《教育理论综合知识》考点强化练习

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》考点强化练习最新版（二）

1、单选题主张“以儿童为中心”“从做中学”的教育家是

A:美国的杜威

B:德国的裴斯泰洛齐

C:英国的斯宾塞

D:瑞士的皮亚杰

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：杜威提出了“儿童中心（学生中心）”“活

动中心”“经验中心”的“新三中心论”、教育的本质、“教育的无

目的论”以及“从做中学”的观点。

2、单选题大学英语等级考试是一种测验。

A:常模参照性

B:标准参照性

C:总结性

D:发展性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参

照性测验，大学英语等级考试是一种标准参照性测验。

3、单选题2014年4月22日，是第四十五个“世界地球日”。当

日，联合国环境规划署将中国生态治理区确立为全球沙漠“生态

经济示范区”，并把它作为全球首个荒漠化地区生态系统的研究对

象，进行科学评估。

A:塔克拉玛干沙漠

B:柴达木盆地沙漠

C:库布其沙漠

D:乌兰布和沙漠

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

时事政治的考查，考生要时刻关注，平时注意积累。

4、单选题在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：B［解析］在知识、技能、行为方面的临时性

变化不是学习。

5、单选题儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过

度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在

A:3〜5岁B:

5~7岁C:8〜

10岁D:11〜13

岁

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺

陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍。儿童多动症儿童的

发病高峰年龄在8-10岁。故选C。

6、单选题在本行政区实施有效的教育法规，属于

A:教育法律

B:教育行政法规C:

地方性教育法规D:

教育行政章程

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：地方性教育法规只在本行政区域内实施有

效。

7、单选题由于我考试作弊的原因，老师再也不会喜欢我。这句话

表达的非理性信念是o

A:概括化

B:绝对化

C:糟糕透顶

D:以上都不是

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：绝对化，是最常见的一种非理性信念。指人

们以自己的意愿为出发点，对某一事物怀有其必定会发生或必定不会

发生这样的信念，它常与“必须”、“应该”这样的词连在一起，如

“我必须做得最好”，“他肯定再也不会喜欢我了”等。概括化，它

是一种以偏概全、以一概十的不合理信念。过分概括化的人在看问题

时容易走极端，往往导致对自身或他人的不合理评价。如一遇失败便

认为自己“没用”、“非常笨”、“不可救药”，或别人稍有过失就

认为这个人无一可取，全面否定。糟糕透顶：这种不合理的信念认为

某一事情发生了，必定会非常可怕、非常糟糕、非常不幸。个体一旦

具有这种信念，就会产生焦虑、悲观、抑郁等不良情绪体验。许多同

学的考前焦虑多数是因为持有这种信念引起的。题干中学生从自己的

意愿出发，推断出老师会因自己考试作弊而再也不喜欢自己，属于一

种绝对化的非理性信念。

8、单选题新中国成立以来，我国不同历史时期对教育目的的表述

不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的基本精神

的

A:在汪义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设

者和接班人

B:使受教育者在道德、才智、体质等方面全面发展

C:强调教育与生产劳动相结合

D:突出教育要为政治经济制度服务

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：我国教育目的的基本精神有：（1）我们要

求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想

道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）我们要求学生在德、智、

体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适

应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创新精神和实践能力。

故本题选Do

9、单选题儿童进餐必须定时定量，进餐间隔时间应为一小时。

A:1-2

B:2〜3

C:3~4

D:4〜5

参考答案：C

本题解释：

参考答案：C。参考解析：本题考查幼儿进餐时间的间隔。根据儿童身

体发育的特点，教育机构要制定正确的饮食制度，儿童进餐必须定时

定量，开饭要准时，进餐间隔时间应为3-4小时。

10、填空题自由联想与是治疗的基本方法。

参考答案：疏导宣泄精神分析

本题解释：

参考解析：疏导宣泄精神分析

11、简答题教育在社会主义现代化建设中有什么作用？

参考答案：

参考解析：（1）教育是实现我国现代化事业的关键所在；

（2）教育是增强我国综合国力和国际竞争力的基础性因素;

（3）教育是实现人的全面发展的根本途径；

（4）教育是实践〃三个代表〃思想的重要领域。

12、单选题教育心理学的实验研究应该对学生产生积极影响，避免

对学生的身心发展造成伤害。教育心理学研究应该遵循的这种原则被

称为一原则。

A:客观性原则B:

发展性原则C:理

论联系实际D:教

育性

参考答案：D

本题解释：

【答案】Do解析：教育心理学的研究原则有四个：客观性原则、发展

性原则、理论联系实际原则、教育性原则，四个研究原则容易出选择

题。教育性原则是指研究实验过程中应该对被试产生积极性的影响，

要避免对被试的身心发展造成伤害，是四个原则中最重要的一个原

则。客观性原则就是对心理的研究必须按本来面貌加以研究，必须实

事求是。发展性原则是把心理现象看成是一个发展变化的过程。理论

联系实际原则是要密切关注在教育教学活动中出现的新情况、新问

题，注意从实际出发进行研究，发挥理论对实际的指导作用。

13、单选题60年代初，发起课程改革运动，自此，美国教育

心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手

段的改进。

A:布鲁纳

B:桑代克

C:皮亚杰

D:廖世承

参考答案：A

本题解释：

【答案】A解析：成熟时期西方心理学比较注重结合教育实践，注重为

学校教育服务。60年代初，布鲁纳发起了课程改革运动。

14、单选题下列哪项属于程序性知识的学习？

A:认识定义的符号

B:熟练运用定义C:

叙述定义的含义D:

背诵定义

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：程序性知识就是用于回答“怎么办”的问

题。

15、判断题新课程强调课程内容要密切关注学生兴趣和生活经

验，并不意味着可以忽略间接经验的学习。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Y。解析：新课程下，教学要从学生的兴趣和需要出发。教师

要为促进学生理解而教，学生的学习并不能忽间接经验的学习。

16、判断题教师发展自己，提高专业文化水平是教师教育权的体

现。_____

参考答案：错误

本题解释：

参考答案：错。参考解析：教师发展自己，提高专业文化水平是教师

发展权的体现。

17、单选题人可以辨别物体的颜色形状，分辨各种声音、气味、

味道以及空间远近和时间长短等，这是由于的作用。

A:感觉和知觉B:

听觉和运动觉C:

感觉和推理D:知

觉和嗅觉

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：感觉除了反映客观事物的个别属性（如颜

色、声音、味道、气味、温度等各种属性），也反映我们机体各部分

的运动情况和状态。知觉是人脑对直接作用于感受器的客观事物的整

体反映（如方位知觉、时间知觉、空间知觉等）。

【命题立意】考查感觉与知觉的含义。

【错因分析】对感觉与知觉不能准确区分。

18、单选题对于智力的性别差异，说法正确的一项是（A.）。A:

男性较之女性在视觉和辨别方位能力方面比较强

B:女性的抽象思维比男性更优秀一些

C:男性的智力普遍比女性高

D:男性的嗅觉普遍比女性灵敏

参考答案：

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：

男女智力的总体水平大致相等，但智力结构存在差异，各自具有自己

的优势。

19、单选题我国《中小学教师专业标准（试行）》的基本理念是学生

为本、、能力为重、终身学习。

A:教书育人

B:师德为先

C:尊重规律

D:为人师表

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：我国《中小学教师专业标准（试行）》的基

本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。

20、简答题教学是科学还是艺术？请谈谈你的看法。参

考答案：

教育首先是科学，我们首先要弄清它的规律、它的严肃性。只有懂得

它的脉络，才能认识它。其次教育才能是艺术，让我们活学活用、用

活规律、升华常规工作、升华科学的精神，让教育者和受教育者如沐

春风，有更美的感受。没有科学，教育不能成其真；没有艺术，教育

不能成其美。有科学，才有教育的神圣和庄严；有艺术，才有教育的

灵动和活泼。抛弃功利目的，年轻教育者首先要钻研教育科学，努力

求真、达于娴熟，然后才能变化无端，臻于艺术之巅。但这并不意味

着求真之时不能求美，求美之时无须再求真，实际上，真和美都是无

止境的。年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。

21、教学是教师的教和学生的学的统一，这种统一的实质是

管

A:理

引

导

B:

控

制

C:

交

往

D:

参考答案：D

本题解释：

参考答案：D。参考解析：教学是教师的教和学生的学共同组成的传递

和掌握社会经验的双边活动。这种统一的实质是师生之间的交往。

22、填空题《基础教育课程改革纲要（试行）》中将教学计划称为

—,将教学大纲称为。

参考答案：课程计划课程标准

本题解释：

参考解析：课程计划课程标准

23、单选题渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验

的现象，称之为o

A:自然形态的教育

B:自我教育

C:家庭教育

D:社会教育

参考答案：A

本题解释：

参考答案：Ao参考解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、

生活经验的现象，称为自然形态的教育。

24、判断题苏格拉底被誉为西方的孔子。

参考答案：正确

本题解释：

【答案】Yo

25、简答题你是怎样理解范例教学法的？

参考答案：

参考解析：范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知

识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌

握同一类知识的规律的方法。它源于20世纪50年代出现的一种影响

颇大的教学理论流派一一范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和

克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习.而不是要学生复

述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步发展

所学的知识。以改变学生的思维方法和行动的能力。

26、单选题按照《中华人民共和国教师法》的规定，对侮辱、殴

打教师的，根据不同情节，不应该采取下列哪项措施?

A:给予行政处分或者行政处罚

B:造成损害的，责令赔偿损失

C:情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任

D:说服教育

参考答案：D

本题解释：

参考答案：I）。参考解析：D［解析］根据《中华人民共和国教师法》第

三十五条的规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政

处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯

罪的，依法追究刑事责任。

27、单选题德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。以下

能体现这种方法的是

A:惩前瑟后，治病救人

B:言者无罪，闻者足戒

C:有则改之.无则加勉

D:桃李不言，下自成蹊

参考答案：D

本题解释：

参考答案：Do参考解析：

榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的

方法。“桃李不言，下自成蹊”原意为：桃树李树不招引人，但因它

有花和果实，人们在它下面走来走去，走成了一条小路。比喻人只要

真诚、忠实，就能感动别人，体现了榜样法。

28、简答题泰勒课程设计目标模式的“四个基本问题”是什么？

参考答案：

参考解析：泰勒课程设计目标模式的四个问题可以概括为：目标、内

容、方法和评价。具体为：

(1)确定目标：学校应该达到哪些教育目标；

(2)选择经验：提供哪些教育经验才能实现这些目标；

(3)组织经验：怎样才能有效地组织这些教育经验；

(4)评价结果：我们怎样才能确定这些目标真正得到实现。

29、填空题学习与教学的要素包括、、—、—和

参考答案：学生教师教学内容教学媒体教学环境

本题解释：

【答案】学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境

30、填空题一名合格教师应具备的能力结构包括：组织教育和教

学的能力；；；自我调控能力。

参考答案：语言表达能力组织管理能力

本题解释：

【答案】语言表达能力、组织管理能力

31、填空题—是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指

向和集中。

参考答案：注意

本题解释：

【答案】注意

32、简答题论述维果斯基的心理发展观及其教育意义。

参考答案：

人类心理发展不能在社会环境以外进行，同样，儿童心理发展离开了

教育也就无法实现。在社会和教育制约下，人类或儿童的心理活动首

先是属于外部的、人与人之间的活动，以后就内化为人类或儿童自身

的活动。并且，随着外部和内部活动相互关系的发展，就形成了人类

所特有的那些不同于动物的高级的心理机能。

儿童心理发展有两种水平：第一种水平是指现有发展水平，这是指儿

童独立活动所达到的解决问题的水平；第一种水平是指在有指导的情

况下借助于别人帮助所达到的解决问题的水平，也就是通过教学所获

得的潜力。这两种水平的差异就是最近发展区。

维果斯基关于儿童心理发展的思想在心理学界产生了巨大影响，他强

调心理的起源受社会文化和社会发展规律的制约，以及儿童心理的发

展对教学的依赖关系等，至今对我们研究儿童心理仍具有积极的借鉴

作用。

33、填空题—通过对学前儿童心理和教育的长期研究，提出了适

合学前儿童发展的课程组织法，即“整个教学法”。

参考答案：陈鹤琴

本题解释：

参考解析：陈鹤琴

34、单选题“既见森林又见树木”指的是—oA:

观察的目的性

B:观察的全面性

C:观察的准确性

D:观察的创新性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：B。参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全

貌以及事物的组成部分和相互联系，“既见森林又见树木”.指的是

观察的全面性。

35、单选题影响大学生学习动机差异的关键因素是—oA:

自我意识

B:教学内容

C:教学方法

D:智力水平

参考答案：A

本题解释：

【答案】Ao解析：大学生的自我意识在学习动机的激发上发挥着关键

作用，自我意识强，学习动机也就比较强烈，自我意识的强弱支配着

学习动机的激发，是大学生学习动机差异的关键性因素。因此，正确

答案选A。

36、单选题有位历史老师教学生记忆明朝迁都北京的历史年代,

指导学生把1421记成“一事二益”,这种方法是。

A:复述策略

B:组织策略

C:精细加工策略

D:自由联想策略

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co参考解析：

题中所用的方法是精细加工策里面的记忆术。故选Co

37、单选题“学为人师，行为世范”体现了教师工作的—oA:

复杂性、创造性

B:连续性、广延性

C:长期性、间接性

D:主体性、示范性

参考答案：I)

本题解释：

参考答案：Do参考解析：D［解析］“学”是指每位教师应具有的学

问、知识和技能；“学为人师”就是要使“学”能成为后学的师表。

“行”是指每位教师应具有的品行；“行为世范”就是要方方面面,

时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。所以，“学为人师,

行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。

38、单选题“既见森林又见树木”指的是—oA:

观察的目的性

B:观察的全面性

C:观察的准确性

D:观察的创新性

参考答案：B

本题解释：

参考答案：Bo参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全

貌以及事物的组成部分和相互联系。“既见森林又见树木”，指的是

观察的全面性。

39、单选题《幼儿园教师专业标准》要求教师要科学照料幼儿的

，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。

A:饮食睡眠

B:在园卫生

C:日常生活

D:游戏学习

参考答案：C

本题解释：

参考答案：Co

40、简答题在某乡村中学发生了这样一件事情：晚自习铃声响

了，初二某班教室里还是闹哄哄的。班长多次大声叫唤：“开始自习

了，大家不要吵，否则老师看到了又要发脾气的。”可是几乎没人理

睬她。班长非常焦急并跑到门口查看，发现值班老师很快到教室门

口，情急之下，对着教室大声喊了一句“XXX来了。”这位男教师

听到有学生直呼其名，走进教室，阴沉着脸问：“刚才谁叫我名

字？”班长举起手，站起来刚想向老师解释时，只见这位男老师径直

走过来不分青红皂白的就抽了班长两耳光，然后叫她滚出教室。班长

伤心地哭着跑出教室，班主任因不知情一直没有找她谈话。她周末回

到家告诉了父母，但父母却责怪她“谁叫你直呼老师名字，打得好，

下次就会长记性”。她心想也许自己真的错了，可又觉得委屈、悲

愤。

(1)请运用师德及教育法规相关理论评价这位教师的行为。

(2)假如你是班主任，你将如何履行班主任职责，以便更好地提升班级

管理水平。

参考答案：

京考解析：(1)师德的内容包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教

书育人、为人师表和终身学习。题干中“男老师抽班长耳光”违背了

师德中“关爱学生和为人师表”的内容，“班主任因不知情一直没有

找她谈话”违背了师德内容中的“教书育人”，没有关心学生的学习

和生活以及心理变化。

《义务教育法》第二十九条和《未成年人保护法》第二十一条规定：

不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

案例中的男教师抽班长耳光属于对学生的体罚，是一种违法行为。

(2)班主任是班级的组织者、教育者和领导者，应对全班所有学生负

责，全面教育、管理和指导学生，使他们成为德智体等方面全面发展

的社会主义事业的建设者和接班人。

假如我是班主任，我会采取下列方法提高班级管理水平：①学习并实

践先进的教育理念.提高班级管理水平；②与其他同事互相交流各自

的班级管理经验，促进自身的成长；③深入思考育人真谛，将平日教

学过程中的教育管理反思以日记的形式记录下来，促进自身成长。

41、单选题在我国教育法律关系中，国家作为有权举办学校及其他

教育机构的主体主要指

A:国家立法机关

B:国家司法机关

C:各级政府

D：地方各级人民代表大会

参考答案：C

本题解释：

【答案】C解析：在教育法律关系中，国家作为一种重要的主体形式，

与通常我们对国家的理解不同，意义有所特指。这里的国家主要是指能

够代表国家意志的具有一定行政职能的各级政府（国务院及其所属的各

部委，省、自治区、直辖市、县、乡人民政府及其附属的教育行政机

构），不包括国家的立法机关（全国人大代表大会及其常务委员会，地

方各级人民代表大会及其常务委员会）与司法机关（公安机

关、检查机关、法院）。

42、填空题教师的积极情绪状态往往会—到学生身上，使教师

与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的

情感反应。

参考答案：投射

本题解释：

参考解析：投射

43、填空题在教学中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出

本质属性的方法称为—o

参考答案：变式

本题解释：

参考解析・：【答案】变式。解析：变式就是通过保持概念的关键特征

而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在学生对

概念的关键特征有了基本理解之后，教师可以通过呈现变式来帮助学

习者辨明概念的无关特征，更精确地理解概念的含义。通过变式，学

习者可以看到概念应用情境的各种变化，促进对概念的灵活应用。

44、单