琵琶行人教课标版教学启示

琵琶行人教课标版教学启示琵琶行人教课标版教学启示一、教学内容本课教材为人教课标版八年级上册第三单元第21课《琵琶行》，主要内容有：诗歌原文、诗歌背景、诗歌翻译、诗歌鉴赏和课后练习等。二、教学目标1.让学生理解并背诵《琵琶行》全文，掌握生僻字词的读音和意义。2.通过学习，使学生了解唐代社会生活与诗歌创作的联系，感受诗歌的意境与情感。3.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。三、教学难点与重点重点：诗歌原文的背诵与理解，生僻字词的掌握。难点：诗歌的意境感受，古典诗词鉴赏方法的运用。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.《琵琶行》原文打印稿3.生僻字词卡片4.古典诗词鉴赏指导书籍五、教学过程1.引入：以图片和音乐的形式展示唐代长安城的繁华景象，引导学生进入诗歌情境。2.原文朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。3.词语讲解：对生僻字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和意义。4.翻译理解：让学生独立完成诗歌的翻译，教师进行讲解和指导。5.意境感受：引导学生通过想象和联想，感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的情感。6.鉴赏方法指导：教师示范运用古典诗词鉴赏方法，引导学生学会从结构、语言、意象等方面进行分析。7.课堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他古代诗词，教师进行点评。8.课后作业：要求学生背诵诗歌，并进行古典诗词鉴赏练习。六、板书设计板书《琵琶行》板书内容：1.诗歌背景2.诗歌原文3.生僻字词解释4.诗歌意境感受5.古典诗词鉴赏方法七、作业设计1.背诵《琵琶行》全文。2.分析一首古代诗词，从结构、语言、意象等方面进行鉴赏。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标是否达成，学生掌握情况如何，对教学方法进行调整和改进。2.拓展延伸：组织学生进行古典诗词朗诵比赛，提高学生对古典文化的兴趣和热爱。重点和难点解析一、教学内容本课教材为人教课标版八年级上册第三单元第21课《琵琶行》，主要内容有：诗歌原文、诗歌背景、诗歌翻译、诗歌鉴赏和课后练习等。其中，诗歌原文的学习和理解是教学的基础，诗歌背景的介绍有助于学生更好地把握诗歌的情感基调，诗歌翻译则帮助学生准确理解诗歌内容，诗歌鉴赏是教学的重点，课后练习则是巩固所学知识的重要手段。二、教学目标1.让学生理解并背诵《琵琶行》全文，掌握生僻字词的读音和意义。2.通过学习，使学生了解唐代社会生活与诗歌创作的联系，感受诗歌的意境与情感。3.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高审美情趣。三、教学难点与重点重点：诗歌原文的背诵与理解，生僻字词的掌握。难点：诗歌的意境感受，古典诗词鉴赏方法的运用。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.《琵琶行》原文打印稿3.生僻字词卡片4.古典诗词鉴赏指导书籍五、教学过程1.引入：以图片和音乐的形式展示唐代长安城的繁华景象，引导学生进入诗歌情境。2.原文朗读：教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气，让学生感受诗歌的韵律美。3.词语讲解：对生僻字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和意义。4.翻译理解：让学生独立完成诗歌的翻译，教师进行讲解和指导。5.意境感受：引导学生通过想象和联想，感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的情感。6.鉴赏方法指导：教师示范运用古典诗词鉴赏方法，引导学生学会从结构、语言、意象等方面进行分析。7.课堂练习：让学生运用所学鉴赏方法，分析其他古代诗词，教师进行点评。8.课后作业：要求学生背诵诗歌，并进行古典诗词鉴赏练习。六、板书设计板书《琵琶行》板书内容：1.诗歌背景2.诗歌原文3.生僻字词解释4.诗歌意境感受5.古典诗词鉴赏方法七、作业设计1.背诵《琵琶行》全文。2.分析一首古代诗词，从结构、语言、意象等方面进行鉴赏。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：回顾课堂教学，检查教学目标是否达成，学生掌握情况如何，对教学方法进行调整和改进。2.拓展延伸：组织学生进行古典诗词朗诵比赛，提高学生对古典文化的兴趣和热爱。重点和难点解析一、诗歌原文的背诵与理解诗歌原文的背诵与理解是本课的重点。对于《琵琶行》这样的长篇诗歌，学生需要通过多次朗读和背诵，才能熟练掌握。在背诵的过程中，教师要引导学生注意诗歌的韵律和节奏，让学生感受诗歌的音乐美。同时，教师还要引导学生理解诗歌的内容，理解诗人的情感和意境。二、生僻字词的掌握生僻字词的掌握是本课的重点之一。在《琵琶行》这首诗中，有一些字词较为生僻，学生可能不太熟悉。因此，教师需要对这些字词进行讲解，让学生掌握字词的正确读音和意义。这不仅有助于学生更好地理解诗歌内容，也能提高学生的语文素养。三、诗歌的意境感受诗歌的意境感受是本课的难点之一。诗歌的意境是诗人通过诗歌表达的一种情感和氛围。在《琵琶行》这首诗中，诗人通过描绘琵琶女的故事，表达了自己的悲愤和无奈。教师需要引导学生通过想象和联想，感受诗歌所描绘的意境，体会诗人的情感。四、古典诗词鉴赏方法的运用古典诗词鉴赏方法的运用是本课的难点之一。古典诗词鉴赏方法包括从结构、语言、意象等方面进行分析。教师需要引导学生运用这些方法，分析其他古代诗词，提高学生的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应保持温和而富有感染力的语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。对于诗歌中的重点字词和句式，教师可以适度提高语调，以引起学生的注意。同时，通过语音的抑扬顿挫，帮助学生更好地把握诗歌的韵律美。二、时间分配在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在原文朗读环节，可以安排510分钟让学生自由朗读，然后用1015分钟进行生僻字词的讲解，再用1520分钟进行诗歌意境的引导。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，激发学生的思考和参与。在讲解生僻字词时，可以提问学生这些字词在诗歌中的作用和意义；在引导诗歌意境时，可以提问学生他们从诗歌中感受到了什么，以及为什么会有这样的感受。四、情景导入在授课开始时，教师可以通过展示与诗歌相关的图片、音乐或视频，引导学生进入诗歌情境。例如，在讲解《琵琶行》时，