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文档简介

小学数学精选教学设计课时教学设计课题练习课课型：新授课课时：4授课时间：第周年月日第节周节数：1.核心素养目标：①情境与问题：举出几个几分之一的分数，再说一说其含义。②知识与技能：进一步掌握几分之一，理解几分之一表示的含义，能正确读、写几分之一，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。③思维与表达：在经历认识几分之一的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。④交流与反思：能够用数学语言描述几分之一表示的含义。思政元素：培养学生与人合作的意识，提高学生的合作能力。2.学习重点难点：进一步掌握几分之一的含义。3.教学准备：课件4.学习活动设计：环节一：基础练习教师活动：1.（1）举例子说说五分之一的意义。（2）复习分数各部分的名称。谁能说说分数的各部分名称？2.课件展示教材94页练习二十第3题。学生活动：1.思考并回答问题。2.学生看图写分数，并思考如何比较大小，说出自己的想法。活动意图：通过学生之前已经学过的几分之一、分数各部分名称、分子是1的分数的比大小方法的回顾，不仅有效地进行了复习，而且进一步巩固了旧知。环节二：综合练习教师活动：1.让学生随意说几个几分之一的分数，再把它们按从大到小排列。2.平均分的份数越少，每一份反而（），平均分的份数越多，每一份反而（）。3.几分之一的分数比较大小的基本方法是（）。4.先写出分数，再比较大小。学生活动：1.认真读题，仔细思考，完成题目。2.让生回顾分子是1的分数比较大小的方法。3.根据不同的图形写出合适的分数。说出自己比较大小的方法。活动意图：通过举出几个几分之一的分数和比较大小，学生慢慢脱离直观比较大小的“拐杖”，通过实践操作进一步掌握了方法的归纳和总结。根据不同的图形写出合适的分数。加强学生对分数单位“1”的理解。环节三：自我总结教师活动：课堂小结你有什么收获？还有什么问题？学生活动：通过今天的学习，我学会了：我的问题是：4.作业设计（1）基础作业完成书上的练习。（2）巩固作业完成练习册上的相关练习。5.板书设计练习课平均分的份数越少，每一份反而（大），平均分的份数越多

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