八年级语文下册 4《汗血马》教案 沪教版

八年级语文下册4《汗血马》教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）八年级语文下册4《汗血马》教案沪教版教学内容分析本节课的主要教学内容是沪教版八年级语文下册的《汗血马》。课文以汗血马为线索，展现了我国古代草原民族的生活场景和民族精神。本文描写细腻，情感丰富，具有很高的文学价值和历史价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了《马说》一文，对马的形象和特点有了初步的了解。此外，学生在之前的学习中对古文阅读和理解也有一定的基础。因此，在教学本课时，可以引导学生利用已有知识，深入理解课文内容，把握人物形象和故事情节，进一步培养学生的语文素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养进行设计，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《汗血马》一文，学生能够运用已学的语文知识，理解课文中的关键词语、句子和段落，把握文章的结构和语言特点。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的情节发展和人物形象，培养分析问题、解决问题的能力，同时通过讨论和思考，提高批判性思维和创新思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和欣赏《汗血马》一文，学生能够感受作者对马的描写之美，培养对文学作品的审美鉴赏能力，并能够运用自己的想象力和创造力，对作品进行合理的延伸和创作。

4.文化传承与理解：通过学习《汗血马》一文，学生能够了解到我国古代草原民族的生活场景和文化特点，增强对传统文化的理解和认同，培养对民族文化的传承和发扬意识。重点难点及解决办法重点：

1.课文《汗血马》的理解与分析，把握文章的主题思想和人物形象。

2.文中关键词语、句子和段落的理解和运用。

3.对我国古代草原民族的生活场景和文化特点的理解和传承。

难点：

1.对文中某些生僻词语和古文句式的理解。

2.对课文深层含义和主题思想的把握。

3.对课文进行合理的延伸和创作。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过教师的讲解和示范，引导学生深入理解课文，分析人物形象和故事情节，从而把握文章的主题思想。同时，可以通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和思考，加深对课文内容的理解。

2.对于难点内容，可以采取以下策略进行突破：

-对于生僻词语和古文句式，可以通过查阅资料和教师的讲解，帮助学生理解其含义，并进行适当的练习和应用。

-对于课文深层含义和主题思想的把握，可以通过教师的引导和启发，让学生从不同角度和层面去理解和解读课文，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

-对于课文的延伸和创作，可以引导学生从自己的角度出发，结合个人经验和想象力，对课文进行合理的延伸和创作，培养学生的审美鉴赏能力和创造力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和示范，引导学生理解课文内容，分析人物形象和故事情节，把握文章的主题思想。同时，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和观点，促进学生之间的交流和思考。通过讨论，帮助学生深入理解课文内容，培养学生的批判性思维和创新思维能力。

3.任务驱动法：教师设计相关的学习任务，引导学生通过自主学习和合作学习，完成任务并展示成果。通过任务驱动，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的实践能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备，展示课文相关的图片、视频和音频资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。通过多媒体设备的辅助，可以将抽象的文字转化为形象的图像和声音，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

2.教学软件：利用教学软件，进行课堂演示和交互式教学，提高教学效果和效率。通过教学软件的辅助，可以进行课堂提问、讨论和投票等互动环节，激发学生的思考和兴趣，促进学生的积极参与和主动学习。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。通过网络资源的辅助，学生可以接触到更广泛的学习资源和不同的观点，促进学生的自主学习和批判性思维能力的培养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《汗血马》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对古代马的印象是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《汗血马》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《汗血马》的基本概念。它是我国古代草原民族的一种传说中的神马，象征着勇敢和力量。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中的具体描述。这个案例展示了汗血马在古代草原民族生活中的重要地位，以及它如何帮助他们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对文中关键信息的提取和对人物形象的分析这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与汗血马相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示汗血马传说中的“汗血”现象。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古代草原民族对汗血马的崇拜意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《汗血马》的基本概念、在古代草原民族生活中的重要性和传说中的独特形象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言建构与运用：学生能够理解并运用课文中的关键词语、句子和段落，把握文章的结构和语言特点。他们能够运用所学的语文知识，对课文进行深入分析，理解人物形象和故事情节。

2.思维发展与提升：学生通过分析课文中的情节发展和人物形象，培养分析问题、解决问题的能力，同时通过讨论和思考，提高批判性思维和创新思维能力。他们能够从不同角度和层面去理解和解读课文，培养思维的灵活性和深度。

3.审美鉴赏与创造：学生通过阅读和欣赏《汗血马》一文，能够感受作者对马的描写之美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。他们能够运用自己的想象力和创造力，对作品进行合理的延伸和创作，例如通过绘画、写作等形式表达对汗血马的理解和想象。

4.文化传承与理解：学生通过学习《汗血马》一文，能够了解到我国古代草原民族的生活场景和文化特点，增强对传统文化的理解和认同，培养对民族文化的传承和发扬意识。他们能够理解并欣赏古代文化的独特之处，对我国的历史和文化有更深入的了解。

学生将通过课堂学习和实践活动，全面提升自己的语文素养和综合能力。他们不仅能够掌握课文内容，还能够将所学的知识和能力应用到日常生活中，提高自己的表达和沟通能力。同时，学生将通过学习《汗血马》一文，培养对文学和文化的热爱，激发对知识的渴望和探索精神。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，主动回答问题，表现出对课文内容的理解和兴趣。他们能够与同学进行良好的互动和讨论，展示出团队合作的能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够提出有深度的观点和想法，并进行有效的交流和分享。他们的讨论成果能够展示对课文内容的理解和对相关问题的思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中能够运用所学的知识，正确回答问题，显示出对课文内容的理解和掌握。他们的答案能够清晰地表达出对课文内容的理解和分析。

4.实践活动参与度：学生在实践活动中的参与度较高，他们能够积极进行实验操作和讨论，展现出对实践活动的好奇心和探索精神。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和实践活动参与度，教师会进行评价和反馈。教师会表扬学生的优点和成就，并提出改进和提高的建议，以促进学生的进一步学习和成长。教师会关注学生的理解程度、思维能力、合作能力和创新能力等方面，并提供具体的目标和指导，帮助学生提高学习效果。板书设计1.标题：汗血马

2.内容：

-基本概念