人教版小学语文第二册《语文园地八》

人教版小学语文第二册《语文园地八》

“和大人一起读”《小熊住山洞》教学设计

巴中市巴州区第四小学校张丽蓉

【教材分析】

这篇课文是人教版小学语文第二册《语文园地八》中“和大

人一起读”的一篇文章，它是一个意在表现人与自然和偕相处的

动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通

过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房

子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。

【学生分析】

全文都注了拼音，对学生来说难度不大，都能借助图画和与

大人一起认识生字，读通课文。

【设计理念】

提倡学生自主学习，按学生的需求兴趣来安排教学。创设情

境，让学生感受自然的美好，认同小熊一家的环保行为，让教与

学都形象化进行，把学生领进一个触目可及的童话世界中，来丰

富自己的心灵体验。

【教学目标】

1、通过视频反馈和教师指导朗读，提高和大人一起读的热

情，激发阅读兴趣。

2、学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀

品质。

3、通过拓展阅读，促进孩子们进行阅读积累。

【教学重点】

学会边读边想的阅读方法，体会小熊热爱大自然的优秀品

质。

【教学难点】

感受和大人一起读的乐趣，读出儿童诗的韵律美。

【教学准备】

多媒体演示课件。

【教学过程】

一、播放视频，激趣导入。

播放和大人一起读《小熊住山洞》视频（共四个场景）。

师：今天，老师给大家带来了一段特殊的视频，让我们一

起来看吧。

场景一：孩子读，家长听，读错，家长帮忙改正。（看，读

的不好的地方，妈妈还可以帮我们纠正呢。）

场景二：爸爸和孩子在书桌前，示范读，小孩听。（他们是

怎么读的？）

场景三：全家一起读，你一句，我一句。

场景四：妈妈和孩子一人一段的读。

【设计意图：教师指导家长如何和大人一起读后，大人将教师

展示的阅读方法加以实践，并通过视频反馈，让我们真实的看

到与大人一起读的场景。例如孩子读错，大人示范；学生提问

题，大人帮助创建广阔的知识背景。通过阅读，引发孩子的好

奇心，激励孩子持续阅读。将视频在课堂上播放，也激发了学

生和大人一起读的兴趣。】

二、情境再现，交流收获。

1、交流反馈和大人一起读的情况。

师：老师知道你们每个人都和大人一起读了《小熊住山洞》,

那除了在视频里出现一年级的同学，你们是和谁一起读的？感

觉怎么样？（2-3人）

2、总结。

3、板书课题。

【设计意图：关注学生在家和大人一起读的情况，让孩子

从阅读时间、阅读地点、阅读环境、阅读方法、阅读效果等方

面进行交流，激发孩子的阅读兴趣，使好的阅读方法在班级进

行推广。】

三、悦读课文，感受美感。

1、配乐引读第1自然段，感受美感。

（看图，教师描述）师：读了这么多遍课文，我们知道小熊住

在哪里吗？（山洞）

（1）指名读。（2）齐读。

2、趣读第2-5自然段，感受朗读的乐趣。

（1）他们有没有砍树呢？（出示课件：春天美景图）（指1

名学生读第2自然段）

（2）（出示课件：夏天美景图画）

引读：树上开满了花，学生读“小熊舍不得”。夏天的森林

里还有什么让小熊舍不得呢？

（3）就这样小熊和爸爸又空手回到了家，到了秋天（出示

课件：秋天美景图画），分组读。

（4）就这样小熊和爸爸又回到了家，到了冬天（出示课件：

冬天美景图画），分角色读。

【设计意图：回忆家长的讲解，与教师在课堂上的讲解形

成合力。将自己读、和大人读、和老师读这几个不同层次的阅

读有机的结合起来。阅读不仅是口舌耳目的工作,而且是一项能

够调动全身器官参与的智力活动。尤其是低年级的孩子,他们的

阅读常常伴随着手舞足蹈的肢体语言。所以教学时，考虑到低

年级孩子的这种阅读特性，采用多种方式，引导孩子参与阅读,

并用身体来表达他们对阅读的理解感受】

3、齐读6自然段，表演激趣。

（小组合作）森林里的小动物都很感谢小熊，给小熊带了鲜

花和果实，那么老师像请大家演一演，下面我们4人一组，一

个人演小熊，其他三人演小动物，你会对小熊一家说什么，会

给他们带来什么呢？

上讲前台展示2组。

【设计意图：课标中要求朗读儿歌时要展开想象，获得初步的

情感体验，感受语言之美。教学时，我结合图片让学生感受小

熊热爱森林的优秀品质。对于教孩子阅读来说，最简单、最古

老的方法，就是朗读。通过多种朗读方式，读出阳光的美丽、

调皮。】

4、对比升华，激发对大自然的爱护。

师小结：小熊一家这么保护森林，我们人类更加不应该去

破坏森林，污染环境。让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱

自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！保护环境，

人人有责。

四、拓展延伸，欢乐共读。

教师推荐：胡木仁的诗《园园的春天》

（课件出示图文配乐）

师：我们今天读的这首儿童诗的作者是胡木仁。他还写了

很多优美的儿童诗，有《小兔开店》、《小镜子的秘密》、《太阳

的颜色》等等，今天老师还给大家带来了一首胡木仁的诗《园

园的春天》。

1、领读2、自读3、全班齐读

五、阅读分享，全课总结

1、阅读分享。

师：同学们每天都有和大人一起读，今天你想跟大家分享

哪篇你喜欢的诗歌或者小故事呢？

交流开始。学生小组内进行分享阅读。

2、阅读展示。指名2-3人在讲台前向全班同学交流。

3、结语。同学们，和大人一起读，你们的收获真大呀，

你们回答问题落落大方，你们可以边表演边读，你们还读了那

么多好文章，所以，我们一定要将和大人一起读坚持下去！