2023七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第二单元写作学会记事教学设计新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版七年级语文上册第二单元的写作内容是“学会记事”，本节课的教学设计以教材内容为基础，结合学生的认知水平和学习需求，通过讲解、示范、练习等多种教学手段，帮助学生掌握记事的基本技巧，提高写作能力。

本节课的主要内容包括：1.记事文的定义和特点；2.记事文的结构和组织方式；3.记事文的写作方法和技巧；4.记事文的修改和润色。

教材内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。通过本节课的学习，学生将能够掌握记事文的基本写作方法，提高记事文的写作水平，为今后的学习和写作打下坚实的基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下三个方面：

1.语言表达：通过讲解和练习，使学生能够运用恰当的词语和句式，清晰、准确地表达事件的发生、发展和结果，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析、比较和归纳等思维活动，使学生能够把握记事文的基本结构和组织方式，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.文化素养：通过阅读和讨论，使学生了解和传承我国优秀的文化传统，培养学生的文化素养和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了记叙文的写作基本要求，如时间、地点、人物和事件的描述。他们对于如何运用语言来表达事件有一定的了解，同时，他们也掌握了基本的语法和词汇知识，这为本次课程的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于写作课程一般都有一定的兴趣，他们希望通过写作来表达自己的想法和观点。在学习能力上，七年级的学生已经具备了较高的思维能力和分析能力，他们能够理解和掌握较为复杂的内容。在学习风格上，一部分学生喜欢通过阅读来学习，一部分学生则喜欢通过实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次课程的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要有以下几点：一是对记叙文写作技巧的理解和运用，他们可能难以准确地把握事件的描述和人物的刻画；二是对记叙文结构和组织方式的掌握，他们可能难以合理地安排事件的发展和结局；三是对语言表达的准确性，他们可能难以恰当地运用词汇和句式来表达事件。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023七年级语文上册》第二单元的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握记事文的写作技巧，准备了一系列与教学内容相关的辅助材料，包括记事文的定义和特点、记事文的结构和组织方式、记事文的写作方法和技巧等方面的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习和讨论的环境，根据教学需要，对教室进行布置。将教室分为讲解区、练习区和讨论区。讲解区位于教室前方，用于老师进行讲解和示范；练习区位于教室中间，供学生进行写作练习；讨论区位于教室后方，用于学生分组讨论和交流。

5.教学工具：为了方便教学和学生的学习，准备了一些教学工具，如投影仪、电脑、打印机等，以便展示和打印教学内容。

6.分组安排：为了促进学生的合作学习和交流，将学生分为若干小组，每组由3-4名学生组成。每个小组成员都有不同的学习职责，如组长、记录员等。

7.评价工具：为了评估学生对课程内容的理解和掌握程度，准备了一些评价工具，如写作练习、问答题目等。这些评价工具将用于学生在课堂上的练习和老师对学生的评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“学会记事”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记事文的定义和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“学会记事”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的故事或案例，引出“学会记事”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解记事文的结构和组织方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握记事文的写作方法和技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验记事文的写作过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记事文的结构和组织方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握记事文的写作方法和技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解记事文的结构和组织方式，掌握记事文的写作方法和技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与记事文写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的记事文写作知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握记事文的定义、特点、结构和组织方式，了解记事文的写作方法和技巧，能够运用恰当的语言表达事件的发生、发展和结果。

2.技能提升：学生将能够在实践中运用所学的记事文写作方法和技巧，提高记事文的写作水平，能够独立完成记事文的写作，并能够对自己的作品进行修改和润色。

3.思维发展：通过分析、比较和归纳等思维活动，学生将能够培养逻辑思维和分析能力，提高对事件的观察和理解能力，培养创新思维和解决问题的能力。

4.文化素养：学生将通过阅读和讨论，了解和传承我国优秀的文化传统，培养文化素养和审美情趣，提高对文学作品的欣赏和理解能力。

5.自主学习能力：学生将能够在教师的引导下，自主阅读和理解教材，独立思考和解决问题，培养自主学习的能力和习惯。

6.合作沟通能力：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会倾听和表达，提高人际交往能力。

7.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，培养自我评价和自我提升的能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了记事文的定义、特点、结构和组织方式，掌握了记事文的写作方法和技巧。通过分析和讨论，我们提高了对事件的观察和理解能力，培养了创新思维和解决问题的能力。同时，我们也了解了我国优秀的文化传统，提高了文化素养和审美情趣。

2.当堂检测

（1）判断题

1.记事文是用来记录和表达事件的一种文学形式。（）

2.记事文的结构主要包括引子、主体和结尾三个部分。（）

3.记事文的写作方法主要包括描述、叙述和议论三种。（）

4.在记事文中，时间、地点、人物和事件的描述是必不可少的。（）

（2）选择题

1.下列哪个选项不属于记事文的写作方法？

A.描述

B.叙述

C.说明

D.议论

2.下列哪个选项不是记事文的特点？

A.真实性强

B.生动形象

C.结构清晰

D.语言简洁

3.下列哪个选项是记事文结尾常用的写作技巧？

A.总结全文

B.表达情感

C.提出疑问

D.展开想象

（3）简答题

1.请简要说明记事文的特点。

2.请列举两种记事文的写作方法，并简要说明其作用。

3.请以“今天发生的趣事”为题，写一段记事文。

（4）作文题

请以“我最难忘的一次经历”为题，写一篇记事文。要求：内容真实，感情真挚，语句通顺，字数在400-600字之间。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我将通过设计反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会让学生完成一份课堂反馈表，以了解他们对本节课的满意度和学习效果。同时，我也会收集学生的课堂练习和作业，评估他们的掌握程度。

根据学生的反馈和课堂练习的结果，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果我发现学生在理解和运用记事文的写作方法和技巧方面存在困难，我将在下一节课中增加更多的实例分析和练习，以帮助他们更好地理解和掌握这些技巧。

此外，如果我发现学生在课堂参与度和互动方面不够积极，我将在未来的教学中尝试更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习兴趣。重点题型整理1.记事文写作方法的应用：请以“一次难忘的旅行”为题，写一段记事文，要求运用描述、叙述和议论等写作方法，展现旅行中的所见所闻所感。

答案：一次难忘的旅行

那是一个阳光明媚的周末，我和家人一起来到了美丽的海滩。一望无际的沙滩，碧蓝的海水，让人心旷神怡。

我们沿着沙滩漫步，欣赏着美丽的海景。我看到海浪拍打着礁石，溅起朵朵白色的浪花。我听到海鸥在空中盘旋，发出欢快的叫声。我感受到海风拂过脸庞，带来一丝清凉。

在沙滩上，我还遇到了一群可爱的小海龟。它们在沙滩上爬行，寻找着食物。我看着它们憨态可掬的样子，不禁想起了儿时在沙滩上玩耍的情景。

这次旅行让我深刻感受到了大自然的神奇和美丽。我明白了生活中有许多美好的事物等待我们去发现和体验。这次旅行将成为我一生中最难忘的经历之一。

2.记事文结构的特点：请分析以下记事文，指出其结构特点并说明理由。

答案：以下记事文结构特点为：引子部分以“那是一个阳光明媚的周末”为开头，引出主要事件；主体部分详细描述了在沙滩上所见所闻所感；结尾部分以“这次旅行将成为我一生中最难忘的经历之一”总结全文，表达了对这次旅行的深刻印象。

3.记事文语言的运用：请以“一次助人为乐的经历”为题，写一段记事文，要求运用生动形象的词语和句式，展现助人过程中的细节。

答案：一次助人为乐的经历

那天下午，我走在回家的路上，突然看到一位老奶奶摔倒在路边。我立刻跑过去，扶起老奶奶，关切地问：“奶奶，您没事吧？”老奶奶脸上露出痛苦的表情，我急忙说：“奶奶，我送您去医院吧。”

在去医院的路上，我紧紧握住老奶奶的手，安慰她说：“奶奶，别担心，您很快就会好起来的。”老奶奶微笑着说：“谢谢你，好孩子。”那一刻，我感到心里暖暖的。

到了医院，我帮老奶奶挂号、缴费、找医生。医生检查后告诉老奶奶，她只是扭伤了脚，并无大碍。我松了一口气，对老奶奶说：“奶奶，您放心，我会一直陪着您。”

在医院陪护老奶奶的过程中，我学到了很多。我明白了关爱他人是一种美德，助人为乐是一种快乐。这次经历让我更加珍惜身边的人，也让我更加坚定地做一个有爱心、有责任感的人。

4.记事文情感的表达：请以“一次战胜困难的经历”为题，写一段记事文，要求运用恰当的语言表达方式，展现战胜困难过程中的心理变化。

答案：一次战胜困难的经历

那是一个寒冷的冬天，我参加了一场重要的比赛。比赛过程中，我遇到了一个很难的题目，心里紧张得要命。我告诉自己：“不要慌，冷静下来，一定能想出解决办法。”

经过一番思考，我终于找到了解题的思路。我激动地写下答案，然后满怀信心地提交了试卷。比赛结束后，我获得了优异的成绩，为自己感到骄傲。

这次经历让我明白，面对困难时，要保持冷静，勇敢面对。只有克服内心的恐惧，才能战胜困难，取得成功。我相信，只要我坚持不懈，努力拼搏，未来一定会更加美好。

5.记事文修改与润色的技巧：请以“一次有意义的活动”为题，写一段记事文，要求运用修改与润色的技巧，提高文章的表达效果。

答案：一次有意义的活动

那是一个阳光明媚的周末，我参加了一场志愿者活动。我们来到养老院，为那里的老人们表演节目，陪伴他们度过了一个愉快的下午。

活动开始前，我们精心准备了节目，每个人都用心去表演，希望能够给老人们带来欢乐。在表演过程中，我们看到了老人们脸上洋溢着幸福的笑容，心里感到无比欣慰。

表演结束后，我们还与老人们进行了互动，陪他们聊天，听他们讲述年轻时的故事。通过这次活动，我们不仅给老人们带去了欢乐，还学到了很多宝贵的经验。

这次志愿者活动让我深刻体会到了关爱他人的重要性。我相信，只要我们每个人都付出一点爱心，世界将变得更加美好。我会将这次