人教版(PEP)小学五年级上册英语全册表格式教案

Unit1What'shelike?

TopicUnit1ThemeWhat'shelike?A部分Lesson1

1.知识与能力目标

⑴句型：

能够听、说、读、写句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn4.What'sshe

like?She'skind.

能够在情景中运用句型Ishe/sheyoung/?Whatshe/shelike?He/Sheiskind/…

询问并回答某人的性格或外貌特征

能够在语境中理解单词know和句子DoyouknowMrYoung?的意思，并能正确发音。

Aims能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演

⑵词汇

能够听、说、读、写单词:old,young,funny,kind,strict

能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些

单词描述人物性格或外貌特征

能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/ltis…

2.情感态度、文化意识、学习策略目标

掌握strict的运用与发音

KeyPoints

熟练运用句型：Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn't.What'sshelike?

She'skind.

DifficultPoints掌握strict的发音

一般疑同句：Isheyoung/funny?肯JE回答：Yes,heis./否TE回答：No,heisnt.

AidsComputer,radio,blackboard

TaskIntroduceyourteacherstoyourfriends

ProceduresContentsMethodsPurposes

1,Greetings歌曲热身，活跃课堂气

Stepl氛,为新知识铺垫

2,Enjoyandsingasong:Who'syourteacher?

Warm-up引入小组竞赛机制激发

3,GroupsDivisi学习兴趣

on

4.IntroduceOliver,thenLet'stry.

Let'stry为Let1s

talk做铺垫

Step2

1,教师呈现教材中和现实中教师的图片。WhosOldnew对比

Let'stalk

Presentatiothisboy/girl?操练Doyouknow•••?No,I

n&learn

don't.Who'she/she?He/SheisMiss/Ms/Mr...a/your/

new...teacher.

2,指着图片继续问：Isheyoung?操练young.紧接着

下一张图片，图片显示教师是。Id.两者进行对比，操

练。

3，教师呈现人物图片提问：Ishe/sheyoung/old?

学生回答:Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.最后呈现Mr

通过各种方式操练单词

Young,问:DoyouknowMrYoung?弓I导学生提问Is

he…？总结他的外貌或性格特征。引出Heisfunny,too.

教学funny,通过拆音方式教学并提醒单词中有两个

n。

4，教师呈现书中各种教师表情，进行句型的操练。

5，教师问:Whatkindofteachersdoyoulike?

学生回答：Ilikefunny/youngteachers.

6,教师问：Whatkindofteachersdoeshelike?

听录音，选择

7,教师问：DoesOliverknowMrYoung?lsMrYoung

让学生听音模仿，掌握

anEnglishteacher?听录音，回答。正确的意群及语音、语

调

8,listenandimitate

9,WeknowMrYoungisamusicteacher?WhoisZhang

Peng'sscieneeteacher?MissGreen.Isshe?弓|出

kind。

10,MrLiisamaths

teacher.Ishe•••?弓［出strict

Step3

通过现实生活中的例子

11,TalkaboutyourteachersandAskandanswer

12,反义词大比拼：课件一次呈现两个单词，如果两个

单词是反义词，学生就大声读出，反之，不读.将学

操练加强印象

Practice生分为两组，一组读一个单词.

13,拼单词：呈现一些打乱顺序的单词，学生比赛最快

拼出单词.

Step3

14,教师举现实生活中的例子进行句型操练.

Product!on

完成任务：Introduceyourteacherstoyour

friends根据教师提供的图片，分小组运用今天所学句

Step4

型，自行对话。

Summary

总结今天所学的内容和德育渗透：树立正确的审美观，

避免以貌取人。评出胜利小组。

Step5

德育渗透：树立正确的审

美观，避免以貌取人。

Homework1,ListenandimitateLet's

talk&learn

2,Copynewwordsforfourtimesandsentencesfortwo

times.作业分层

AIntrndncAvnijrtaacharstnvmirfriands

BlackboardDesign

UnitlWhat'helike?

PartALet'talkandlet'learn

A:Whosyour­--teacher?

B:Mr/Miss…

A：Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict?B:Yes,he/sheis./No,

he/sheis

教后反思

TopicUnit1ThemeWhat'shelike?A部分Lesson2

1.能够掌握字母-y的发音规则，即-y在单词词尾发力

2.能够读出符合・y发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合-y发音规则的单词

Aims3.能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范

能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合-y发音规则的单词

KeyPoints

DifficultPoints掌握和运用发音规则拼写单词

AidsComputer,radio,blackboard,cards,chalks

Task能够掌握字母-y的发音规则，并读出符合・y发音规则的单词

ProceduresContentsMethodsPurposes

1,Greetings

Stepl

2,Freetalk:Who'syourChineseteacher?ls

Warm-up复习旧知

he/shestrict?lshe/shefunny?Whoisfunnyinyour

class?

1,教师呈现一张图片：一个动作滑稽可爱的小娃娃。教师

运用现在新教材倡导的

Step2引导学生说littlebaby，并采用自然拼读法进行操练。

自然拼读法

Presentation2，师生看图对话:What'sthis?It'salittle

baby.Ishe/shefunny?Yes,he/sheis.

教师再呈现一个伤心娃娃，让学生尝试描述图片，

Thelittlebabyishappy.Iamsorry.

3，教师问:Whylamsorry?Listenandfindout.Nocan

dyforthebaby.学生根据已学发音规则尝试

写出单词。教师引导观察candy,happy,

字母-y的发音规则，即

sorry,baby这几个单词，寻找他们在词性和发音上的共

-y在单词词尾发川

同点*帮助学生发现：Theletter4y,sounds

/i/inthesewords.

4，教师再次播放歌谣录音，学生找出还有字母y

发/i/的单词。学生学唱。

拓展旧单词，增加印象

Body.sunny,rainy,snowy,cloudy,many等。

15教师呈现书本中listen,numberandsay部分*

Step3增强音形义间的联系

Practice学生用拆音法拼读单词。以小组竞赛方式，流利准确者

获胜。

2，读一读，辨一辨。教师一次呈现两张含有字母y

的单词卡片，请学生以小组比赛形式。

Step3

Product!on最后落实到写。强调书写

1，教师呈现几幅图片并给出与本课所学有关的单

三大规则

词，让学生进行对话。

2,元成书本listen,writeandsay。听录音根据

图片将正确的单词写在横线上。补全句子后，可以自仃

Step4

选择自己最喜欢的一句抄与在横线上，并注意知道学生

Summary在单线上抄写英语句子的规范格式。

总结回顾

Step5

Homework请学生总结：字母-y的发音规则，即-y在单词词尾

发JV

BlackboardDesign

Unit1What'helike?

PartALet'spell

y/i/

教后反思

TopicUnit1ThemeWhat'helike?B部分Lesson1

1.知识与能力目标

(1向型：

能够听、说、读、写句型：What*sWuYifanlike?He'shard-working.回答某人

的性格或外貌特征

能够在语境中理解MsWangw川beourChineseteacher.的意思，并能正确发音。

能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演

Aims⑵词汇

能够听、说、读、写单词：polite,hard-working,helpful,clever,shy

能够在语境中运用这些单词询问并回答关于人物性格或外貌特征的问题，或运用这些

单词描述人物性格或外貌特征

能够在有意义的语境汇总运用这些单词写出句子He/She/ltis…

3.情感态度、文化意识、学习策略目标

七HTTR工缶献1#7主,记》々“力始田A

掌握hard-working的书与，shy的发音

KeyPoints

熟练运用句型：What'sWuYifanlike?He'shard-working.

掌握hard-working的书与，shy的发音

DifficultPoints

熟练运用句型：What'sWuYifanlike?He*shard-working.

AidsComputer,radio,blackboard

TaskIntroduceyourfriends

ProceduresContentsMethodsPurposes

1,Greetings歌曲热身，活跃课堂气

Stepl

2,Enjoyandsingasong:Who*syourteacher?氛，为新知识铺垫

Warm-up3,GroupsDivision

4,通过课件复习PartA的知识

Step2

1,复习旧知识引导到MsWang,MsWangisanew

将Miss与Ms进行区别对

Presentation

teacher.利用课件解释Miss与Ms的区别。并提问：比

Let'stalk

What*sshelike?

&learn

2,播放Let，stry.学生回答。

3,教师问:What'sshelike?播放Let'stalkA:She

likesChineseandmusic.

B:Sheiskind,butsometimessheisstrict.

揭晓答案并正确朗读句子，教授sometimes。

4,根据头际情况询

向学生新教师，He/Sheis

a•...teacher.He/Shewillbeyournew•...teacher.教授

willbe

新教师情况贴近学生生活

5,listenandimitate

6,MsWangwillbeJohn'snewChinese

teacher.JohnmeetsMsWanginthemorning.Whatare

theytalkingabout?

What'sJohnlike?德育渗透：有礼貌，帮助

人

引导学生Heispolite.操练并进行德育渗透。

7,出示助人为热的图片，

What'shelike?He's

helpful.操练

8,对读音准确的同学夸奖，

Youareclever.操练

9,教师呈现两张图片Tomis

clever.Jackisclever,too.Tomgets100inthetest.but

Jack

gets60,why?引导学生回答hard-working.注意ar,or

的发音。

10,复习上节课y/i/的发音'Whoisshyinthepicture?

操练shy

11,listenandimitate

Step3

Practice练习巩固新知

Step3每个同学根据自己实际情况运用今天所学单词和句型向

Production小组同学介绍自己的朋友。

Step4总结今天所学的内容和德育渗透：做一个有礼貌，努

Summary力，上进的人。评出胜利小组。

1,ListenandimitateLet's

Step5talk&learn

Homework2,Copynewwordsforfourtimesandsentencesfortwo

times.

3,Introduceyourfriends.作业根据学生情况进行分

层

BlackboardDesign

UnitlWhat'helike?

PartBLet'talkandletslearn

A:What'slike?

B:He/She's•••

教后反思

TopicUnit1ThemeWhat'helike?B部分lesson2

1，能够在图片的帮助下读懂日记的内容

Aims

2，能够在语境中理解新单词robot,made^peakjinish的意义

3,能够按照正确的意群及语音、语调和语气朗读日记内容

4,能够完成读后练习

5,能够设计一个机器人并写出三个描述其特征的句子

读懂文章，仿写句子

KeyPoints

DifficultPoints仿写句子

AidsComputer,radio,blackboard,chalks

Task

ProceduresContentsMethodsPurposes

1,Greetings

Warmup

通过guessing形式让

2,1knowapeople.Helikestosay“Thank

学生引起兴趣

I.Pre-readingyou”.Hecanhelphisparentssweepthefloor.

HecanspeakChineseandEnglishh.Heisveryclever.

教师引导学生理解speak,CanyouspeakChineseand

n.While-readi

Read&English?

write3,WuYifanhasafriend.HecanspeakChinese

介绍新型机器人

andEnglish.Whoishe?教师呈现Robin»教学

ng

robot.

4,Whomadehim?What*shelike?Readandanswer

myquestion.学生找至U第一幅图：Mygrandpamade

him.教授mada第二幅图:Robinisshortbut

strong.句型：isbut

5，教师呈现第三幅图片，请学生说出这幅图片中

教授阅读技巧，画重点

Robin的特点。

6，第四幅图片:What'sRobinlikeinthis

picture?Whatdoeshedo?教学句子：Hemakesme

注意意群、语音、语调和

finishmyhomework.语气。

7，播放录音跟读，注意意群、语音、语调和语气。

川.Read&2,自己设计机器人，将它画出来，并向同桌描述

Post-readingwrite它的特点。语法小知识为新加部分，

应与学生详细介绍

3,仿写句子描述机器人特点。

Let'scheck4,完成Let'scheck

Let'swrapit5,Let'swrapitup.教师先让学生感知人称代词

up的用法。引导学生观察is,are分别和he/she和

we/you/they搭配的规则。1,we,you,it的搭

配的规则。进行相应练习

Summary

1,复习Read&write

V.Summary&Homework

2,完成练习册相应部分

homework

3,自主学习Story-time部分

Unit1What'helike?

PartBReadandwrite&let'check

教后反思

Unit2Myweek

TopicUnit2ThemeMyweekA部分Lesson1

4.Learnthenewwords:Monday,Thuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday,weekend.

Aims5.Learnthekeysentences:1)WhtadoyouhaveonThursdays?/…2)I

maths.Enalishandmusic./…

6.Enablestudentstousethekeysentencestotalkabouttheirschool

timetable.

1.能听、说'读、写单词“Monday"，“Tuesday"，“Wednesday"，

KeyPoints

“Thursday"，“Friday"»“Saturday"，"Sunday”和“weekend”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型Whatdoyouhaveon-?，Ihave--o

1.表示星期的单词的学习。

DifficultPoints

2.单词"weekend”的含义。

AidsThetaperecoder,tape,wordcardsandPPT

TaskTalkabouttheschooltimetable有时间完成)

ProceduresContentsMethodsPurposes

I.Warm-upMainseeneSharpeyes:Whatclassisit?Chinese通过游戏复习所学知

识，活跃学生思维，

class,Englishclass,mathsclass,artclass,

同时为新课做铺垫。

PEclass,musicclass,computerclass,scie

让学生感知let's

neeclass

talk的核心句型”

n.PreviewLet'try1.Freetalk:Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhave

on...”，“

2.Listenandfilltheblank:Whatabout

have…为新知识的教

John?授做准备。

)[[.PresentationLet'talk通过听音回答问题，

1.Listenandanswerthequestion:What既是对学生听力的

训练，同时又引出本

doesJohnhaveonThursdays?

节课的核心句型及

2.Listenagainandchoose:Whatdoes新单词Thursday禾

口cooking

GrandpahaveonThursdays?

A.acookingclassB.amathsclass

3.Listenandrepeat.Payattentiontothe

pronunciationandintonation.

4.Roleplaytheconvention

Let'learn通过谈论学生的课程

Talkaboutstudentsweekscheduleand表来学习新单词，

与学生生活贴切，较

learnthenewwords:Monday,Tuesday,

容易引起学生的学习

Wednesday,Friday,Saturday,Saturday,兴趣，同时巩固了核

心句型

weekend

IV.PracticeNewwords

通过不同的方式训练

更能激发学生的

1.Game:highvoiceandlowvoice,oneby

one,groupbygroup,clappinggame,兴趣

Keysentenmissinggame

ces

2.Listenandrepeat

通过chant方式，学

1.Sayachanttogether,andthentrytolet生更有兴趣

Let'play

studentstomakeanewchant.

提高学生的语用能

2.Task:Talkabouttheschooltimetable.力

V.Summary&（有时间完成