2024秋四年级英语上册 Unit 4 My home课时3 Let's spell教案 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit4Myhome课时3Let'sspell教案人教PEP主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版四年级英语上册Unit4Myhome课时3的Let'sspell部分。这部分主要围绕拼写与发音练习展开，包括单词的音标、音节划分以及相关单词的拼写。具体教学内容涉及单元重点词汇如：home,room,bed,desk,chair等家具名词，以及对应的形容词如big,small,clean等。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的英语词汇和简单的句子结构，对家具名词有了初步的认识。在此基础上，本节课将帮助学生通过拼写练习，进一步巩固词汇，同时引导学生发现单词拼写与发音之间的关系，提高他们的发音准确性和词汇记忆能力，为后续英语学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的语言能力，通过学习单词的拼写和发音，使学生能够准确识别和应用所学词汇，形成良好的语言感知和表达能力。其次，发展学生的文化意识，让学生在学习英语词汇的过程中，了解和尊重不同文化背景下家居环境的差异，培养跨文化交际意识。再次，锻炼学生的思维品质，通过发现单词拼写与发音规律，培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力。最后，提升学生的学习能力，使学生掌握有效的词汇学习策略，形成自主、合作、探究的学习习惯，为终身学习奠定基础。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提高学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对单词拼写规则的掌握以及相关词汇的记忆。难点则在于学生如何将拼写规则运用到实际词汇学习中，以及如何准确发音。

解决办法及突破策略：

1.重点：通过课堂上的互动教学，如分组拼写比赛、单词接龙等游戏，加强学生对单词拼写规则的记忆。同时，利用视觉辅助教具，如单词卡片，帮助学生形象记忆词汇。

2.难点：针对单词发音的准确性，教师将采用多媒体教学资源，播放标准发音视频，引导学生跟读模仿。此外，开展小组合作活动，让学生互相纠正发音，提高发音准确性。

3.突破策略：设计个性化学习任务，根据学生的学习程度，提供不同难度的词汇练习，使每位学生都能在原有基础上得到提升。同时，鼓励学生利用课后时间，通过在线平台进行自主学习，巩固课堂所学。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教PEP版四年级英语上册教科书，方便学生随时查阅本节课的教学内容。

-准备与本节课相关的练习册和作业本，以便学生在课堂上进行即时练习和巩固。

2.辅助材料：

-准备与Unit4Myhome主题相关的图片，如家居环境的照片、家具图片等，用于课堂展示和词汇学习。

-制作单词卡片，正面展示单词及其图片，背面展示单词的音标和拼写，方便学生记忆和学习。

-搜集标准发音的视频资源，包括单词和句子的发音示范，以便学生模仿和学习。

-设计并打印单词接龙、拼写比赛等课堂游戏材料，增加课堂趣味性。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示教学图片、视频等资源。

-将教室座位分为若干小组，每组配有一张桌子，方便学生进行小组讨论和活动。

-在教室四周悬挂单词卡片，便于学生随时查看和学习。

-设置一个表演区，供学生在进行角色扮演和发音练习时使用。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前仔细检查所有教学资源的完整性和适用性，并根据学生的实际情况适时调整教学计划。同时，充分利用教室空间，创造一个有利于学生主动参与、积极互动的学习环境。通过以上教学资源准备，有助于提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣，培养其英语学科核心素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课重点词汇的PPT和发音视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家居物品的英文命名和拼写规则”，设计问题，如“你能发现哪些词汇的拼写和发音规律？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，尝试记忆新词汇。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录下自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新词汇，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于家居的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解单词的拼写规则和发音特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组拼写比赛、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与活动，将所学词汇应用到实际情境中。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握拼写和发音规则。

-实践活动法：通过游戏和角色扮演，提高学生的应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解词汇的拼写和发音规则。

-通过实践活动，培养学生的语言运用能力。

-加强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的词汇拼写和发音练习作业。

-提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，供学生课后自主学习和拓展。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习成果。

-拓展学习：学生利用拓展资源，提高自己的语言水平。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固学生的词汇拼写和发音技能。

-通过拓展学习，提高学生的英语学习兴趣和综合能力。

-通过反思总结，促进学生自我认识和自我提升。知识点梳理1.词汇：

-家居环境相关词汇：home,room,bed,desk,chair,table,sofa,TV,refrigerator,computer等。

-形容词：big,small,clean,tidy,bright,comfortable等。

2.拼写规则：

-单词音节划分：了解单词音节的概念，学习如何对单词进行音节划分。

-元音字母与辅音字母：区分元音字母（a,e,i,o,u）与辅音字母，并了解其在单词中的作用。

-拼写规律：学习常见的字母组合，如“th”,“ch”,“sh”,以及元音字母组合“ai”,“ei”,“oi”等。

3.发音：

-音标：学习单词音标，掌握基本的发音规则。

-重音：了解单词的重音规则，学会正确发音。

-连读：学习单词之间的连读现象，提高口语表达能力。

4.句子结构：

-陈述句：使用家居环境相关词汇构建陈述句，如：“Thisismyroom.Itiscleanandtidy.”

-一般疑问句：学会使用一般疑问句询问家居物品，如：“Isthisyourbed?Isitcomfortable?”

5.语法：

-名词所有格：学习名词所有格的构成，如“Tom'sdesk”表示“Tom的书桌”。

-代词：使用代词（he,she,it,they）替换名词，使句子更加简洁。

6.课堂活动：

-单词拼写比赛：通过比赛，巩固所学词汇拼写。

-角色扮演：模拟真实场景，练习使用所学词汇进行交流。

-小组讨论：分组讨论，分享学习心得，提高合作能力。

7.课后作业：

-词汇练习：完成课后词汇拼写和发音练习，巩固所学。

-语法练习：运用所学语法知识，完成句子练习。

-阅读理解：阅读与家居环境相关的文章，提高阅读理解能力。

8.拓展学习：

-了解不同国家的家居环境：通过拓展阅读或网络资源，了解不同文化背景下家居环境的差异。

-学习更多形容词：拓展词汇量，学会更多形容家居环境的形容词。内容逻辑关系①家居环境相关词汇：home,room,bed,desk,chair,table,sofa,TV,refrigerator,computer等。

②形容词：big,small,clean,tidy,bright,comfortable等。

③拼写规则：音节划分、元音字母与辅音字母、常见字母组合等。

④发音：音标、重音、连读等。

⑤句子结构：陈述句、一般疑问句等。

⑥语法：名词所有格、代词等。

2.重点词汇：

①家居环境相关词汇：如home,room,bed,desk,chair等。

②形容词：如big,small,clean,tidy,bright,comfortable等。

③拼写相关词汇：如th,ch,sh,ai,ei,oi等。

3.重点句型：

①陈述句：如“Thisismyroom.Itiscleanandtidy.”

②一般疑问句：如“Isthisyourbed?Isitcomfortable?”

③名词所有格句型：如“Tom'sdesk”表示“Tom的书桌”。

④代词句型：如“Hehasabigroom.”使用代词he代替Tom。

板书设计：

1.家居环境相关词汇

-home

-room

-bed

-desk

-chair

-table

-sofa

-TV

-refrigerator

-computer

2.形容词

-big

-small

-clean

-tidy

-bright

-comfortable

3.拼写规则

-音节划分

-元音字母与辅音字母

-常见字母组合：th,ch,sh,ai,ei,oi

4.发音

-音标

-重音

-连读

5.句子结构

-陈述句

-一般疑问句

6.语法

-名词所有格

-代词课后作业1.根据所学的家居环境词汇，用英文描述自己的房间，至少使用五个新学的形容词。

答案示例：Myroomisclean,bright,andcomfortable.Ithasabigbedandasmalldesk.Thechairistidyandthefloorisveryclean.

2.用一般疑问句询问同学的家居物品，并记录下对方的回答。

答案示例：Isthatyoursofa?Yes,itis.It'sverycomfortable.

3.写出五个带有名词所有格的句子，描述你的家庭成员和他们拥有的物品。

答案示例：Thisismyfather'scomputer.Itisverynew.Thatismymother'skitchen.Itisverytidy.Thebookonthetableismysister's.Mybrother'sbikeisredandfast.Thecatinthelivingroomisourfamily'spet.

4.使用代词替换以下句子中的名词，使句子更加简洁。

原句：Thechairinmyroomiscomfortable,andthechairisblue.

答案示例：Itiscomfortable,anditisblue.

5.拼写以下单词，并按照正确的发音读出来。

答案示例：bed(bed),desk(desk),chair(chair),clean(kliːn),comfortable(ˈkʌmfətəbl).

这些作业设计旨在巩固学生对新词汇的拼写、发音以及句型的应用，同时通过实际操作，提高学生的语言实践能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课，我们学习了关于家居环境的英语词汇，如home,room,bed,desk,chair等。

-我们还学习了如何使用形容词来描述家居环境，如big,small,clean,tidy,bright,comfortable等。

-此外，我们探讨了英语单词的拼写规则，包括音节划分、元音字母与辅音字母以及常见字母组合等。

-我们还学习了英语单词的发音规则，包括音标、重音和连