七年级生物下册 4.6.1《人体对外界环境的感知》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》教学设计（新版）新人教版

本节课主要围绕以下内容展开：

1.介绍人体的主要感官器官及其功能，包括眼、耳、鼻、舌和皮肤；

-眼睛：视觉感知，观察物体的大小、颜色和形状；

-耳朵：听觉感知，接收声音信息；

-鼻子：嗅觉感知，辨别气味；

-舌头：味觉感知，品尝食物的味道；

-皮肤：触觉感知，感受冷、热、痛等刺激。

2.探讨感官器官是如何协同工作，使人体能够全面感知外界环境；

-感官信息的传递和处理过程；

-不同感官之间的相互作用和协调。

3.分析感官错觉及其产生的原因，强调感官信息的相对性；

-感官错觉的例子及其解释；

-认识到感官信息可能受到外界环境、心理状态等因素的影响。

4.引导学生关注保护感官健康的重要性，培养良好的用眼、用耳等习惯；

-眼保操、耳部保健方法；

-提高对护眼、护耳等保健措施的认识。核心素养目标1.提升学生的生命观念，认识到人体感官器官的结构与功能相适应的特点，理解感官系统在生物进化中的重要性；

2.培养学生的科学思维，通过探究感官错觉现象，学会运用科学方法分析问题，提高逻辑思维和批判性思维能力；

3.增强学生的科学探究能力，通过实验和观察等活动，掌握感官器官的基本原理，学会提出问题、设计方案、实施探究和表达交流；

4.培养学生的社会责任感，关注感官健康问题，树立正确的健康观念，养成良好的生活习惯，为个人和社会健康负责。学情分析七年级学生正处于青春期，他们在生理和心理上都发生着显著的变化。以下是关于学生在知识、能力、素质方面以及行为习惯的学情分析：

1.知识层面：

-学生在前期生物课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对人体感官器官有一定的了解，但认识尚浅，对感官器官的协同作用和感官错觉等现象理解不深；

-对于感官健康的重要性有所认识，但缺乏具体的保健知识和实践技能。

2.能力层面：

-学生具备基本的观察、实验和思考能力，但在科学探究过程中，提出问题、设计实验和数据分析等方面的能力有待提高；

-部分学生的逻辑思维和批判性思维能力较弱，需要通过具体实例和引导来培养。

3.素质层面：

-学生在生命观念方面，对于人体结构与功能相适应的特点有所认识，但需要进一步引导他们认识到生物进化的意义；

-学生在团队合作、表达交流等方面表现良好，但在承担责任和自我管理方面有所欠缺。

4.行为习惯：

-学生在日常学习中，部分学生存在用眼、用耳不卫生等不良习惯，对感官健康造成潜在影响；

-部分学生缺乏自律意识，学习过程中容易分心，影响学习效果。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对感官器官的了解程度将直接影响到本节课的学习效果。为此，教学中需要结合学生的实际水平，适当补充相关知识，帮助学生建立完整的知识体系。

2.能力层面：学生的科学探究能力将决定他们在本节课中的参与程度。教学中，教师应关注学生能力的差异，设置不同难度的任务，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

3.素质层面：学生的生命观念、科学思维等素质的培养是本节课的重要目标。教师应以课程内容为载体，引导学生深入思考，提升学科核心素养。

4.行为习惯：学生的不良行为习惯将影响到他们对课程内容的接受和实践。教学中，教师应关注学生行为习惯的纠正和培养，帮助他们养成良好的用眼、用耳等习惯。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有七年级生物下册教材，以便于课堂上随时查阅相关内容；

-准备课程相关内容的复印资料，如教材中的关键页码，方便学生快速定位学习内容。

2.辅助材料：

-收集和整理与感官器官相关的图片，如眼、耳、鼻、舌和皮肤的显微结构图，帮助学生直观了解感官器官的形态结构；

-准备图表，展示感官器官的功能和协同工作原理，便于学生理解感官系统的工作机制；

-搜集感官错觉现象的案例和解释视频，以便在课堂上展示，引发学生思考和讨论；

-设计和制作教学课件，整合文字、图片、视频等多媒体资源，提高课堂教学效果。

3.实验器材：

-准备眼、耳、鼻、舌和皮肤的模型或实物，便于学生观察和了解感官器官的结构；

-准备实验所需的感官刺激材料，如不同味道的物质、不同频率的声音等，用于开展感官实验；

-确保实验器材的完整性和安全性，提前进行测试和检查，避免实验过程中出现意外。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，如分组讨论区、实验操作台等，方便学生进行合作学习和实验探究；

-在教室墙上张贴与课程内容相关的图片和图表，营造学习氛围；

-调整课桌椅布局，确保学生能够舒适地观看多媒体课件和参与课堂讨论；

-准备黑板或白板，方便教师板书和展示关键知识点。

此外，教师还需准备以下教学资源：

5.评价工具：

-设计课堂练习和课后作业，检验学生对课程内容的掌握程度；

-准备评价表格，记录学生在实验和讨论过程中的表现，以便进行形成性评价。

6.教学指导：

-教师应熟悉教材内容，掌握课程重难点，确保课堂教学的顺利进行；

-准备教学指导书和教学计划，明确教学目标、内容和过程。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《人体对外界环境的感知》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“我们的眼睛是如何看到颜色的？”激发学生思考，为课堂学习感官器官的原理和功能做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和实验探究，提高学生学习生物的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人体器官内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解感官器官的知识点，结合实例帮助学生理解。突出感官器官的结构与功能相适应的特点，强调感官错觉的产生原因，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕感官错觉问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对感官器官的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对感官器官知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与感官器官相关的生物进化知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合感官器官的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的感官器官内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《人体奥秘：感官篇》等科普书籍，帮助学生更深入地了解感官器官的结构、功能及其在日常生活中的应用；

-建议查阅：《生物学通报》等期刊中关于感官器官研究的相关论文，了解学科前沿动态，培养学生的科学素养；

-参观实践：组织学生参观博物馆、科技馆等场所，实地了解感官器官的模型和展品，增强学生的直观感受；

-视频资料：推荐观看《探索发现》等科普节目关于感官器官的专题纪录片，让学生在视觉和听觉上更全面地了解感官器官的知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间进行观察和实验，深入了解感官器官在日常生活中的应用，例如观察不同光线条件下物体的颜色变化、尝试制作简单的听力测试等；

-引导学生关注感官健康问题，通过查阅资料、开展小组讨论等方式，了解如何保护感官健康，如正确的用眼、用耳习惯等；

-建议学生结合课程内容，进行跨学科学习，例如从生理学、心理学、神经科学等角度探讨感官器官的协同作用和感官错觉现象；

-鼓励学生参加学校或社区组织的科普活动、讲座等，拓宽知识视野，提高科学素养；

-建议学生进行家庭实验或实践项目，如制作简易的味觉测试、探究触觉敏感度等，将所学知识应用于实际生活。重点题型整理1.题型一：感官器官的结构与功能

例题：请简述眼睛的结构及其在视觉感知中的作用。

答案：眼睛主要由角膜、瞳孔、晶状体、视网膜等结构组成。角膜是眼睛的前部透明结构，起到保护眼球和折射光线的作用。瞳孔是光线进入眼内的通道，其大小可以调节以控制进入眼内的光线量。晶状体位于眼球内部，具有调节焦距的作用，使物体在视网膜上形成清晰的像。视网膜是眼睛的感光部分，含有感光细胞，能将光信号转换为神经信号，传递给大脑，从而实现视觉感知。

2.题型二：感官器官的协同作用

例题：请说明听觉和视觉在感知环境中的协同作用。

答案：听觉和视觉在感知环境中起着协同作用。例如，当听到一个声音时，我们会自然地寻找声音的来源，这是听觉和视觉共同作用的结果。听觉帮助我们确定声音的方向和距离，而视觉则帮助我们识别声音的来源，如一个动物或一个物体。此外，在观看电影或电视节目时，视觉和听觉的结合使我们能够更好地理解和享受内容。

3.题型三：感官错觉及其产生原因

例题：请解释为什么我们在观察某些图形时会产生视错觉。

答案：视错觉是指由于感官信息处理过程中的某些偏差或误解而产生的错误感知。例如，在观察某些图形时，由于图形的形状、颜色或对比度的变化，我们的视觉系统可能会产生错误的判断。这种现象可能是由于大脑对感官信息的解释和处理方式所致，也可能是由于感官器官之间的相互作用和协调不足。

4.题型四：感官健康的重要性

例题：请阐述保护感官健康的重要性，并给出一些保护感官健康的建议。

答案：保护感官健康非常重要，因为感官器官是我们感知世界的主要途径。如果感官器官受到损害，我们将失去与世界的联系，生活质量将大大降低。为了保护感官健康，我们应该注意以下几点：

-保持良好的用眼习惯，如避免长时间盯着屏幕，每隔一段时间休息眼睛，保持适当的阅读距离和光线；

-注意耳朵的卫生，避免长时间佩戴耳机，避免暴露在过大的噪音环境中；

-注意口腔卫生，保持口腔清洁，避免食用过多刺激性食物；

-注意皮肤的保护，避免长时间暴露在阳光下，使用适当的防晒霜。

5.题型五：感官器官与生物进化的关系

例题：请说明感官器官在生物进化中的作用。

答案：感官器官在生物进化中起着至关重要的作用。感官器官使生物能够感知外界环境，获取必要的信息，从而做出相应的反应。例如，视觉器官使生物能够看到周围的环境，及时发现天敌或猎物；听觉器官使生物能够听到声音，及时逃避危险或寻找伴侣；嗅觉器官使生物能够嗅到气味，寻找食物或避免有毒物质。感官器官的不断进化和完善，使生物能够更好地适应环境，提高生存和繁衍的机会。板书设计1.教学内容概述

-感官器官的结构与功能

-感官器官的协同作用

-感官错觉及其产生原因

-感官健康的重要性

-感官器官与生物进化的关系

2.教学重点与难点

-重点：感官器官的结构与功能、感官错觉及其产生原因

-难点：感官错觉的产生机制、感官器官与生物进化的关系

3.教学方法与策略

-讲解与示范

-小组讨论与互动

-实验与观察