提示：前八后十六分音符要准

确。

（三）、学唱歌曲：（学生活动）

1、下面老师请同学们听一首歌曲，边听边思考歌曲是几拍子的？歌

曲的情绪是怎样的？羽欢快活波

2、请同学们再听一遍，听听这首歌曲里都唱到了什么？生听范唱：

了解歌曲内容。

3、读歌词。这么好听的歌词来赞美我们的祖国，我们就来比一比看

谁能读得最美。伸出你们的右手食指，放在胸前，模仿老师的声音和

速度跟老师读。注意四分休止符要空一拍、八分休止符要空半拍。

4.我们来用u的音唱一唱歌曲旋律，注意坐姿，吸气，换气，声音

往头顶送，嘴里是空的。

5.我们一起小声唱唱歌词，就让你旁边的小朋友听到声音。

6.我们把声音唱得再整齐些，像一个小朋友在唱。还要把字唱清楚，

声音小也要让人听清楚唱的是什么。

7、试着唱一唱歌谱。

（四）、歌曲处理：（师生活动）1、师：.歌曲是2/4拍的，它的强弱

规律是什么？我们来拍手唱一遍。生：一拍强二拍弱

2、歌曲速度是欢快活波的，是非常典型的新疆歌舞的特点，我们一

起用欢快的速度，带上愉快的我们心情，来唱给老师和同学们听一

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听。

3、歌表演：再过几天就是祖国妈妈60岁的生日了，让我们一起跳起

欢快的舞蹈来献给祖国妈妈。（学生活动）

4、用打击乐器为歌曲配伴奏：带有切分音的节奏OX0X|OXXIo

【教学结束】：手拉手儿出教室！

第三单元对花

一.单元教学目标：

1.能用自然亲切的声音准确的演唱歌曲《十二月花》，表达热爱大自

然的情感。

2.掌握前十六音符节奏，了解关于对唱的知识;认识琵琶并感受其

音色；能用口琴或竖笛吹奏doje,mi。

3.在聆听与“花”有关的音乐中感受音乐所表达的不同思想内涵。

通过聆听有关描绘“花”的歌（乐）曲，了解各地不同的民俗风情。

二.知识结构：开心一刻唱一唱聆听编一编音乐知识相关文化

三.单元重难点：

重点：能用优美和谐的声音演唱歌曲。

难点：学习简单的音乐知识，并在歌曲演唱中运用。

四、课题及课时划分：

第一课时：歌曲学唱：《对鲜花》开心一刻《看花》欣赏聆听《茉

莉花》

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第二课时：歌曲学唱：《捉泥纵》听一听《我们的田野》编一编

《跳跳唱唱》第三课时：欣赏课《茉莉花》

【教学课题】：《对鲜花》

【教学时间】：第五周

【教学内容】：歌曲学唱：《对鲜花》开心一刻《看花》欣赏聆听

《茉莉花》

【教材分析】：北京民歌《对鲜花》，是我国北方广为流传的一种传

统小调，“对”是一唱一答的演唱形式，具有知识性，趣味性和竞赛

性，极富生活气息，四段歌词各描写一种花。通过演唱，丰富和发展

学生的自然知识。句间夹用的衬词“呀根呀根哟”更体现了北京民歌

的欢快气氛。

【学情分析】：音乐是听觉的艺术，对于三年级的同学来说，我认为

只有让孩子静静聆听才能感受到民歌的独特魅力，因此，感受歌曲的

美，并与学生做适当交流，激发学生主动参与，让学生去感受音乐的

真，领悟音乐的善，享受音乐的美，培养学生多方面的素质。为学生

成为新一代的人才奠定了基础。

【教学目标】：

1、指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌

特有的韵味。2、通过欣赏《赶花会》，初步感知乐曲的风格特点，

感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱

之情。

3、能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形

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式。

【教学重难点］：能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的

情趣。

【教学方法】：

示范带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于

学生能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司O

【教学手段】：

钢琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。

录音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的

听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红章：奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

（一）、联系生活，激起共鸣：听《赶花会》的音乐进教室（教师活

动）1、导入：师：听着欢快的音乐同学们的心情一定和老师一样

快乐。看，我们的教室里有了什么变化吗？你们知道老师为什么要带

鲜花吗？今天老师要带着同学们去《赶花会》。你们想去吗？可能大

家不知道什么叫赶花会，其实赶花会和我们连云港的海洲庙会一样，

都是在春天百花盛开的时候举行的集会。我国西南地区把它称为“花

会”，赶花会的时候人们穿上最漂亮的衣服，从四面八方赶聚集到一

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起，展花、赏花、买花、唱花儿，真是热闹极了。让我们也一起加入

到他们中来，先一起来唱一唱鲜花。

2、唱《茉莉花》

3、交流：师：同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生

长特征，下面老师出个谜语你们看这是什么花？师：

我说一个一你对一个一，什么花呀开花开在水里？（荷花、水仙）我

说一个2你对一个2,什么花呀什么花长得像木耳呢？（水仙）

我说一个3你对一个3,什么呀开花红满山？（山茶花、杜鹃花）我

说一个4你对一个4,什么呀开花满干刺？（月季、蔷薇、玫瑰）

大家说了很多，到底是什么呢？听听歌中是怎么回答的？（二）、新

歌教学（师生活动）

1、听赏歌曲《对鲜花》A、播放录音《对鲜花》B、听完老师用有节

奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答师问：

什么呢|开花儿|在水|里一|生答：菱.角|开花儿|在水|

里一I

师问：什么呢I开花儿I像木I耳一I生答：凤.仙I开花儿I

在水I里一I

师问：什么呢|开花儿|红满|山一|生答：山.茶|开花儿|

在水I里一I

师问：什么呢|开花儿|满干|刺一|生答：蔷.薇|开花儿|

在水I里一I

C、出示花卉图片（凤仙、山茶），通过视觉让学生感受其外形特征。

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出示玫瑰花，介绍属于蔷薇科，让学生亲手摸一摸枝干上的小刺。

2、揭题师：这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。（多

媒体出现歌曲名字和不加衬词歌词）

3、读节奏歌词4、教师演唱师：下面听老师唱一遍，可以给老师拍

手伴奏吗？（出现完整的歌词谱、加上衬词）

4、同学们，刚才老师唱的时候有没有发现唱的时候多了几个字？北

京的方言最大的特点就是儿化音特别多，跟老师练几遍，加上了这些

衬词让歌曲显得更加的有特色）咱们轻声的来唱一唱

5、学生哼唱歌词（2段）

6、解决歌曲的难点：刚才唱的时候有没有觉得哪一句不太好呢？1）

强调四分音符。2）怎么唱，单独唱那难点。3）完整唱谱后让学生

找出有几个

7、完整演唱（刚才我们把不好唱的地方唱过了，下面我们完整的来

唱一遍）

8、启发学生用欢快活泼的声音的唱，同学们刚才唱花的时候唱得不

错，不过要是象再花儿那样微笑就更好了，对了！

9、介绍“对唱”的演唱形式，师：我们今天唱的这首歌叫《对鲜花》，

为什么叫对鲜花呢？看，这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌

词中多了双引号，同学们发现了没有？有几个呢？（两个）它表示什

么意思？（两个人唱）那你们自己说什么叫“对唱”

1）师：对了，对就是一人问一人答，所以这样的演唱形式叫对唱。

那下面老师先来和你们对一个？

20

2）你们还想怎么对？谁来问？谁来答？用对唱的形式把歌词的第2、

3、4段练习一遍。

3）同桌用对唱的形式边拍边唱。

（三）、创编歌词（学生活动）1、师：这首歌我们对了几个鲜花？

我们才对了四种鲜花，其实我们还知道许多鲜花呢？让我们可以把知

道的花继续往下对啊，继续编歌词，比如（唱）“什么呢开花儿白有

香？”（生唱着答出来：茉莉、桅子）那大家想一想我们也来对自己

的鲜花。学生自由创编，并用对唱的形式唱出来（奖励鲜花）（团结

起来力量大，让我们发挥集体的智慧分小组来创编）

2、分小组交流一下，选出最好的写到黑板上比一比，看哪组编得最

好，并唱一唱

【教学结束】：音乐游戏《编花篮》春天有了鲜花的点缀变的更加的

美丽，假如让你变成一朵鲜花去装扮春天的话，你想变成什么花？那

我想把你们这些花编成一个大花篮，你们愿意吗？不过，我想要一个

会唱歌的大花篮，边唱边跳。

【教学课题】：《捉泥纵》

【教学时间】：第六周

【教学内容】：

1、歌曲学唱：《捉泥稣!》2、听一听《我们的田野》3、编一编《跳

跳唱唱》

【教材分析】：《捉泥鲍;》是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的

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台湾校园歌曲。歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鲍;的急切心情的描写，

展示了一幅动人的田间嬉戏图。全曲由六个乐句组成，自然小调式。

一、三五等单数小节的节奏基本相同，双数小节的节奏略有变化。

【学情分析】：三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展，体验感

受与探索创造的活动能力逐渐增强，因而对“捉泥纵”这一真切的生

活体验能够培养学生的音乐感受能力。这个学段的歌唱中，注重培养

学生自然、自信、有表情地演唱歌曲，积极主动地参与各种演唱活动。

可见，学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生

在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规

律的掌握是一种学习探究的过程，这也是教学中解决难点的过程。

【教学目标】：

1、学唱歌曲《捉泥蒯;》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥

加:的本领。

2、认识四四拍，以四分音符为一拍，每小节四拍。3、欣赏（童声

合唱）“放风筝”。

【教学重难点】：

教学重点：用活泼地心情演唱好《捉泥蒯:》歌曲；教学难点：创编

“捉泥纵”的动作。

【教学手段】：

示范带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于

学生能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

22

I司o

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、欣赏课件：〈放风筝〉

1、师：古人云：一年之计在于春。的确，春天是个美好的季节。同

学们，你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗？

师：那么，你喜欢春天吗，为什么？生：春天可以放风筝。

师：现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。2、跟着音乐感受〈放风筝〉

的心情，用动作来表现二、音乐引入学唱歌曲（教师活动）

1、同学们我们放着风筝来到了田野，你们瞧，一群小朋友在干什么？

——捉泥蒯;；你们捉过泥纵吗?捉起来容易吗?请你们听他们是怎样捉

泥蒯;的。2、教师范唱

3、用声势感受歌曲旋律

4、师：这首歌曲是几几拍？四四拍，以四分音符为一拍，每小节

四拍，强弱规律：强弱次强弱。5、视唱歌谱，感受强弱次强弱规

律师6、按节奏朗读歌词7、跟琴学唱歌曲

（三）、创编动作（学生活动）1、观赏玻璃瓶中的泥蒯;的动作

2、根据歌曲集体创编泥蒯:动作，创设情景进行表演。

【教学课题】：《茉莉花》

【教学时间】：第八周【

教学内容】：欣赏课

23

【教材分析】：《茉莉花》时一首四川民歌，乐曲由琵琶弹奏，通过

创设情景，让学生在音乐的感染下开展想象创作，尝试用自己的身体,

动作尽情地表达自己对大自然的喜爱之情，激发他们的感受美、表现

美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创新的快乐。

【学情分析】：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受

别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满

信心；通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音

乐活动的过程中喜爱音乐，掌握欣赏音乐基本知识和初步技能的鉴

赏，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。

【教学目标】：

1、通过欣赏《茉莉花》这首歌，了解我国的民俗风情“花会”。2、

感受歌曲欢快的情绪，通过指导切分节奏和附点节奏的演唱歌曲。

3、通过歌词和舞蹈动作的创编活动，培养学生的想象力、表现力。

【教学重难点】：

教学重点：感受庙会的感受，感受歌曲欢快的情绪，初步学唱歌曲。

教学难点：指导学生学生学会鉴赏。

【教学方法】：

欣赏带唱法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于

学生能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司。

【教学手段】：

24

录音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的

听赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红小红章：奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：一、导入：

1、听萨克斯《茉莉花》进教室，创设情境。（教师活动）2、闻一

闻：老师这儿泡了一壶茶，请同学们闻一闻猜猜这是什么茶？（茉莉

花茶）再请同学们闭上眼睛，用心闻一闻空气中的味道。师喷茉莉

花香型的空气清新剂。3、谈话：在轻柔的音乐声中，师：同学们，

你们知道这首曲子是用什么乐器演奏的，叫什么名字吗？（师生互

动）

这是用我们江苏民歌茉莉花改编的萨克斯曲《茉莉花》你们见过茉

莉花吗？（出示茉莉花图片）喜欢吗？人们都很喜欢茉莉花，所以还

创作了好多关于茉莉花的歌曲。揭题：《茉莉花》

二、欣赏《茉莉花》（齐唱）（学生活动）

1、听《茉莉花》好听吗？这就是我们江苏的民歌《茉莉花》。

2、再听：出示歌片，轻声有感情朗读歌词。再听随音乐轻声哼唱。

3、你在哪些地方听过《茉莉花》这首歌？每次听到有什么不同的感

受？茉莉花香型的牙膏广告。

雅典奥运会闭幕式上中国女孩子用二胡演奏了《茉莉花》。1997

年香港回归和1999年澳门回归交接仪式上都演奏了《茉莉花》。

张艺谋拍摄的上海申博宣传片和申奥宣传片也都用《茉莉花》作背

25

景音乐。

学生交流，说说感受，增强自豪感，加深对乐曲的印象

4、唱唱歌曲：让我们带着喜悦、兴奋、自豪的心情再次唱起这首

让我们骄傲的《茉莉花》。

5、欣赏《茉莉花》（竖笛合奏）

除了大人们在各种场合采用各种形式表现《茉莉花》外，小朋友也

不甘示弱，你们听，这是他们用什么来演绎的《茉莉花》？a）听竖

笛合奏《茉莉花》。说说用了什么乐器，有什么不同的效果？

b）再次听赏

6、八孔竖笛:

a）分析学习前三句歌谱：

我们也学了竖笛，不过才学了5、6、7三个音，让我们想想办法试

试能不能也来吹奏这首好听的《茉莉花》。

视唱前三句歌谱，说说哪些音能吹，哪些音不会？3、1b）学习mi

的指法。

老师示范吹奏前三句，学生观察，根据五线谱上si音开始往下，按

的孔越多，用的手指越多这一规律，找到mi的吹奏方法。c）试吹：物

3|5565-|3|5565一|55535|665一|提

醒注意3、5指法的变换。7、师哼唱旋律，同时指挥学生用竖笛伴

奏。三、拓展：刚才在张艺谋的申博片中开始部分用苏州话演唱的

是另外一首起源于江苏扬州，原名《鲜花调》的《茉莉花》。（学生

活动）

26

a）听黑鸭子演唱的《茉莉花》

b）意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中也用到了我们这首中国

民歌《茉莉花》（有条件的话可以观看歌剧片段）［小精灵儿童网站］

【教学课题】：《红蜻蜓》【教学时间】：

【教学内容】：学唱歌曲《红蜻蜓》

【教材分析】：歌曲由日本作曲家山田耕花采用诗人三木露风的一首

回忆童年情景的诗谱写而成的。采用羽拍、宫调式，全曲只有8小

节，为上、下乐句构成的一段体结构。歌曲的主旋律起伏较大，音域

从、”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲

的和声色彩非常浓厚。全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词

却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过

“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了

对童年时光的美好回忆。

【学情分析】：三年级的学生对于学习歌谱，学生的畏难情绪特别大,

为了调动学生的学习兴趣，并培养自信，我有时会在黑板上写些学生

特别喜欢的歌谱，让大家哼唱然后猜是什么歌曲，当公布答案时，孩

子们都很激动，巴不得马上学会。有时我也会布置学生准备一首他们

自己喜欢的曲谱歌词，当然最好是老师没听过的，然后我用最短的时

间演唱给学生听。通过这些方法让学生对歌谱的学习兴趣果然增添了

不少。

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【教学目标】：

1、聆听歌曲，感受情绪。用优美抒情的歌声演唱歌曲，抒发对童年

时光的美好回忆。

2、通过歌曲《红蜻蜓》的学习，从优美的曲调和歌词呈现的情景中

感受合唱歌曲的艺术美，激发学生热爱音乐的感情。

3、二声部的合唱协调均衡，富有美感。

【教学重难点］：有感情地演唱歌曲，体会声部间的相互配合，感受

并表现和声的美。

【教学方法】：

钢琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。录

音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听

赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红小红章：奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学手段】：

示范法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生

能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司O

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、学生听音乐拍手进教室，师生问好。

二、发声练习《樱花》。

28

学生用“lu”模唱旋律。注意声音自然柔和。

师：你对这首乐曲的曲调有什么感受？它是哪个国家的乐曲？

三、表演《红蜻蜓》。

1.教师播放乐曲旋律。

提问：这首乐曲和《樱花》有什么相似之处？

2.聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。提问：歌曲让你产生什么感受？

表达了什么内容？

师：歌曲由日本作曲家山田耕律采用诗人三木露风的一首回忆童年

情景的诗谱写而成的。羽拍曲调非常优美抒情，歌词将美好童年的

生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。通过“我”在晚霞中看

到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好

回忆。

3.再听一遍。边听边划拍，感受歌曲的节拍特点。歌曲有几个声部?

4.全班分为二个声部，学唱二声部曲调（师生活动）（1）教师分别

范唱、范奏二声部曲调。学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲

调。⑵二声部学生分别学习曲调。教师重点辅导低声部唱稳、唱

准。（3）用“喝”唱二声部合唱，相互倾听效果。

5.学唱歌曲（学生活动）

（1）在“喝”的基础上唱歌词。使两个声部都唱得很流畅熟练，能从

中获得二声部的效果。⑵完整地唱好第一段歌词，二声部注意和

谐。⑶演唱第二段歌词。

⑷完整地演唱歌曲，注意声部间的相互配合及协调。

29

6.表演歌曲（1）复习力度记号。

⑵按歌曲标的力度记号来演唱。

⑶讨论：为什么要这样处理。还有其他处理方法吗？⑷有感情

地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。

【教学结束】：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相

交流，共同回忆童年的好时光。

【教学课题】：《铃铛舞》：

【教学内容】：学唱《铃铛舞》

【教材分析】：歌曲《铃铛舞》是一首富有苗族音调特色的儿童歌曲，

歌词生动，旋律流畅，朗朗上口。歌曲为三四拍，一段体结构，由四

个乐句组成。第一、第二乐句连贯优美，栩栩如生地展现了一个戴着

铃铛的苗家小姑娘的美丽形象，第三、第四乐句是欢快、跳跃的，表

现了他们载歌载舞的欢乐景象，是全歌的主题所在，因此，唱好歌曲

后，让学生以载歌载舞的方式表现歌曲。

【学情分析】：三年级学生对少数民族音乐接触的比较少，所以教学

的开始，伴着高亢瞭亮的苗族飞歌由苗寨风情的幻灯导入，让学生对

苗族有初步印象，建立好奇与喜爱的心境，感受西南少数民族独特的

印象。根据三年级学生活泼好动的年龄特征，安排在学跳苗族舞蹈律

动中，熟悉歌曲旋律，体会歌曲情绪，为有感情地唱好歌曲作铺垫。

【教学目标】：

30

1、学生能跟老师学习简单的苗族舞蹈动作。2、学生能跟老师学唱

歌谱，并能跟着钢琴填词歌唱。3、用轻快而有弹性的声音演唱歌曲

《铃铛舞》，并试着背唱歌曲。

【教学重难点］：解决好歌曲中的一字多音，唱好歌曲。

【教学方法】：

钢琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。录

音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听

赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红小红章：奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学手段】：

示范法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生

能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司O

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

学生进场时播放具有苗族特色的歌曲《大地飞歌》，请学生猜猜演唱

者宋祖英的装扮是哪个民族的，老师简单介绍苗族装扮特点。

一、情景导入

1、播放苗寨风景图，学生观看后说说都听到了什么，看到了什么。

2、教师表演苗族舞蹈，并请学生也跟着试试（背景音乐：《苗岭的

早晨》片段）。

31

二、学跳苗族铃铛舞

1、教师示范简单的铃铛舞动作。2、学生学习脚的动作，加入手的

动作。3、跟《铃铛舞》伴奏完整舞蹈。

三、学唱歌曲

1、出示歌谱教师范唱。问题：歌曲唱了什么。

2、听录音范唱，用动作感受三拍子韵律。思考：歌曲的演唱形式（与

老师的范唱有何不同）

3、跟琴两小节模唱歌谱，学生能把握好音准，唱稳节奏。

4、四小节一句，填入歌词跟着老师的琴听唱（或模唱），关注学生

声音的表现力。如：如断音记号处跳跃，休止符记号短促，圆滑线处

连贯等。

5、完整地演唱歌曲。（出现问题，可用唱歌谱的形式帮助解决）6、

师生接口唱，四小节为一句，请学生模仿老师的声音和表情。7、学

生有表情的完整演唱歌曲。

8、跟着完整的伴奏（两遍）演唱，第一遍试着背唱，第二遍不看歌

词演唱。

9、学生手戴串铃和老师跟着伴奏有表情地边唱边跳。

【教学结束】：欣赏《摆呀摆》舞蹈视频，跟着老师一起随着视频里

的舞蹈律动，在欢快的《摆呀摆》歌声中走出教室。

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【教学课题】：《小鸟，小鸟》

【教学时间】：

【教学内容】：学唱歌曲《小鸟，小鸟》

【教材分析】：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小

鸟为题，尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”

的心情和壮志凌云的崇高理想。

【学情分析】：三年级的学生在歌曲处理方面感受歌曲中八分休止符

对于表现歌曲所起的作用，并不是能很好的掌握。在表现歌曲时注意

情绪的把握，并有感情地演唱歌曲。但是在注意二部合唱的音准、声

部的和谐、统一上做的不是十分好，在以前的音乐课上对两声部的训

练的比较少，由于学生对两声部感到不愿意接触,课堂上我往往都是让

学生通过欣赏来了解多声部歌曲.

【教学目标】：

1、通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高

飞的形象。

2、激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声

唱好这首歌。

【教学重难点】：1、教学重点：能较熟练的演唱歌曲。2、的拍弱

起小节的节奏练习及旋律演唱。

【教学方法】：

钢琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。录

音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听

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赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。

小红小红章：奖励有勇气及唱的好的同学，再接再厉。

【教学手段】：示范法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带

唱，有助于学生能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司O

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、导入：出示几幅风景画，展示春天的景色，感受春天的美景。老

师说：“小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，下面我

们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》，听后请你们说说自己的感受。”

二：感受歌曲：

1、学生初听歌曲，感受歌曲情绪。

2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地,"，师：这样一首

欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀？（生你们想不想知

道它唱得是什么内容呀？（生回答）下面就请大家认真听一听歌曲中

都唱了什么？

3、学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小

鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天

歌唱,,,,

4、生再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容。三：学习歌曲：1.节奏的学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

34

XXIxOxxxOxxIxOxxxO|爱春天爱阳光爱湖水爱花香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

XXIXXXXXXIX.XXX.I小鸟小鸟迎着春天歌唱C、按节奏朗读

歌词。

2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。3、学生轻声跟琴演唱歌

曲，教师适当指导。

4、“啦啦先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音

来表现？2、用什么样的表情表现歌曲？）

6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7、处理歌曲：

全曲可用mp-f-mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱

一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

四、全班熟练演唱歌曲。五、分男、女生演唱。六、全体同学跟录

音伴奏唱。

【教学结束】：进行保护自然、保护动物的教育。

【教学课题】：《土风舞》

【教学时间】：

【教学内容】：学唱《土风舞》

【教材分析】：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。请同学说说

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你上网所找的有关捷克人的人文风情特点。歌曲节奏规整、旋律流畅、

音乐朗朗上口所以很容易学唱。这首歌曲的音乐，统一中有对比，对

比中求统一，丰富的情感变化让感情得

【学情分析】：学习外国歌曲，对于三年级的同学可以从这些国家的

生活风情等资料来引导激发他们的兴趣，在学习的过程中，还可以将

枯燥的乐理知识加以生活化来教学，本歌曲教学中，将旋律音符采取

“搬家”的形式来教学，学生非常感兴趣，很快就能用活泼、热烈奔

放的情绪演唱歌曲了。

【教学目标】：

1、通过对歌曲《土风舞》的学唱，了解捷克人民喜庆丰收的热闹景

象。

2、通过学习本课，懂得在不同的音乐作品中体验音色、情绪、速度、

节奏、旋律等音乐要素的重要作用。

【教学重难点］：1、感受歌曲庆丰收的热闹景象。2、歌曲中切分音

的掌握并运用。

【教学方法】：

钢琴：教师带唱，学生的音会更准，加强学生热爱音乐课的兴趣。录

音机：老师的教唱肯定和录音机的声音会有所的差异，学生认真的听

赏也是培养学生良好的情操最关键的一步。小红小红章：奖励有勇气

及唱的好的同学，再接再厉。

【教学手段】：

示范法：就是老师直接示范，教授新歌的时候用琴带唱，有助于学生

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能很好的唱准旋律。

表演法：用舞蹈的形式把音乐的情感表现出来，有助于学生记住歌

I司。

【教学课时】：一课时

【教学过程】：

一、情景导入

1、伴着快乐的音乐律动进教室2、师生问好！

2、二、寓教于乐

1、玩一玩音乐游戏游戏规则我们先一起来做个游戏，好不好？

这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的动物，过会儿

我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一

找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，

可以给他提示，但是不能用目光或眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者

直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的

同学离玩具越近，歌声、拍手声越响；离玩具越远，歌声、拍手声越

轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。

教师总结：离玩具越近，我们的歌声就变强，而且是渐渐变强，所

以我们就把这个变化叫做渐强，反过来，谁来说说看？2、听一听

（1）让学生说说自己所知道的舞蹈并且简单跳出来。（2）初步聆

听《土风舞》。（师请一个舞伴共同跳）（3）复听《土风舞》音乐。

a）听完音乐，你的心情怎样？你怎么会有这样的心情呢？b）你可以

用什么方式来表达自己的心情。3、唱一唱

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(1)按节奏读歌词。

(2)跟着琴轻轻哼唱。(学生找出难点，教师重点教唱。)