三年级上册数学教案－4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除） ｜苏教版

三年级上册数学教案－4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）|苏教版教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法，能够正确、迅速地进行笔算。2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。教学内容2.首位或首两位能整除的情况：学生能够识别并处理首位或首两位能整除的特殊情况。3.例题讲解：通过例题，让学生理解并掌握计算方法。4.练习与巩固：通过练习，让学生熟练掌握计算技巧。教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确、迅速地进行两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的笔算。2.教学难点：学生能够理解并处理首位或首两位能整除的特殊情况。教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过生活中的实例，引入两、三位数除以一位数的计算问题。3.例题讲解：通过例题，让学生理解并掌握计算方法。4.学生练习：让学生进行练习，教师巡回指导。板书设计1.4.2笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）2.内容：两、三位数除以一位数的计算方法、例题、练习。作业设计1.书面作业：完成练习册相关题目。2.口头作业：向家长讲解今天学习的计算方法。课后反思1.教学效果：学生对计算方法的理解和掌握程度。2.教学策略：教学方法的适用性和有效性。3.学生反馈：学生对教学内容的态度和反馈。此教案共2000字左右，涵盖了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容，用词严谨，段落衔接流畅，旨在帮助学生理解和掌握两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）的计算方法。教学过程1.导入生活实例：通过提问学生日常生活中遇到的分配问题，例如“24个苹果要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？”来引导学生回顾除法的基本概念。数学情境：展示一些简单的除法问题，让学生回顾以前学过的知识，为今天的学习内容做好铺垫。2.新课讲解计算方法：详细讲解两、三位数除以一位数的计算步骤，特别是当首位或首两位能整除时的情况。步骤分解：将计算过程分解为几个小步骤，如“试除”、“定位商的位置”、“计算余数”等，并解释每一步的目的和操作方法。首位或首两位能整除的特殊情况：强调当被除数的首位或首两位能被除数整除时，可以直接得出商的首位或首两位，简化计算过程。3.例题讲解例题选择：选择具有代表性的例题，涵盖不同难度层次，确保学生能够全面理解计算方法。解题示范：逐步演示解题过程，强调每一步的重要性，特别是如何处理特殊情况和常见的错误。学生参与：邀请学生上黑板演示解题过程，鼓励其他学生提出疑问或不同的解题思路。4.学生练习个别练习：让学生独立完成一些基础题目，教师巡回指导，及时发现和纠正错误。小组合作：安排一些稍微复杂的问题，让学生分组讨论和解决，培养合作能力和交流技巧。分享与讨论：每组分享解题过程和答案，全班讨论不同解题方法的优缺点。学生反馈：邀请学生分享学习心得，他们对于计算方法的掌握程度，以及遇到的困难和解决方法。教师点评：教师对学生的表现进行点评，强调正确的计算步骤和注意事项，对常见错误进行解释和纠正。教学过程中的注意事项差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到练习和挑战。互动性：通过提问、讨论和分享，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣和参与度。反馈与纠正：及时给予学生反馈，特别是对错误的纠正，帮助他们建立正确的计算习惯。情感态度：在教学过程中，注重培养学生的积极情感态度，如耐心、细心、自信心和合作精神。教学过程中的具体实施策略1.导入的具体实施生活实例的引入：通过具体的生活场景，如分苹果的例子，让学生直观地理解除法的意义，并激发他们的兴趣。可以使用实物或图片来增强直观性。数学情境的创设：通过数学问题，如“一个班级有36个学生，分成3个小组，每个小组有多少人？”来引导学生思考，并自然过渡到今天的课程内容。2.新课讲解的具体实施计算方法的详细解释：使用PPT或黑板，逐步展示计算步骤，并用不同颜色的粉笔突出重点，如试除步骤、商的位置等。首位或首两位能整除的特殊情况的处理：通过具体的例子，如“420除以3”，来展示如何快速得出商的首位，并强调这一技巧的实用性。计算规律的探索：通过一系列的例题，让学生自己发现规律，如商的个位数与被除数的个位数的关系，以及如何利用乘法口诀来辅助计算。3.例题讲解的具体实施例题的选择：选择具有代表性的例题，包括简单的、中等难度和挑战性的题目，以满足不同学生的学习需求。解题示范：在黑板上逐步展示解题过程，同时解释每一步的思路，确保学生能够跟随并理解。学生参与：鼓励学生积极参与，如请学生上黑板解题，或通过提问来检验学生的理解程度。4.学生练习的具体实施个别练习：在学生独立练习时，教师应巡回指导，及时提供帮助，特别是对理解有困难的学生。小组合作：通过分组练习，学生可以相互学习，共同解决问题，教师可以观察学生的合作情况，并提供必要的指导。分享与讨论：在分享环节，确保每个小组都有机会展示他们的解题过程和答案，同时鼓励其他学生提出问题或不同的观点。知识点回顾：通过快速问答或小测验的方式，检验学生对知识点的掌握情况。学生反馈：鼓励学生表达他们对学习内容的感受，包括他们认为的难点和他们的解决策略。教学过程中的创新点使用教具：可以使用教具，如算盘、计数棒等，来帮助学生更好地理解除法运算。游戏化学习：设计一些数学游戏，如“除法接力赛”，让学生在游戏中练习除法，增加学习的趣味性。科技辅助：利用教育技术，如数学软件或在线平台，提供更多的练习机会，同时让学生在科技环