七年级生物下册 第四单元 第六章 第四节《激素调节》教案 （新版）济南版

七年级生物下册第四单元第六章第四节《激素调节》教案（新版）济南版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第六章第四节《激素调节》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：第16周星期三第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.激素的概念与作用

2.人体主要激素的分泌器官及其功能

3.激素调节在人体生理活动中的作用

4.激素分泌异常引起的疾病

教学过程：

1.导入（5分钟）：

-通过提问方式引导学生回顾前三节内容，为新课做好铺垫。

-提问：同学们，我们之前学习了人体的神经调节，那么你们知道人体还有哪些调节方式吗？

2.基本概念与作用（15分钟）：

-讲解激素的概念，让学生了解激素是一种化学物质，对人体的生长发育和生理功能有特殊作用。

-通过图示和实例，介绍激素的运输和作用方式。

3.主要激素及其功能（15分钟）：

-介绍甲状腺激素、胰岛素、生长激素、性激素等主要激素的分泌器官、功能和分泌异常引起的疾病。

-以表格形式呈现，方便学生对比记忆。

4.激素调节在生理活动中的作用（5分钟）：

-结合实例，讲解激素在人体生理活动中的调节作用，如生长发育、代谢、生殖等。

5.激素分泌异常引起的疾病（5分钟）：

-举例介绍激素分泌异常引起的常见疾病，如甲状腺功能亢进、糖尿病等。

6.总结与作业（5分钟）：

-对本节课内容进行总结，强调重点知识。

-布置作业：让学生结合课本，整理本节课所学的主要激素及其功能，并举例说明激素分泌异常引起的疾病。

教学目标：

1.让学生掌握激素的基本概念、作用和分泌方式。

2.使学生了解主要激素的分泌器官、功能以及激素分泌异常引起的疾病。

3.培养学生的观察、思考和分析问题的能力，提高学生对生物学现象的理解。核心素养目标分析本节课围绕“激素调节”这一主题，旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究：通过引导学生学习激素的基本概念、作用及分泌异常引起的疾病，培养学生主动提出问题、寻找答案的能力，激发学生的探究精神。

2.生命观念：使学生建立激素与人体生理功能之间的联系，理解生命现象的复杂性和多样性，形成生命观念。

3.理论联系实际：将生物学知识与生活实际相结合，培养学生运用生物学知识解释生活现象的能力，提高学生的社会责任感和使命感。

4.思维能力：通过分析激素分泌异常引起的疾病，培养学生逻辑思维、批判性思维和创新能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.团队合作：在课堂讨论和作业环节，鼓励学生积极参与，与他人分享观点，培养学生团队合作精神和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.激素的基本概念及其在人体内的作用。

2.常见激素的分泌器官、功能及分泌异常引起的疾病。

难点：

1.激素作用机制的复杂性。

2.激素分泌异常与疾病之间的关联性。

解决办法与突破策略：

1.对于重点内容，通过以下方法加强理解和记忆：

-使用生动的图示和动画，直观展示激素的作用过程。

-设计互动问答环节，让学生主动参与，加深对激素概念的理解。

-通过案例分析，将激素功能与实际疾病联系起来，增强记忆。

2.针对难点问题，采用以下策略帮助学生突破：

-利用比喻和简化的方式，解释激素作用机制的复杂性，使其易于理解。

-创设情境，模拟激素分泌异常引起的疾病过程，让学生在实践中学习，提高分析问题的能力。

-组织小组讨论，让学生相互交流学习心得，共同探讨激素分泌异常与疾病的关系，促进知识的内化。

-提供课后阅读材料和在线资源，鼓励学生进行深入学习和探索，以加深对难点的理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为实现本节课的核心素养目标和有效突破重点难点，结合教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

（1）讲授法：通过生动的语言、形象的表达，讲解激素的基本概念、作用及其在人体内的功能，帮助学生建立完整的知识体系。

（2）讨论法：针对激素分泌异常引起的疾病，组织学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和合作精神。

（3）案例研究：选择具有代表性的案例，如糖尿病、甲状腺功能亢进等，引导学生分析激素分泌异常与疾病之间的关系，提高学生理论联系实际的能力。

（4）项目导向学习：以“激素与人体健康”为主题，设计项目任务，让学生自主探究、分工合作，完成项目报告。

2.教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同的激素，通过角色扮演的方式，展示激素在人体内的作用过程，增强学生的学习兴趣和参与度。

（2）实验：组织学生进行简单的激素调节实验，如观察胰岛素对血糖的影响，让学生亲身体验激素的作用，提高实践操作能力。

（3）游戏：设计激素调节知识竞赛游戏，激发学生的学习热情，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：利用PPT展示激素的基本概念、作用机制、分泌器官等功能性图片，便于学生直观理解。

（2）视频：播放激素作用过程、激素分泌异常引起的疾病等相关的教学视频，帮助学生更好地理解抽象的知识点。

（3）在线工具：利用网络资源，如教育平台、学术网站等，提供丰富的学习资料，方便学生课后查阅和拓展学习。

（4）实物模型：展示人体激素分泌器官的实物模型，让学生更直观地了解激素的分泌和作用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于激素调节的预习资料，包括PPT摘要、教学视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“激素的基本概念和作用”，设计问题如“激素是如何在人体内传递信息的？”和“你能举例说明激素如何影响人体的生理活动吗？”

-监控预习进度：通过平台的数据反馈，检查学生的预习完成情况，并通过微信群提醒学生按时完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，了解激素的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至在线平台，便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触激素调节的知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对生物学问题的初步思考。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于激素调节的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解激素的概念、作用机制和主要激素的功能，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨激素分泌异常引起的疾病，通过角色扮演和实验，让学生体验激素在人体中的作用。

-解答疑问：在课堂活动中，及时解答学生提出的疑问，帮助学生澄清误解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考激素调节的原理和实际应用。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演和实验，加深对激素作用的理解。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建完整的知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演和实验，让学生在实践中掌握激素调节的知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解激素调节的知识点，掌握激素的作用和功能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的作业，如要求学生整理激素分泌异常引起的疾病案例。

-提供拓展资源：向学生推荐相关的学术文章、视频资料，供学生在课后深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行知识巩固。

-反思总结法：引导学生通过反思，评价自己的学习效果，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对激素调节知识的掌握，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学习的深度。

-通过反思总结，培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.知识理解：学生能够理解激素的基本概念，掌握激素的作用机制和分泌器官，并了解激素分泌异常引起的疾病，如甲状腺功能亢进、糖尿病等。他们对激素在人体生理活动中的作用有了更深入的理解。

2.分析能力：通过分析激素分泌异常引起的疾病案例，学生提高了自己的逻辑思维和分析问题的能力。他们能够运用所学知识，解释激素分泌异常与疾病之间的关系，并提出解决方案。

3.实践操作：通过参与角色扮演和实验活动，学生提高了自己的动手操作能力。他们学会了如何观察激素的作用，并能够通过实验验证激素的功能。

4.团队合作：在小组讨论和课堂活动中，学生展现了良好的团队合作精神和沟通能力。他们学会了倾听他人的观点，并能够有效地表达自己的意见。

5.自主学习：通过预习和课后拓展学习，学生培养了自主学习的能力。他们能够独立阅读资料，思考问题，并提出自己的见解。

6.反思与总结：学生在学习过程中进行了反思和总结，能够认识到自己的不足并提出改进措施。这有助于他们形成良好的学习习惯，不断提高自己的学习效果。板书设计1.教学内容：

-激素的概念及其作用

-主要激素及其功能

-激素分泌异常引起的疾病

2.结构清晰：

-以思维导图的形式展示激素的种类、分泌器官、作用及异常情况。

-以表格形式呈现主要激素的功能、分泌异常疾病等对比信息。

3.突出重点：

-在思维导图中，用不同的颜色或符号标注重点内容，如激素作用机制、主要激素功能等。

-在表格中，用加粗或高亮的方式突出异常疾病的表现和原因。

4.准确精炼：

-用简洁的文字描述激素作用机制，避免冗长复杂的表述。

-在表格中，用简短的文字描述主要激素的功能和异常疾病的表现。

5.艺术性和趣味性：

-使用有趣的图片或符号来代表不同的激素，增加趣味性。

-设计动态的板书，如使用翻页动画展示激素作用过程，激发学生的兴趣。课堂小结，当堂检测-教师回顾本节课所学内容，总结激素的基本概念、作用机制、主要激素的功能及激素分泌异常引起的疾病。

-强调重点知识，如激素作用机制、主要激素功能等。

-提醒学生关注激素分泌异常与疾病之间的关系，强调预防疾病的重要性。

2.当堂检测：

-设计选择题、填空题、简答题等形式的检测题，涵盖本节课的重点知识点。

-通过抢答、互评等方式，组织学生进行当堂检测，巩固所学知识。

-及时批改学生检测题，给予反馈，指导学生查漏补缺。教学反思与改进在本次激素调节的教学过程中，我发现学生在理解激素的作用机制方面存在一定的困难，因此我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.在讲解激素作用机制时，我会使用更生动的语言和形象的比喻，