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文档简介

小学数学精选教学设计课时教学设计课题练习课课型:新授课课时:4授课时间:第周年月日第节周节数:1.核心素养目标:①情境与问题:举出几个几分之一的分数,再说一说其含义。②知识与技能:进一步掌握几分之一,理解几分之一表示的含义,能正确读、写几分之一,再次明确分数各部分的名称及表示的含义。③思维与表达:在经历认识几分之一的过程中,培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。④交流与反思:能够用数学语言描述几分之一表示的含义。思政元素:培养学生与人合作的意识,提高学生的合作能力。2.学习重点难点:进一步掌握几分之一的含义。3.教学准备:课件4.学习活动设计:环节一:基础练习教师活动:1.(1)举例子说说五分之一的意义。(2)复习分数各部分的名称。谁能说说分数的各部分名称?2.课件展示教材94页练习二十第3题。学生活动:1.思考并回答问题。2.学生看图写分数,并思考如何比较大小,说出自己的想法。活动意图:通过学生之前已经学过的几分之一、分数各部分名称、分子是1的分数的比大小方法的回顾,不仅有效地进行了复习,而且进一步巩固了旧知。环节二:综合练习教师活动:1.让学生随意说几个几分之一的分数,再把它们按从大到小排列。2.平均分的份数越少,每一份反而(),平均分的份数越多,每一份反而()。3.几分之一的分数比较大小的基本方法是()。4.先写出分数,再比较大小。学生活动:1.认真读题,仔细思考,完成题目。2.让生回顾分子是1的分数比较大小的方法。3.根据不同的图形写出合适的分数。说出自己比较大小的方法。活动意图:通过举出几个几分之一的分数和比较大小,学生慢慢脱离直观比较大小的“拐杖”,通过实践操作进一步掌握了方法的归纳和总结。根据不同的图形写出合适的分数。加强学生对分数单位“1”的理解。环节三:自我总结教师活动:课堂小结你有什么收获?还有什么问题?学生活动:通过今天的学习,我学会了:我的问题是:4.作业设计(1)基础作业完成书上的练习。(2)巩固作业完成练习册上的相关练习。5.板书设计练习课平均分的份数越少,每一份反而(大),平均分的份数越多

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