基于消防安全管理的高校化工类实验室管理研究

摘要：新形势背景下，为适应现代化教育教学发展所需，高校领导和教师除了完成基本教学任务外，还应强化校园安全管理，特别是针对化工类课程而言，相关管理人员和课程教师需要在消防安全视域下，不断强化实验室安全管理力度，避免火灾、爆炸等现象发生。高校化工类实验室时常发生火灾或爆炸事故，多是因为实验方法不对、实验过程缺失、电气设备故障、危险物品存储不当、泄露易燃气体液体等原因导致。为此，管理人员需要增强消防安全管理力度，避免实验室事故发生，最终保障化工类实验教学能够顺利实施。鉴于此，本文结合实践教学经验，围绕化工类实验室管理展开研究，分析影响化工类实验室安全的具体因素，并在此基础上提出具体的管理对策，旨在促进高校稳定运行，保障师生人身安全。关键词：消防安全管理；高校；化工类实验室；管理研究引言高校管理人员应充分认识到实验室消防安全管理在整个教育管理中占据的重要地位。实验室安全管理水平直接影响着实验教学质量和科学研究水平，并且还关乎着学校财产安全和师生人身安全。由于化工类专业有着一定的特殊性，因此管理人员应提高对化工类实验室消防安全管理工作的关注和重视。此外，化工类实验室所涉及的专业面广，实验室管理人员和师生的知识水平、安全意识参差不齐，在开展实验教学过程中容易忽视一些安全因素，比如实验仪器操作不当、设备老化丧失消防功能等，导致爆炸或火灾发生，致使重要资料烧毁或出现人员伤亡，最终造成巨大损失。为此，高校应提高安全消防管理强度，并将化工类实验室安全作为重要工作内容来开展。本文将围绕这一问题展开深入探究，以期对管理人员有所裨益。一、高校化工类实验室安全影响因素（一）实验室安全管理被动在高校内部运行机制构建过程中，化工类实验室多处于被动管理地位，特别是在构建管理制度、组建管理队伍、购入设备器材、开展安防管理等工作期间，均需要被动接受上级部门的监督和检测。在此过程中，化工类实验室管理人员参与主动性不高，很难实现闭环管理，最终不利于实验室自身建设与发展。高校在开展化工类实验室安全管理工作时，习惯于采用自上而下的政策方针、考核标准，使得相关管理人员很难及时应对和处理突发事件，整个工作状态都比较迟缓和被动[1]。此外，高校并未组织化工类实验室管理人员参与专业培训或事故演练，从而导致他们缺乏工作自主性和积极性，更不能激发他们的责任意识，最终使管理工作流程化。（二）实验室硬件设备不足多数高校都开设有各种化工类专业课程，并且随着招生人数的增加，出现了化工类实验室数量不足的问题。为了保证课程教学能够顺利实施，需要将办公室或保障用房临时改造为化工类实验室，导致实验室之间独立分散，不利于统一管理。除此之外，部分高校并未对化工类实验室建设进行统筹规划，在建成之后存在各种线路安装杂乱、通风设施设计不够合理、应急防护设施不全等问题[2]。具体来讲，部分高校忽视消防安全管理工作，并未专门配备防火器材和基础设施。化工类实验室管理过程中，还存在压缩气体不固定、特殊设备器材缺乏安全标识、贵重器材缺乏保护套等问题，无形中增加了化工类实验室的危险系数。（三）危险化学品使用存在隐患由于化工实验室管理人员的疏忽，未按照化学物品的特性来进行安置与管理；化工实验室管理人员多是兼职人员，缺乏化学专业知识储备，并不了解不同化学药品与试剂间的化学反应，把能够产生反应的物品随意摆放在一起；由于缺乏安全意识，在整理和摆放过程中未严格落实轻装轻放的化学物品管理原则。除此之外，教师与学生在化工实验室使用化学物品时并未详细阅读此类物品的使用原则和注意事项，从而未按照规定的流程来进行实验操作，使得学生在实验操作中存在潜在风险。（四）消防安全制度亟待完善第一，消防安全制度建设不全。化工类实验室管理部门安全职责划定模糊、消防安全技术不够标准、缺乏管理制度和承接机制、消防安全资金投入不足、安全管理运行机制落后等均可能导致发生消防安全事故。第二，消防安全制度无法落实。化工类实验室消防安全管理机制不够完善或无法落实，管理人员存在危险行为，事物与环境存在多种风险隐患，不可避免发生各种危险事故[3]。第三，消防安全管理效能较低。新形势下，高校办学规模不断扩大，教学、科研项目数量不断增多，同时化工类实验室数量也在不断增加，并且多数处于开放运行状态，无形中增加了管理难度。其中需要注意的是，科研实验室相关人员流动性较大，实验过程危险性高，若是无法贯彻落实消防安全管理工作，则会增加事故发生频率。二、基于消防安全管理的高校化工类实验室管理对策（一）注重实验室安全建设很多高校建设的实验楼存在使用时间较长、实验仪器较少、实验功能区域混乱等问题，因此高校需要合理规划试验区域，完善基础设备，包括试验台、仪器设备放置区、消防器材安装区、废弃物回收处、安全逃生通道；需要购入具有通风功能、分类功能的试剂柜，旨在解决因为场地位置局限而带来的存放混乱问题。高校还需要专门配备化工类实验室管理人员，对危险药品的种类、数量、用途进行详细记录，并在上报后由高校统一购置，由管理人员统一保管，以便后续追踪入库数量、使用情况[4]。高校还应结合科研需求和安全标准明确危化品领用上限，若发现危化品台账记录与实际余量存在差距，需要及时追查原因并进行问责、整改。除此之外，高校管理人员还可以借助先进技术与设备来构建化工类物品信息库，其中应特别标注出易燃、易爆、易腐蚀、剧毒等危险物品的基本信息、使用功能、存储要求、处理方式等信息，還应配备演示视频，并将图片信息、视频动画上传到公众号、校园网以及班级群中，供参与化工类实验的师生随时查阅和学习，不断增强他们的规范意识，避免因为人为操作而导致安全事故发生。（二）强化消防安全教育力度为了进一步提高高校师生的安全意识，化工类专业课程教师可以以实验教学为契机来开展消防安全教育，包括安全教育讲座、发放安全手册、开展安全知识竞赛等传统教学内容，还可以借助多媒体、VR等先进技术来整合优质教学资源，以此来优化安全教育成效。高校可以将设有学分的化工安全教育课程纳入课程体系中，安全教育课程应包含理论知识和实践项目，以此来增强学生对化工实验学习的重视程度，并且还能够提高他们对安全技术知识的掌握程度，最终提高他们的实验操作技能。除此之外，高校还需制定实验人员、管理人员考核机制和准入准则，对使用实验室的师生进行消防安全知识理论考核和实践训练，在通过考核之后才能够获得准入资格。在理论讲解中，实验室管理人员和科研教师应为学生讲解典型安全事故案例，要求他们以小组为单位来分析实验项目风险，以此来提升他们的安全意识[5]。在实践教学中，高校应组织学生参与消防安全实训演练活动，结合实验特点、安全隐患进行日常模拟排查工作，并对其他突发化工实验安全事故场景进行模拟训练，不断提高他们的消防安全意识，锻炼他们的应急处理能力。（三）增加消防设施设备建设一般情况下，化工类实验室建筑需具备二级以上耐火功能，装修材料应达到B1级以上阻燃标准。此外，还应安装火灾自动报警系统、自动喷水灭火系统、消防栓系统等消防设施设备，并且还应配备二氧化碳、干粉、泡沫灭火器，以此来满足不同类型火灾扑救所需。需要注意的是，这些设施设备应保证其功能正常，且处于自动状态，确保设备正常联动。高校在进行化工类实验室建设和安全管理部门建设时，应积极构建消防防控中心，建立消防控制报警系统，有条件的还可以安装可视化监控报警设备，不断推进信息化、智能化安全管理[6]。高校建立的电气设备监控系统能够准确探测线路负荷、接地、短路情况，若是发生以上现象，要及时联动切断用电回路，发出报警信号；建立可燃气体报警系统，能够对可燃气体泄露情况进行全面探测，并发出报警信号，避免发生爆炸事故；购买消防设施管理服务，委托具有专业资质的机构来定期对消防设备设施进行更换和维修，以此来保证消防设备的正常使用。（四）强化危险化学品使用管制一般的生产和生活类型火灾在实验室中很少见，化工类实验室内需要存放和使用各种实验物品，其中部分药剂、药品若是在常温常压下遇到火源则会发生爆炸，需要特殊管控。首先，易燃、易爆化学物品需要依据其性质、环境来分类贮存，并且需要贴上警示性标记。每种化学药剂最多只能储存一次，并且不能超过年度平均用量，而压缩气体和液化气则需要储存在耐火仓库，并且需要配有自动洒水或吊挂的微粉灭火装置及可燃气体报警装置。其次，危险化学品领用需逐级审批，随用随领，满足实验需要即可[7]。化工类实验产生的中间体和废液需要用专门试剂瓶存放，并且由实验室管理人员定期登记收集，最终交给专门机构或单位处理，严禁擅自挪用。在此过程中，应倡导绿色化学理念，不断优化实验路线和实验方法，减少危险化学品的使用。最后，加强师生安全底线意识，应在通风处开展化工类实验，结束实验后应及时切断电源、空气和水。（五）建立消防安全管理网站高校化工类实验室有着点多面广的特征，但是因为管理队伍力量匮乏、工作任务繁重等因素，导致实验室监管工作难度较大。高校可以尝试引入先进技术来构建消防安全管理网站，以实验室为基本单元来覆盖整个化工类实验区域。另外，高校还可利用先进装备对各个实验室进行消防安全评估，依据检查结果将各个房间划分为五个消防安全等级，以不同颜色标注来区分，并结合定期评估、检查结果做出相应调整。为了有效提高化工类实验室消防安全管理效能，提高管理人员工作效率，高校应充分发挥网络平台的应用价值，借助信息化建设项目来构建化工类实验室消防安全管理信息化平台，并在使用过程中不断完善和优化网络管理系统，保障网络管理系统应具备以下功能。第一，化工类实验室消防安全在线测评，自动生成并上报评估报告，依托大数据技术来完成消防安全信息收集和更新。第二，网络平台还应具备数据分析功能，提醒各个化工类实验室进行消防安全预警，并对重点部位进行有效监控，发现问题之后及时整改。第三，网络平台还应具备化工类实验室火灾信息收集功能，以此来为消防员实施救援提供准确、及时的信息。第四，网络