初中英语语法English Grammar中考英语完形填空解题技巧与专项训练

初中英语语法EnglishGrammar

完型填空

中考英语完形填空解题技巧与专项训练

完形填空是一种测试考生综合运用英语语言知识能力的一种题型,

它集阅读理解能力与语言应用能力考查于一体，考查考生在阅读理解

基础上，在一定语言情景下灵活运用词汇的能力。它首先要求考生具

备较强的阅读能力，具备能根据短文所给线索，捕捉相关信息，进行

分析判断、逻辑推理的能力，它还要求考生能熟练运用所学词汇、语

法、习惯用语及交际用语等语言知识进行填词，考查了使用语言的准

确性。由于完形填空属于有障碍性的阅读，考生对阅读这些含有空缺

单词的短文没有把握、困难较大，所以往往望题生畏。因而完形填空

历来是中考中考生失分率较高的题型。义务教育新教材使用之后，完

形填空试题的难度逐渐增大。以往完形填空试题的考点主要集中在词

汇、语法、句法上，对语篇背景考虑不多，近年来考查的重点已由在

语篇中考查语法逐渐转向对语篇的整体理解。比如多数试题所设选项

如单从语法角度来判定都是正确的，但一旦联系语篇内容，则只有一

个正确答案。由于难度的提高，使完形填空成为考生最棘手题型之一，

感到既容易丢分又难于进行复习。要完成好完形填空试题，考生除必

须掌握一定的语法、词汇知识外，还有赖于提高阅读理解能力。因为

只有看懂了短文才能确定正确答案。另外考生还要有计划地多做一些

完形填空的练习，逐渐增加训练的频度，提高训练的难度，通过训练

提高阅读理解能力，做到能根据短文所给线索和信息进行分析、推理、

归纳、判断，进一步提高词语辨析和灵活运用的能力。只有通过平时

多读多练，不断拓宽知识面，进一步了解英美风土人情等有关文化背

景知识，熟练掌握英语习惯用语的表达等，才能为正确完成完形填空

试题提供前提保障。

一、题型分类与特点

完形填空试题是在给出的一篇短文中有目的地拿掉若干个词，留下一

些空格，要求考生借助短文保留的部分，从所给的短文整体出发，在

正确理解短文意思的基础上，根据句子和句子间的内在联系、词的用

法和习惯搭配等，用适当的词或词语填空，使补全后的短文意思通顺、

前后连贯、结构完整。这种题型测试的内容从形式上看是单词或短语

的填空，但它必须注意到短文中上、下文意思连贯、词语搭配和语法

结构正确，所以在空格上所填的词必须符合语义适用和语法正确两条

原则，只考虑某一侧面都可能导致错误。中考中完形填空试题的基本

题型分两类：完形填空选择题和完形填空题。

（一）完形填空选择题：该题型的特点是将一篇短文中若干词语抽掉

留下空格，对每一空格提供若干个选择项，要求考生通读短文后，在

理解短文意思的基础上，运用所学的词汇、句型、语法等语言知识，

从所提供的备选项中选出一个最佳答案，使短文内容完整正确。中考

完形填空主要以这种题型为主。它所给的短文一般与初中英语教材难

易程度相当，字数在150—200个单词之内，多数设置10个左右空格，

所设考点涉及词汇、语法及对短文内容的理解。短文的第一句一般不

设空，以期提供一个语境，对每一空格设置的选项基本都属于相同或

对等的词类，给判定选择带来一定的干扰，侧重考查了考生准确运用

词汇的能力及对短文的整体理解和逻辑推理能力。

(二)完形填空题：该题型的特点是将一篇短文中的若干个词抽出后,

要求考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个词，使短文意思完

整正确。这种题型涉及知识面广、综合性强，不仅考查考生的阅读能

力，还着重考查考生联想、分析、对比及逻辑推理的综合运用语言能

力，属于中考的难题。根据其难度的不同又分为选词填空题、限词填

空题和自由填空题。

(1)选词填空题：该题型的特点是把抽出的词打乱顺序，不按原文

顺序排列，放在短文前面或后面的方框内，有时还增加几个文外的词,

要求考生从中选出适当的词以正确的形式填入短文空格内。

(2)限词填空题：该题型的特点是在将一篇短文中若干个词抽出时

留下该词的第一个字母作为提示和限制，让考生根据短文的意思，把

单词拼写完整，使句子意思正确。

(3)自由填空题：该题型的特点是将一篇短文中的若干个词抽出后，

不给任何提示，完全由考生根据短文的意思，在每个空格中填上一个

词，使短文意思完整。所填的词只要在词义上能使短文意思顺理成章,

在语法逻辑上正确无误即可。因此，这类试题允许有多个正确的答案,

考生可以自由选择，这是完形填空试题中难度最大的一种。目前各省、

市中考中采用这种题型的正逐渐多起来。

二、解题思路与技巧

例1、完形填空:

MostEnglishpeoplehavethreenames:afirstname,amiddlenam

eandthefamilyname.Theirfamilynamecomes1.Forexample,

my2nameisJimAllanWhite.Whiteismy3name.My4ga

vemebothofmyothernames.

Peopledon'tusetheir5namesveryoften.So“JohnHenryBrow

n“isusually6"JohnBrown,,.PeopleneveruseMr,MrsorMiss

beforetheir7names.SoyoucansayJohnBrown,orMrBrow

n,8youshouldneversayMrJohn.TheyuseMr、MrsorMiss

9thefamilyname.

Thisis10fromChinesenames.Thefirstnameisthefamilyna

me,andthelastnameisthegivenname.

()1.A.lastB.thirdC.secondD.first

()2.A.firstB.middleC.lastD.full

)3.A.givenB.firstC.familyD.middle

)4.A.unclesB.parentsC.brothersD.teachers

()5.A./B.ownC.firstD.middle

)6.A.callB.calledC.callingD.calls

)7.A.firstB.givingC.lastD.parents'

)8.A.andB.forC.butD.so

)9.A.ofB.byC.givenD.with

)10.A.sameB.DiffereC.strangeD.not

［评析］:本题属于完形填空选择题。测试的内容是选择正确的词

语填空，使短文完整。解题时要根据文章的内容并借助每个空格所提

供的备选项，综合运用所掌握的语言知识进行分析选择。先通读短文，

把握大意。本篇短文说的是英美等英语国家人士的姓氏问题。根据英

语国家人士姓氏与中国人习惯的不同，结合对具体短文上、下文意思

的理解和对短文结构的语法分析，可选择出正确答案为：1.A

2.D3.C4.B5.D6.B7.A8.

C9.D10.Bo如第一空必须选last,而不能选fir

st。这是根据西方人姓氏是放在最后位置的习惯，如若不了解这一点，

将其混同于中国人的习惯，就会错选D了。再如第5空必须选middl

e而不能选first。因为firstnameJohn是名，是会经常用到的。

第8空必须选but,而不能选ando因为上、下文意思在此处有转折。

第10空必须选different,different…from是固定搭配，且意思与

文义相符。完成各道题选择后，把所选答案代入原文，再把全文通读

一篇，逐空认真复查，以避免差错。

完形填空选择题的一般解题思路是：

1.跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读试题所给的

要完形填空的短文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好

地把握短文大意。要在阅读理解短文意思的基础上才开始判定选择，

切忌仓促下笔。

2.结合选项、综合考虑、初定答案。在理解全文意思的基础上，再

结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的语

法结构和词语搭配及从选择项中寻找解题的提示，以词、句的意义为

先，再从分析句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭

配等进行综合考虑，对备选项逐一进行分析、比较和筛选，排除干扰

项、初步选定答案。

3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时要瞻前顾后、通篇考虑、

先易后难。对比较明显直接的、自己最有把握的答案先做，一下子不

能确定答案的，先跳过这一空格，继续往下做，最后回过头来再集中

精力解决难点。这时可结合已确定答案的选项再读一遍短文，随着对

短文理解的深入，可以降低试题的难度，提高选择的正确率。

4.复读全文、逐空验证、弥补疏漏。完成各道题选择后，把所选的

答案代入原文，再把全文通读一篇，逐空认真复查。看所选定的答案

是否使短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构是否正确，是否符合

习惯表达法。如发现错误答案或有疑问的，应再次推敲、反复斟酌、

做出修正。

做完形填空选择题时应注意如下几点：

1.完形填空的短文通常没有标题且文章的首句和尾句，一般不设空，

要特别注重对首、尾句的理解，因为它们往往提示或点明文章的主题,

对理解全文有较大帮助。

2.第一遍通读带有空缺单词的短文时可能一时把握不住短文内容，

弄不清头绪，这是很正常的。此时要注意克服畏难情绪和急躁心理,

应稳定情绪，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。

3.做题时切勿一看到一个空格就急着选出一个答案，这样往往只见

树木不见树林。由于缺乏全局观念，极易导致连续选错。因为完形填

空不同于单个句子的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此

必须纵观全文、通篇考虑。

4.每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项中只

有一个是正确的，其它三项均为干扰项。而干扰项也多半与前、后的

句子或词组可以形成某种搭配，即如单从语法角度判断则无法确定,

还必须从语篇意义上加以鉴别。

5.动笔时先易后难，先完成容易、有把握的答案，这样可以增强自

信心，然后再集中精力解决难点。对于实在无法确定的，可以从文中

同样结构或类似结构中寻找提示，大胆地作出猜测。

完形填空试题的一般解题思路是：

1.跳过空格、通读短文、了解大意。解题时先跳过空格，通

读完形填空的短文，了解全篇的内容和要旨。要重视首句，善于以首

句的时态、语气为立足点，理清文脉，推测全文主题及大意。

2.复读短文、确定语义、判断词形。把握短文大意后再认真复读短

文，利用上下文的语境，结合所学过的知识，先确定空格处所需词语

的意义，再根据空格在句子中的位置，判断其在句中充当的成分，从

而确定所填词的词性，再依据词语搭配和语法规则，判断所填的词的

正确形式。

3.三读短文、上下参照、验证答案。在短文的每一空白处填上一个

词后，将完成的短文再细读一遍，上下参照，连贯思考。把所填的答

案放入短文中进行检验,可从上、下文内容是否协调一致、顺理成章，

语法结构是否正确无误等进行综合验证，凡有疑问必须重新推敲考虑。

做完形填空题时应注意如下几点：

1.语义完整、适用是做好填词的前提，要从全文的内容出发，前后

上下联系起来考虑，避免只见树木不见森林的错误。

2.要善于从文中同样结构或类似结构中寻找线索，从中得到提示和

启发，帮助确定应填词的词性和词形，这样可避免想当然地随意乱填。

3.填词时应注意词形，不可简单地都填原形词。若空格内填的是名

词，要考虑其单复数形式；若填的是形容词或副词，则要考虑其是否

属于比较等级；如若填的是动词，则要特别注意考虑其时态和语态。

如在句首，还要考虑其首字母的大写。4.有些空格需要填入介词、

连词等结构词，除考虑上下文的内容外，还要考虑和其他词的固定搭

配及其惯用法结构。5.选词填空题和限词填空题一般只有一个答案，

自由填空题虽然可能允许有多个正确答案，但只能选择其中一种填入,

因为完形填空题每个空格只准填写一个单词，多填反而出错。

中考英语完形填空解题技巧与专项训练18篇

“完形填空（CLOZETEST）”是初中英语试题中固定而重要的题型。

它是一种障碍性的测试题。在一定程度上考查考生的阅读能力、逻辑

推理及分析归纳、综合判断能力。这种题型归纳起来有如下特点：

1.在整份试卷中所占的分值较重，占10—15%,长度一般在

130—200个单词左右。

2.降低了对单词本身的考查要求，重点考查考生对短文的整体

理解，上下文的段落衔接，情理分析及推理判断能力。

3.针对初中学生的实际水平，一般采用故事体，尽量避免专

业性太强的文章或论文体。近年来出现了以意义选择为主、语法选择

逐渐减少的趋势。

“完形填空”有多种形式，但它在基本设计原则上都是一致的。

形式都是从短文中抽去若干词，让考生根据上下文填入适当的词，为

了有助于考生填入适当的词，可以提供四个答案（其中包括一个正确

答案），让考生选出正确的答案；也可以给出单词首字母完形填空，

或者给出字母及单词长度（由几个字母组成）；也可以不给考生提供

任何线索，完全凭借考生对文章的理解和现有的语言能力完成。最常

见的还是选择型的“完形填空”。

“抽词法”可以是有针对性地抽，也可以是随机地抽。但目前比

较流行的是对文章理解能力的考查，而不是单纯对语法结构的考查。

“完形填空”要求考生不仅要会运用自己学过的词汇和语法知

识妥善地处理好每个单句，理解语义，还要处理好单句之间以及单句

与全文之间的内在关系，选出适当的词填上，使文章完整与通顺。

完形填空题要求填入的词主要有：构成各种时态和用法区别的

动词及短语动词；名词和介词；根据上下文意思及结构必须填入的形

容词、副词、代词和连词；同义词、近义词等易混词。考查以实词为

主，兼顾虚词和语法结构。难点主要集中在根据上下文作正确判断的

词的用法上。

“完形填空”旨在测试考生的综合应用语言能力。因此，要做好

“完形填空”，不仅要具备一定的词法、句法和惯用法等语法知识,

而且还要具备阅读理解能力、综合分析能力和运用语言知识的实践能

力。

传统的完形填空（clozetest）通常是将一篇逻辑性较强的短文，留出

若干个空，然后采用〃四选一〃的方法，将短文补充完整。它属于客观

题型。如今的完形填空题除保留传统题型的优点外，还采用了选词填

空（有多余选项）或根据上下文补全对话（或短文）等主观题型。但事实

证明，完形填空通常是同学们较难把握的题型之一，且失分率较高。

限于篇幅，本文着重谈谈客观题型的解法。请看一

一、目标要求

完形填空主要测试学生在具体语言环境中对文章的篇章结构、中

心思想、推理判断、词语辨析、习惯用法、固定搭配等方面的能力要

求，及对所学英语的综合运用能力、快速阅读理解能力及逻辑推理判

断能力等。

二、解题步骤

在做完形填空题时，通常先弄清语境，并依据上下文进行合理的

分析、判断，才能作出恰当的选择。具体可分为以下三步:

1.通览全文，了解大意

答题时，应先越过空档，通读全文，理顺题意，找出信息词。这

是做好完形填空题的关键。因为完形填空的特点是着眼于整体理解。

我们如果把短文比作环环相扣的链条，那么由于空格的设置，〃链条〃

从第二句起有些地方就脱节了。有些同学习惯于提笔就填或边读边填,

急于求成，然而，欲速则不达，结果往往由于〃只见树木不见森林〃

而事倍功半。因此我们应该依据首句给的启示，通过逻辑思维，借助

短文中关键词所提供的信息，越过空档，尽快把全文读完，建立语言

的整体感，帮助我们了解短文大意。

2.综合考虑，先易后难

通览全文后，认真观察选项，瞻前顾后，仔细推敲，逐项选定。

经过通读全文，对短文有了整体印象。在此基础上，可以根据全文大

意，展开逻辑思维，分析这一空格处在句中的地位，前后的关系和它

所起的作用，确定最佳答案。遇到困难，暂放一边，先易后难，这是

解题之道。当遇到难以判断的空档时，不妨先放一边，继续往下做。

因为有些答案是必须通过下文的理解后才能作出断定的。有时，前后

信息之间还有相互提示作用。因此，当我们遇到难题时，不能久久停

留于此，这样会浪费不必要的时间。

3.复读检验，消除疏漏

完成所有空档后，还要再次通读全文，看看这时的短文行文是否

流畅，意义是否连贯，逻辑关系是否合理。复查时，可从语法入手，

检查一下句子的时态、主谓一致、代词的性、数、格以及词语的搭配

等是否正确。凡遇疑点，必须根据文章的中心思想，从意义、语法的

角度来仔细权衡，加以改正，弥补疏漏。

三、实例点拨

请根据下面短文内容，在短文后面的四个选项中选择一个能填入

空白处的最佳答案。

EveryyearstudentsinmanycountrieslearnEnglish.Someofthese

studentsarechildren,—1—studentsareyoungpeople.Whydoallthese

peoplewanttolearn_2—?Itisnot_3—toanswerthisquestion.Many

boysandgirlslearnEnglishatschool.Itisoneoftheir_4—.Many

peoplelearnEnglishbecauseitis_5—intheirwork.Someyoungpeople

learnEnglish_6—theirhigherstudiesbecausesomeoftheirbooks

are—7—English.OtherpeoplelearnEnglishbecausetheywantto

—8—newspapersinEnglish.SomepeoplelearnEnglishbecausethey

wantto_9—intheUSA,EnglandorAustralia.Englishisvery_10—in

ourlife（生活）.

1.A.allB.theotherC.bothD.other

2.A.EnglishB.ChineseC.mathsD.Japanese

3.A.hardB.easyC.goodD.nice

4.A.booksB.classesC.schoolsD.subjects（科目）

5.A.goodB.useful（有用的）C.fineD.pleased

6.A.forB.ofC.toD.from

7.A.inB.withC.atD.of

8.A.lookB.seeC.lookatD.read

9.A.goB.workC.likeD.come

10.A.helpB.helpingC.helpsD.helpful

答题分三步：

第一步：通览全文

通过通览全文，便知本文讲述许多人学习英语。学习英语的人年

龄不同，目的各异。

第二步：逐项填空

本着先易后难的原则，先根据上下文和自己的语感，推测部分空

格的可能答案。然后，再结合选项逐一敲定。

1.选B。some...other(s)...意思是"一些..另一些(泛指)"；

some...theother(s)...意思是"一些...另一些(特指)由语境可知,在

学英语的学生中，除一部分是孩子外，剩余的是青年人(特指)。

2.选Ao根据上下文可知是English0

3.选Bo由文章内容来看，人们学习英语的原因多种多样，因

此回答为什么那么多人学习英语这个问题并不容易。

4.选D。由常识可知，English是学生学习的科目(subject)之一。

5.选Bo根据前后文意可知许多人学习英语，那是因为English

在他们的工作中很有用(useful)。

6.选A。本题属于介词用法辨析。介词for在此可表示目的、原

因。

7.选A。inEnglish是习惯搭配。

8.选D。"读报"英语习惯说readnewspapers0

9.选B。根据语境及句子结构，有些人学习英语或想出国(gotoa

country)或想在这些国家工作(workinacountry)o

10.选D。末句点题，”英语在我们生活中是很有帮助的(helpful)”。

第三步：复读检验

将所有答案代入空格后，重新将短文复读一遍，如果语句通顺,

语意清楚，便结束本题，转做其它试题。

最后须提醒大家一点，做好完形填空题并非一日之功。我们应从

平日学习中做起，多积累，勤学苦练，方可成功!Haveagreatersuccess

inthefuture!

(1)

Thepopulationproblemmaybethe]oneoftheworld

today.Theworld'spopulationisgrowing2.Twothousand

yearsago,therewereonly250millionpeople3the

earth.Fourhundredyearsago,thenumberwas4500

million.Butatthebeginningofthe5century,theworld's

populationwasabout1,700million.In1970,thisnumberwas3,600

million.In1990,thenumberwasfivebillion.A6report

saysthattheworldpopulationwill7sixbillionbytheendof

the20thcentury.Thisisjustten8afterit9five

billion.Peoplesaythatbytheyear2010,10maybeseven

billion.

1.A.greatB.greaterC.greatestD.greating

2.A.fasterandfasterB.fastandfastC.fastestandfastestD.faster

andfast

3.A.inB.onC.atD.for

4.A.nearlyB.moreC.almostD.over

5.A.twentyB.twelveC.twentiethD.twelfth

6.A.USAB.UNC.PRCD.PLA

7.A.pastB.passC.passedD.passes

8.A.weeksB.monthsC.seasonsD.years

9.A.getB.getsC.reachedD.reach

10.A.thisB.itsC.oneD.it

KEY:1.C2.A3.B4.D5.C6.B7.B8.D9.C10.D

(2)

Firecanhelppeopleinmanyways.Butitcanalsobeveryharmful(有害

的).Firecankeepyourhouse_1—,givelightandcookfood.Butfire

canburnthings_2—.Bigfirecanburn,trees,houses,animalsor

people.

Nobodyknowshowpeoplebegantousefire.Butthereare_3.

interestingoldstoriesabouthowamanorwomanstartedafire.Oneis

—4—aman.Theman_5—averylongtimeago.Hewentupthesun

and—6—firedown.

Todaypeopleknowhowtomakeafirewithmatches（火柴）.Children

sometimes_7—toplaywiththem.Butmatchescanbeverydangerous.

Onematchcanburnapieceofpaper.and_8—itcouldburnahouse.A

smallfirecanturnabigfire,veryquickly.Soyou_9—becarefulwith

matches.

Becarefulwithfire,anditwill_10_you.Butifyouaren'tcareful

withfire,anditmayhurtyou.

1.A.warmB.warmerC.coolD.cooler

2.A.alsoB.tooC.eitherD.neither

3.A.manyB.muchC.littleD.no

4.A.overB.aboutC.alittleD.no

5.A.workedB.studiedC.learnedD.lived

6.A.bringB.takeC.broughtD.took

7.A.enjoyB.likeC.don'tlikeD.become

8.A.afterB.lateC.yetD.then

9.A.canB.manC.willD.must

10.A.helpB.doC.tellD.hope

Key:1.C2.C3.D4.C5.A6.B7.D8.A

9.B10.D

(3)

MissZhaoisoneofthemostpopularteachersintheschool.Yesterday

shecameintothe]_withabigsmileonherface.Shesaidtoher2_thatshe

was3_toseetheydidwellinthesportsmeeting.But々wasnotpleasedto

seetheclassroomlastSaturdaynotas5_asusual.Shehopedtheywould

cleantheclassroomeveryday.

WeiHuawason6yesterday.Shesaideveryonewasat7_exceptLin

Tao.ThenshetoldMissZhaoabouttheir8_totheGreatWalllast

Sunday.Luckilytheweatherwas9_.Theyplayedgamesandhada

picnicthere.AfterWeiHua10hertalk,MissZhaobeganherlesson.

1.A.shopB.classroomC.parkD.office

2.A.studentsB.teachersC.workersD.doctors

3.A.angryB.sorryC.gladD.sad

4.A.sheB.IC.weD.he

5.A.darkB.oldC.largeD.clean

6.A.timeB.dutyC.footD.top

7.A.homeB.noonC.nightD.school

8.A.visitB.musicC.clockD.football

9.A.badB.fineC.rainyD.windy

10.A.startedB.hadC.finishedD.gave

KEY:1.B2.A3.C4.A5.D6.B7.D8.A9.B

10.C

（4）

Samhadadog,ItsnamewasTod.itwasveryhelpful,butitatetoo

much.Sohedidn'tlikeit.hewantedto_1—Tod.He_2—Todand

putitinasmallboat.herowed（划）theboattothe_3—ofabigriver.

Justashe_4—thepooranimalintotheriver,theboatbegantogodown.

—5—themanandTod_56—intotheriver.

Todwasabletoswim,—7—Samcouldn't.Thedogbit（咬）the

rope8星子）andbrokeit.ittrieditsbesttoswimto_8—Sam.Theman

wassaved,sohewasverythankful（感激的）tothedog,hedidn'twantto

killthedog_9—.Fromtheon,hegavethedogas_10—asitwanted.

1.A.sellB.buyC.beatD.kill

2.A.tiedB.pulledC.pushedD.closed

3.A.frontB.footC.sideD.middle

4.A.threwB.carriedC.sentD.brought

5.A.NeitherB.NorC.EachD.Both

6.A.fellB.droppedC.lostD.jumped

7.A.becauseB.thoughC.butD.when

8.A.killB.saveC.meetD.hit

9.A.nomoreB.anymoreC.nolongerD.notmore

10.A.littleB.fewC.manyD.much

KEY:1-5DADAD6-10ACBBD

（5）

Therewerenoclassesthatafternoon,soHenrywenttoa_1—shop

nearhishome.Theshopsoldmanyjackets.Helooked_2—themand

atlastchoseaveryniceone.He_3—itonandthentoldtheshopkeeper

toputitintoa_4—.AtthattimehisfriendBrucecameintotheshop.

Theyhadn'tseeneachotherforalongtime.Theywereso_5—tomeet

againthattheyforgot_6—else.Soontheywerebusytalkingonandon

happily.

Itwasnearlysixo'clock,—7—theydecidedtogoandhavedinner

together.Henrypickedupthebag,andwalked_8—thedooroftheshop.

TheshopkeeperstoppedthemandaskedHenrytopayforthe_9—.

Henrylookedathiminsurpriseatfirst,butsoonherememberthathe

hadn'tpaidforit.Hesaid_10—,gavehimthemoneyandthemleftthe

shopwithhisfriend.

1.A.fruitB.bookC.foodD.clothing

2.A.upB.forC.afterD.at

3.A.putB.triedC.gotD.turned

4.A.bagB.cupC.carD.pocket

5.A.worriedB.interestedC.pleasedD.anxious

6.A.nobodyB.anybodyC.something:D.everything

7.A.thoughB.soC.becauseD.but

8.A.towardsB.throughC.outofD.round

9.A.dinnerB.bagC.jacketD.ticket

10.A.goodbyeB.yesC.helloD.sorry

KEY:1.D2.B3.B4.A5.C6.D7.B8.A9.C10.

D

(6)

MissZhaoisoneofthemostpopularteachersintheschool.Yesterday

shecameintothe1

Withabigsmileonherface.Shesaidtoher2thatshewas3to

seetheydidwellinthesportsmeeting.But4wasnotpleasedtoseethe

classroomlastSaturdaynotas_5asusual.Shehopedtheywouldclean

theclassroomeveryday.

WeiHuawason6yesterday.Shesaideveryonewasat7except

LinTao.ThenshetoldMissZhaoabouttheir8totheGreatWalllast

Sunday.Luckilytheweatherwas9.Theyplayedgamesandhada

picnicthere.AfterWeiHua10hertalk,MissZhaobeganherlesson.

1.A.shopB.classroomC.parkD.office

2.A.studentsB.teachersC.workersD.doctors

3.A.angryB.sorryC.gladD.sad

4.A.sheB.IC.weD.he

5.A.darkB.oldC.largeD.clean

6.A.timeB.dutyC.footD.to

7.A.homeB.noonC.nightD.school

8.A.visitB.musicC.clockD.football

9.A.badB.fineC.rainyD.windy

10.A.startedB.hadC.finishedD.gave

Key：1.B2.A3.B4.A5.D6.B7.D8.A9.B10.C

（7）

MrWhiteworksinanoffice.Helikedreadinginbedwhenhewasat

school.Itwasbadforhis]_andnowhehasnearsight（近视）.Buthe

wouldn'twant2toknowaboutitandheneverwearsapairofglasses.

Itoften3himsometrouble.

Onewintermorninghewassenttoavillageschoolonbusiness（出

差）.He4abusatastopinasmalltown.Thenhehadtowalkthere.

Theroadtothevillagewasn'tsmooth（平坦）.Hefelloversometimes

andit5hisclothesdirty.6hegottothevillage.Suddenlyitbegan

toblowanditgotcolder.Hewaslookingfortheschoolwhilehis7

wasblownoff.Hebegantorunafteritbuthecouldn,tgetit.Hecouldn't

understandwhyhishatranintoahouseasif（似乎）ithad8.Andhe

ranintothehouse,9.

Awomanstoppedhimandshoutedangrily,"10areyourunning

aftermyhen（母鸡）for?^^

1.A.earsB.noseC.mouthD.eyes

2.A.anybodyelseB.nobodyC.womanD.somebody

3.A.followsB.takesC.bringsD.carries

4.A.tookoffB.gotoffC.gotonD.cameon

5.A.letB.madeC.gaveD.felt

6.A.AtfirstB.AthomeC.AttimesD.Atlast

7.A.clothesB.bagC.hatD.glasses

8.A.legsB.handsC.shoesD.arms

9.A.alwaysB.alsoC.eitherD.too

10.A.WhatB.WhyC.WhichD.Who

Key:1.D2.A3.C4.B5.B6.D7.C8.A9.D10.A

（8）

Oncetherewasanoldmaninatown.HealwaysforgotJthings.So

hiswifeal-wayshadtosaytohim,"Don'tforgetthis!”

Onedayhewentonalongtrip（旅行）alone.Beforehe2home,

hiswifesaid,“Nowyouhaveallthese3.Theyarewhatyouneedfor

yourtrip.Takecareofyourthingsduringthetrip.^^Hewenttothestation,

boughtaticketand4thetrainwithit.

Abouthalf5hourlater,theconductorbegantoseethetickets.

Hecametotheoldmanand6,“Willyoupleaseshowmeyourticket?^^

Theoldmanlookedforhisticketinallhispockets,buthecouldnotfind

7.Hewasveryworried.can'tfindmyticket.Ireallyboughtaticket

8Igotonthetrain,“saidtheoldman.

“Ibelieve（相信）youboughtaticket.Allright,youdon'thavetobuy

9_one,“saidtheconductorkindly."ButhowcanIknowwhereI'm

going?Ican't10mystationtheoldmansaidsadly.

1.A.alotofB.akindofC.apieceofD.apairof

2.A.gotB.leftC.wentD.moved

3.A.moneyB.clothesC.ticketsD.things

4.A.hadonB.wentonC.gotonD.passedon

5.A.aB.anC.theD.this

6.A.sayB.saidC.saysD.saying

7.A.itB.thisC.thatD.ticket

8.A.whenB.tillC.beforeD.after

9.A.otherB.theotherC.theothersD.another

10.A.forgetB.getC.rememberD.see

Key:1.A2.B3.D4.C5.B6.B7.A8.C9.D10.C

(9)

Oncetherewasafatherandason.Theywereill-tempered(坏脾气的)

andnevergavewayto]_.

Onedaythefatherdecidedtoasksomefriendstodinnerinhishouse.

He2hissontobuysomemeatintown.Whenthesongotwhathis

fatherwanted,heturned3andwalkedtowardsthetowngate.Justthen

amanwascomingfromtheoutside.Thegatewasn't4enoughtolet

twomeninandoutatthesametime.But5ofthemwouldgivewayto

theother.They6straightfacetofaceinsidethegatehourafterhour.

Butthefatherwasworried."WhatshallIdo?Mysonhasn't7yet.I

can'twaitanylonger."Hewantedtoknowwhatwasthe8withhis

son.Sohelefthisfriendsathome,andhehimselfwenttotowntolook

forhisson.

“Youmayfirsttakethe9homeformyfriends.Letmestandhere

againsthim10Hesaidtohissonwhenheknewwhathad

happened.

l.A.oneB.anotherC.otherD.others

2.A.hopedB.toldC.letD.wished

3.A.downB.overC.backD.off

4.A.longB.wideC.highD.narrow

5.A.eitherB.allC.bothD.neither

6.A.stoodB.wentC.layD.walked

7.A.goneB.boughtC.returnedD.been

8.A.wrongB.accidentC.thingD.matter

9.A.meatB.dinnerC.breadD.money

10.ApolitelyB.insteadC.safelyD.kindly

Key:1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.C8.D9.A10.B

(10)

TomandFredweretalkingabouttheyear2050.

“Whatwilllbelikeintheyear2050?”askedTom.

"Idon'tknow,“saidFred."Whatdoyouthink?^^

“Well,nooneknows.Butitis2toguess,“saidTom."Intheyear

2050everybodywill3apocket（袖珍）computer.Thecomputerwill

givepeoplethe4toalltheirproblems.Weshallallhavetelephones

inourpockets,5.Andwe'llbeabletotalktoourfriendsalloverthe

world.Perhapswe'llbeableto6thematthesametime.Machines

willdo7ofthework,andpeoplewillhavemore8.Perhapsthey

willworkonlytwoorthreedaysaweek.Theywillbeabletoflytothe

moonbyspaceshipandspendtheirholidaysthere.^^

'Tmvery9tohearthat.Ihopetoflytothemoon.AndIhopeI'll

beabletolive10saidFred."Won'tthatbeinteresting?Justlikea

1.A.ourhomeB.thetrafficC.afactoryD.theworld

2.A.pleasedB.nouseC.interestingD.unusual

3.A.carryB.bringC.giveD.send

4.A.newsB.waysC.thingsD.answers

5.A.eitherB.againC.tooD.also

6.A.callB.seeC.lookD.listen

7.A.mostB.manyC.lotD.every

8.A.workB.dutyC.holidaysD.times

9.A.sorryB.gladC.sureD.afraid

10.A.intheseaB.onlandC.onthemountainD.underthe

ground

Key:1.D2.C3.A4.D5.C6.B7.A8.C9.B10.A

想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴

趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有

这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持

下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看

到英语就头疼，怎么能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英

语单词我今天记了明天忘，我太笨了，唉，我算没治了。”这都是缺

乏信心的表现。初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必

胜的信心，缺乏了克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败,

就会向挫折缴枪，向困难低头。你就会感到英语是一门枯燥无味的学

科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然也就不会取得

好成绩。但是，只要在老师的帮助下，认识到学英语的必要性，用正

确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习。开始时多参加一些

英语方面的活动，比如，唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、

练习口头对话等。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然，学习起

来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦,

付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是

Nopains,nogains吗。练好基本功是学好英语的必要条件，没有

扎实的英语基础，就谈不上继续学习，更谈不上有所成就。要想基本

功扎实，必须全神贯注地认真听讲，上好每一节课，提高课堂效率，

脚踏实地、一步一个脚印地，做到以下“五到”：一、“心到”。

在课堂上应聚精会神，一刻也不能懈怠，大脑要始终处于积极状态,

思维要活跃、思路要开阔，心随老师走，听懂每一句话，抓住每一个

环节，理解每一个知识点，多联想、多思考，做到心领神会。二、

“手到”。学英语，一定要做课堂笔记。因为人的记忆力是有限的，

人不可能都过目不忘，记忆本身就是不断与遗忘作斗争的过程。常言

说，“好脑筋不如烂笔头”。老师讲的知识可能在课堂上记住了，可

是过了一段时间，就会忘记，所以，做好笔记很有必要。英语知识也

是一点点积累起来的，学到的每一个单词、词组以及句型结构，都记

在笔记本上，甚至是书的空白处或字里行间，这对以后的复习巩固都

是非常方便的。三、“耳到”。在课堂上，认真听讲是十分必要的，

不但要专心听老师对知识的讲解，而且要认真听老师说英语的语音、

语调、重音、连读、失去爆破、断句等发音要领，以便培养自己纯正

地道的英语口语。听见听懂老师传授的每一个知识点，在头脑里形成

反馈以帮助记忆；理解领会老师提出的问题，以便迅速作答，对比同

学对问题的回答，以加深对问题的理解而取别人之长补自己之短。四、

“眼到”。在认真听讲的同时.，还要双眼紧随老师观察老师的动作、

口形、表情、板书、绘图、教具展示等。大脑里形成的视觉信息和听

觉信息相结合，印象就会更加深刻。五、“口到”。学习语言，不

张嘴不动口是学不好的，同学们最大的毛病是读书不出声，害羞不敢

张嘴。尤其是早读课，同学们只是用眼看或默读，这样就只有视觉信

息，而没有听觉信息在大脑里的反馈，当然记忆也不会太深刻，口部

肌肉也得不到锻炼，也就很难练就一口纯正的英语。所以，要充分利

用早晨头脑清醒的时间，大声朗读；课堂上要勇跃回答老师提问、积

极参与同学间讨论和辩论，课下对不清楚的问题及时提出，要克服害

羞心理，不耻下问。对学过的课文要多读、勤读、苦读，可以跟录音

机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，要读得抑扬顿挫朗朗上口，

一些精典文章最好能背得滚爪烂熟。利用一切可能的机会，练习英语

口语，比如，与外教交流、参加“英语角”活动、与同学进行对话、

讲英语故事、唱英文歌曲、演英语短剧、进行诗歌朗诵等。除了对课

本中的范文要细读精读之外，还要多看些适合我们中学生的课外读物,

既可增长知识，又开阔了我们的视野，也提高了我们的阅读水平。学

英语，词汇的记忆是必不可少的，词汇是学好英语的基础，没有了词

汇，也就谈不上句子，更谈不上文章，所以记单词对我们就显得极其

重要。记忆单词关键有二：一是持之以恒：每天坚持记忆一定量的

词汇，过几天再回头复习一次，这样周期循环，反复记忆，经常使用，

就会变短时记忆为长时记忆并牢固掌握。需要注意的是，一旦开始，

就要坚持下来，千万不能半途而废，切不可三天打鱼，两天晒网。二

是良好的记忆方法：记忆单词的方法很多，学无定法，但学有良法。

我认为，张思中的“集中识词，分类记忆”不失为一种适合中学生的

好方法。把中学生应掌握的3500个单词集中汇总，分门别类，先过

单词关，然后再学教材，在课本中使用和巩固它们的用法。分类的方

法有多种，同一元音或元音字母组合发音相同的单词归为一类；根据

词形词性、同义词反义词等集中记忆；把相同词根、前缀、后缀、合

成、转化、派生等构词法相同的单词或词组列在一起集中识记印象比

较深刻，记忆效果也比较明显。这样每天记40—80个单词，坚持不

懈，多联想，多思考，多使用，词汇问题不就解决了吗？在学习的过

程中多注视单词的用法和词组的搭配，牢记老师讲过的单词惯用法和

句型，这样不仅有助于我们解题，而且在写作时也会信手拈来，运用

自如。把单词记住，了解词性、词义，掌握其固定搭配与习惯用法，

背会时态、从句的各种用法，工作只是完成了一半，我们还得将它们

应用到实践中去。就像学游泳，光学理论，不下水应用，不等于掌握

了这门技术。不必要搞题海战术，但一定量的典型练习来巩固所学知

识是必不可少的。先重视基础练习，如课后习题，单元同步练习，这

些是针对课堂知识的巩固性练习，不能