19 剃头大师2023-2024学年三年级下册语文同步教案

19剃头大师2023-2024学年三年级下册语文同步教案一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文。其中，《剃头大师》通过描写主人公剃头时的一系列趣事，展现了人物性格特点；而《肥皂泡》则通过描绘孩子们吹肥皂泡的过程，传达了童年的美好和天真烂漫的情感。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.通过对《剃头大师》的学习，学生可以回忆起自己生活中遇到的趣事，从而更好地理解和体会课文内容。

2.《肥皂泡》一文中的吹肥皂泡活动，与学生们的童年生活密切相关，能够激发学生们的共鸣，加深对课文的理解。

3.通过对两篇课文的学习，学生可以进一步掌握阅读理解的方法，提高自己的语文素养。

4.通过对两篇课文的学习，学生可以更好地理解人物性格特点，提高自己的表达能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过阅读《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文，提高学生的词汇理解和运用能力。

2.提高学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，培养学生的理解、分析和综合能力。

3.培养学生的文学鉴赏能力，通过对比两篇课文，让学生学会欣赏和评价文学作品。

4.培养学生的思维能力，通过讨论和思考，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、学情分析

本节课的学情分析主要针对三年级的语文课程，以《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文为例，从学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面进行详细分析。

1.学生层次：三年级学生正处于小学阶段的中期，语文知识储备逐渐丰富，思维能力和理解能力逐渐提高，但仍有部分学生的基础知识掌握不够扎实，需要教师在教学过程中给予关注和指导。

2.知识方面：三年级学生已经具备了一定的语文基础知识，如拼音、汉字、词语等，但仍有部分学生在阅读理解和写作方面存在困难。通过对《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文的学习，学生可以进一步巩固和提高自己的语文知识水平。

3.能力方面：三年级学生在阅读、理解和表达方面逐渐提高，但仍有部分学生在阅读理解和写作方面存在困难。通过本节课的学习，教师可以引导学生运用阅读理解的方法，提高学生的阅读能力，并通过写作训练，提高学生的表达能力和创造力。

4.素质方面：三年级学生正处于性格形成的关键时期，具有强烈的求知欲和好奇心。通过对《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文的学习，教师可以引导学生培养良好的阅读习惯和文学鉴赏能力，提高学生的文化素养。

5.行为习惯方面：三年级学生在课堂纪律和行为习惯方面逐渐形成，但仍需教师在教学过程中给予关注和指导。教师可以通过设置课堂规则和引导学生积极参与课堂活动，培养学生的自律意识和团队合作精神。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材包括《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文，以及相应的教学指导手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容涉及到人物性格特点的描述和童年生活的描绘，因此需要准备一些相关的图片、图表和视频，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课的教学需要学生进行分组讨论和互动，因此需要准备一些分组讨论区，方便学生进行小组合作和交流。同时，教室还需要布置一些实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

5.其他资源：教师还需要准备一些其他资源，如黑板、粉笔、投影仪等，用于展示教学内容，引导学生进行思考和讨论。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《剃头大师》和《肥皂泡》这两篇课文。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣的事情？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文分别展示了人物的趣事和童年的美好。首先，我们要了解这两篇课文的基本概念。它们是……（详细解释概念）。它们是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《剃头大师》和《肥皂泡》在实际中的应用，以及它们如何帮助我们理解人物性格特点和童年生活的美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人物性格特点的描绘和童年生活的描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文内容相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人物性格特点的描绘和童年生活的描述的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人物性格特点的描绘和童年生活的描述在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《剃头大师》和《肥皂泡》两篇课文的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人物性格特点的描绘和童年生活的描述的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

推荐阅读《童年》和《小王子》两本文学作品，让学生在课后自主阅读，了解作者是如何描绘童年和人物性格特点的。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

学生可以利用课后时间，通过查阅资料、观看相关视频等方式，深入了解《剃头大师》和《肥皂泡》的作者背景和创作背景，以及他们如何通过文学作品来表达自己的情感和思想。

3.开展课后小组讨论。

学生可以组成小组，讨论《童年》和《小王子》中的人物性格特点和童年生活的描绘，以及它们对自己的影响和启示。

4.布置课后写作任务。

学生可以写一篇短文，描述自己童年时的一个趣事，或者自己最喜欢的人物性格特点，以及它们对自己的影响。

5.举办课后阅读分享会。

学生可以邀请家长或朋友参加，分享自己阅读《童年》和《小王子》的体会和感悟，以及它们对自己成长的影响。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读理解作业：请学生阅读《童年》和《小王子》两篇文学作品，并回答以下问题：

（1）作者是如何描绘童年和人物性格特点的？

（2）这些文学作品对自己有什么启示和影响？

（3）自己最喜欢的人物性格特点是什么，为什么？

2.写作作业：请学生写一篇短文，描述自己童年时的一个趣事，或者自己最喜欢的人物性格特点，以及它们对自己的影响。

3.小组讨论作业：请学生组成小组，讨论《童年》和《小王子》中的人物性格特点和童年生活的描绘，以及它们对自己的影响和启示。

作业反馈：

1.阅读理解作业反馈：

（1）批改学生的阅读理解作业，指出他们在回答问题时的优点和不足。

（2）对于存在的问题，如理解不准确、表达不清晰等，给出具体的改进建议。

（3）鼓励学生在回答问题时，多运用自己的思考和感悟，展现自己的个性。

2.写作作业反馈：

（1）批改学生的写作作业，指出他们在写作中的优点和不足。

（2）对于存在的问题，如语言表达不准确、故事情节不生动等，给出具体的改进建议。

（3）鼓励学生在写作时，注重细节描写和情感表达，展现自己的真实感受。

3.小组讨论作业反馈：

（1）了解学生的讨论成果，指出他们在讨论中的优点和不足。

（2）对于存在的问题，如讨论不够深入、观点表达不清晰等，给出具体的改进建议。

（3）鼓励学生在讨论中，积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高自己的思维能力和沟通能力。八、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：《童年》和《小王子》两篇文学作品，以及《剃头大师》和《肥皂泡》的作者背景和创作背景的相关资料。

（2）视频资源：关于《童年》和《小王子》的纪录片或电影，以及《剃头大师》和《肥皂泡》的朗读视频。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读《童年》和《小王子》两篇文学作品，了解作者背景和创作背景。

（2）观看关于《童年》和《小王子》的纪录片或电影，以及《剃头大师》和《肥皂泡》的朗读视频，加深对课文内容的理解。

（3）在阅读和观看过程中，记录下自己的感悟和思考，与同学分享交流。

（4）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（5）学生可以利用网络资源，查阅更多关于《童年》和《小王子》的资料，拓展自己的知识面。

（6）学生可以尝试创作一篇与童年或人物性格特点相关的短文，锻炼自己的写作能力。

（7）学生可以参加学校或社区举办的相关活动，如读书会、写作比赛等，展示自己的才华。九、板书设计

标题：《剃头大师》和《肥皂泡》

1.人物性格特点的描绘

-《剃头大师》：通过描述主人公剃头时的趣事，展现人物的幽默、乐观和自信。

-《肥皂泡》：通过描绘孩子们吹肥皂泡的过程，展现童年的天真、美好和梦想。

2.童年生活的描绘

-《剃头大师》：通过描述主人公剃头时的趣事，展现童年的无忧无虑和快乐。

-《肥皂泡》：通过描绘孩子们吹肥皂泡的过程，展现童年的天真、美好和梦想。

3.文学作品的阅读与欣赏

-《童年》：通过阅读《童年》