苏教版一年级语文上册表格式备课教案

1人有两个宝

一、教学的具体目标

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

3.让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。

二、教学重难点

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动：

1、生字卡片2、课件。

四教学策略选择

1情境教学法2愉快教学法

五、教学过程设计

第一课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、故事导1、讲爱迪生发明创造1、听老师讲爱迪生发明激趣引入

入,揭示课题的故事。创造的故事.

2、出示课题，认读生2、认读生字，读题；说

字，读题；说说“宝”是说“宝”是什么意思。

什么意思。

二、初读指导人有哪两个宝？怎样用初读课文，读通

好它们呢？书上有首儿顺，读好停顿

歌，我们读一读就知道。

1、配乐朗读。1、听配乐朗读。

2、学生自由读儿歌两2、自由读儿歌两遍，要

遍，要求读准字音，读同读准字音，读同句子。

句子。

3、这首儿歌共有几句3、说说这首儿歌共有

话？几句话

4、指名分句读课文，正4、指名分句读课文，正

音，指导停顿。音，停顿。

三、精读训练1、学习第一句。1、学习第一句。学习第一句，独好

(1)指名读第一句。(1)读第一句。文，写好字

(2)人有哪两个宝》(2)认读双手大脑

(3)出示：双手。举起双手，拍拍脑袋。

大脑

认读。举起双手，拍拍脑

袋。

(4)指导朗读第一(3)朗读第一句。

句。重读“双手”和“大重读“双手”和“大脑”。

脑”。

(5)双手和大脑分

别有什么本领呢？下节

课我们再学习。

2、学习生字。2、学习生字：人个

(1)出示：人个大大手

手

(2)自学生字。(1)自学生字。

看笔顺，记忆看笔顺，记忆字形、笔顺，

字形、笔顺，并分别给它并分别给它们找个朋友。

们找个朋友。交流。

交流。

3、指导写字。

教师范写。3学生描红。

学生描红。

四、作业1学生在《习字册》上练学生在《习字册》上练写

写

2、读课文

第二课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、复习1、出示：双手大脑1、读：双手大脑两复习引入

两个宝人个宝人

2、给“人、大、手”找2、给“人、大、手”找

朋友。朋友。

3、人有哪两个宝？3、说人有哪两个宝

二、继续精读1、为什么说双手和大1、说双手和大脑为什么

训练脑是人的两个宝？、是人的两个宝？、

(1)指名读第二句。(1)读第二句。

(2)出示“会”,认(2)认读“会学习第二、三句，

读。(3)说说双手会干读好文，写好字、

(3)双手会干什什么理解双手和大脑的

么？出示“做工”，认读，认读“做工”,，理解词义。作用，指导

理解词义。只要手脑并用，创

观察图，问：图上的小朋观察图上的小朋友双手造是大有希望的

友双手会做哪些事呢？会做哪些事呢？

出不：双手会()。填空：双手会()。

你的双手会做哪些事说说自己的双手会做哪

呢？些事呢？

双手会做这么多的事，真(4)思考：大脑会干什

是人的一个宝啊！么呢？

(4)大脑会干什么“思考”什么意思？

呢？

“思考”什么意思？观察插图上的小朋友做

观察图上的插图，问：图这些事时，大脑里会思考

上的小朋友做这些事时，些什么？做航模的小朋

大脑里会思考些什么？友在想什么？拉手风琴

做航模的小朋友在想什的小朋友在想什么？

么？拉手风琴的小朋友(5)一起朗读第二句。

在想什么？

(5)指导朗读第二

句。

2、学习第三句。2、学习第三句。

(1)指名读第三句。(1)读第三句。

(2)出示：才能创(2)读：才能创造。

造。理解“创造”的意思。理解“创造”的意思。

(3)怎样才能有创(3)思考怎样才能

造？出示“用手又”，有创造？读“用手

认读。又”。

(4)手脑并用，创造(4)手脑并用，创造

是大有希望的。你能说说是大有希望的•说说自己

你做事时是怎样用手又做事时是怎样用手又用

用脑的吗？有没有什么脑的吗？有没有什么创

创造呢？造呢？

(5)指导朗读第三(5)朗读第三句。

句。重读“又”、“创造”。

重读“又”、“创造”。

三、总结全文略

四、朗读背诵指导朗读背诵全文练习朗读背诵全文学会读背课文

全文

五、学习生字1、出示：会、工、用、1、读：会、工、用、又、

又、才。才。

2、自学生字。看笔顺2、自学生字。看笔顺学会按笔顺写字

图，记忆字形、笔顺，图，记忆字形、笔顺，

并分别给它们找朋友。再并分别给它们找朋友。再

交流。交流。

3、指导写字。3、学习写字。

(1)讲清要点，教师(1)看清要点，看教师

范写。范写。

(2)学生描红。(2)描红。

(3)学生在《习字(3)在《习字册》上练

册》上练写。写。

六、作业1、在《习字册》上练写。

2、做练习册

教学反思:

这是学生接触的第一篇课文，针对一年级学生易于接受、理解具体、形象、直观的东西这一

特点，我在引导学生理解课文内容时，不是索然无味的解释，而是将课文与学生的生活实际

相联系，加强了语文与生活的沟通。如让学生说说“XX的双手会……”、"自己做事时大脑

会想些什么？”、“自己曾经创造了什么新东西？”这几个问题都以学生的主体经验为基本点,

强调学生主体的感受与体验，帮学生具体化、个性化地来理解感悟课文，既促进了学生对课

文内容的内化，又有效地培养了学生的语言表达能力。

2升国旗

一、教学的具体目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一

种笔画。

3.让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

二、教学重难点

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动：

1、拼音卡片2、课件。

四、教学策略选择

情境教学法愉快教学法

五、教学过程设计

第一课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、谈话揭题1、谈话，教师介绍国旗。1、听老师介绍国旗。谈话引入

2、揭题，出示课题，认2、读课题，认读生字。

读生字。

二、初读指导1、投影插图，请小朋友1、小朋友边看图边听课

边看图边听课文录音。文录音。初读课文，

2、再听录音，要求看着2、再听录音，要求看着要能读通

课文，听清楚每个字的读课文，听清楚每个字的顺，读正

读音。确，了解大

3、学生自由读课文，不3、学生自由读课文，不思

认识的字看拼音多读几认识的字看拼音多读几

遍。遍。

4、检查自学情况。4、检查自学情况。

(1)出示生字词：(1)指名认读字词：

五星红旗我们国五星红旗我们国旗

旗升起立正敬礼升起立正敬礼

指名认读，注意正音。齐读生字词。

齐读生字词。去掉拼音认读生字新

去掉拼音认读生字新词。词。

(2)指名分句读。(2指名分句读文。

(3)齐读全文，说说你(3)齐读全文，说说发

发现了什么？现了什么？

三、指导写1、记忆字形。1、记忆字形。掌握生字

字。2、指导在田字格中书2、在田字格中书写，重个写

写，重点提醒学生“升”点注意“升”中两撇的

中两撇的不同写法，"我”不同写法，“我”中竖钩

中竖钩和斜钩的区别。和斜钩的区别。

3、学生在《习字册》中3、学生在《习字册》中

描红，临写。教师巡回指描红，临写。注意写字

导并纠正写字姿势。姿势。

四、作业1、抄写生字

2、熟读课文

第二课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、复习检查I、听写：升国我们1、听写：升国我们复习引入

中中

2、指名朗读课文。2、朗读课文。

二、精读训练1、指导看图，引读第一1、看图，学习读第一句。

句。(1)说说什么是我们的国

(1)什么是我们的国旗？

旗？(2)读句子：五星红旗，我

(2)出示句子：五星红们的国旗。

旗，我们的国旗。(3)指名读。

(3)指名读。

(4)讲述。(略)

(5)指导学生用骄傲、(5)用骄傲、自豪语气读第

自豪语气读第一句话。一句话。

2、指导看图，引读第二句。2、看图，学习读第二句。指导学生有

(1)看，鲜艳的五星红旗(1)看，鲜艳的五星红旗已感情的朗读

已经高高地飘扬在祖国的经高高地飘扬在祖国的蓝天，课文读出骄

蓝天，你知道它是怎么升起你知道它是怎么升起的吗？傲、自豪、崇

的吗？(2)投影演示升国旗。敬之情

(2)出示句子：国歌声中，(4)读出自豪、崇敬之情。

高高升起。3、看图，学习读第三句。

(3)投影演示升国旗。(1)说升国旗时，我们少先

(4)指导读出自豪、崇敬队员应该怎样做呢？

之情。(2)读句子：我们立正，向

3指导看图，引读第三句。您敬礼。

(1)升国旗时，我们少先(3)“您”在这里指谁？

队员应该怎样做呢？在生活中你喜欢用“您”称呼

(2)出示句子：我们立哪些人？

正，向您敬礼。(4)学习朗读第三句，读出

(3)“您”在这里指对国旗的热爱之情。

谁？在生活中你喜欢用(5)表演读第三句，评价。

“您”称呼哪些人？(6)齐读。

(4)指导朗读第三句，4、有感情地朗读全文。

读出对国旗的热爱之情。

(5)表演读第三句，评价。

(6)齐读。

4、有感情地朗读全文。

三、指导背诵1、教师指导引背。1、在教师指导下背诵。练习背诵

2、学生看图自由背诵。2、学生看图自由背诵。

3、句子接龙背。3、句子接龙背。

4、边背诵边表演。4、边背诵边表演。

四、看图，启看图，启发想象看图，想象说话练习说话

发想象

五、指导写字指导写字：起立正向1、记忆字形。

1、记忆字形。(1)说说有什么办法记学会按笔顺

(1)说说你有什么办住这些字。有哪个字需要小朋写字

法记住这些字。有哪个字需友帮忙？

要小朋友帮忙？(2)在写这些字的时候，你

(2)在写这些字的时想提醒小朋友注意什么？

候，你想提醒小朋友注意什2、在田字格中书写。

么？(1)观察生字在田字格中的

2、指导在田字格中书写。位置。

(1)观察生字在田字(2)看老师范写。

格中的位置。(3)学生描红、临写。

(2)教师范写。

(3)学生描红、临写。

六、作业1、做练习册

2回家向家长介绍升国旗时

的情况，要求边说边表演。

教学反思:

《升国旗》主要介绍我国首都每天举行升旗仪式的庄严场景，通过学习，学生了解了国旗,

懂得尊敬并热爱国旗，感悟到参加升旗仪式的自豪感与幸福感。

3江南

一、教学的具体目标教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语。

理解课文内容，了解诗歌大意。

3、想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。

二、教学重难点

识字、写字、朗读、背诵。

三'教学具准备及辅助活动：

1、生字卡片2、课件。

四教学策略选择

情境教学法愉快教学法

五、教学过程设计

第一课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、看图导入1看图，说说图上画了什1看图，说说图上画了引入新课

么什么

2板书课题。2学习生字：江南。

3学习生字：江南。

二分析课题这是古代的一首民歌。听介绍：这是古代的一

、“江南”是指长江下游首民歌。T解江南

以南的地区，就是江苏、“江南”是指长江下游

安徽两省南部和浙江的以南的地区，就是江

北部。苏、安徽两省南部和浙

自古以来，江南就是一江的北部。

片富饶美丽的地方。自古以来，江南就是一

片富饶美丽的地方。

三、初读指导1、范读课文。注意生字1、听范读课文。注意

的读音。生字的读音。

2、自由轻声读课文。边2、自由轻声读课文。初读课文，了

读边画出不理解的词边读边画出不理解的解大意

;后五0i司i吾o

3、检查自学效果。3、指名朗读，指点学

出示词语：可采莲生区分加点字读音的

田田鱼戏间西异同。

北3、重点领会下列词语

4、指名朗读，指点学生的意思。：采莲、戏。

区分加点字读音的异4、齐读生字词。

同。5、各自轻声试读课文。

5、了解词语掌握情况，

重点领会下列词语的意

思。：米莲、戏。

6、齐读生字词。

7、各自轻声试读课文。

四、教学生字1、自学书后第二题，练1、自学书后第二题，掌握生字的笔

词习书空。练习书空。顺、字形、书

2、分析字形，指导书写。2、分析字形，练习书写

3、描红、临写。写。

3、描红、临写。

五、作业写习字册写习字册

第二课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、复习指名朗读课文，要求读朗读课文读通课文

正确

二、精读训练1、教学第一行：江南可1、学习第一行：江南

采莲。可采莲。

“莲”指荷花，看图说“莲”指荷花，看图说

说“采莲”是什么意思。说“采莲”是什么意思。

“江南可采莲”是什么“江南可采莲”是什么

意思？意思？逐句读，逐句理

2、教学第二行：莲叶何2、学习第二行：莲叶解课文，并能用

田田。何田田。高兴的语气来读

看图，莲叶是什么样看图，莲叶是什么样诗文

的？的？

莲叶挺出水面，像擎在莲叶挺出水面，像擎在

手里的一把把小伞。手里的一把把小伞。

小结。

3、教学第三至七行。3、学习第三至七行。

(1)看图，鱼儿在莲叶(1)看图，体会鱼儿

间游动，一会儿游到东，在莲叶间游动，一会儿

一会儿游到西，一会儿游到东，一会儿游到

游到南，一会‘儿游到西，一会儿游到南，一

北，这儿为什么不用会'儿游到北，这儿为

“游”而用“戏”呢？什么不用“游”而用

(2)指导朗读，要读出高“戏”呢？

兴的语气。(2)练习朗读，要读出

(3)指名说说这几句的高兴的语气。

意思。(3)说说这几句的意

4、小结：这五行写鱼儿思。

在莲叶间四处游动，穿(这五行写鱼儿在莲

来穿去，好象在游戏作叶间四处游动，穿来穿

乐。去，好象在游戏作乐。

)

三、巩固1、指名说说下列词语的1、说说下列词语的意

意思：采莲田田戏思：采莲田田戏能理解诗的大意

2、用自己的话说说诗

2、用自己的话说说诗的的意思。

意思。

四、小结1、学习了这首诗，你仿1、说说学习了这首诗，能想象江南水乡

佛看到了什么？仿佛看到了什么？］美景,能理解

采莲人在劳动中

2、如果你是采莲人，你2、如果自己是采莲人，愉悦的心情

的心情如何？为什么？心情如何？为什么？

五、指导朗读1、要读出采莲人愉悦1、练习读出采莲人能朗读、背诵诗

背诵的心情。愉悦的心情。文

2、指导停顿。2、注意停顿。

3、反复练习朗读。3、反复练习朗读。

4、自由练背，指名背4、自由练背诵。

诵。

六、作业完成练习册内容

教学反思:

《江南》是一首选自《汉乐府》的古诗，描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,

通俗易懂；插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏、莲叶的美丽

画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的

情操。根据课文特点，我在本课教学时我十分注重通过课文渗透美育，效果较好。

4我叫“神舟号”

一、教学的具体目标

1.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.认识两种新笔画；学会本课生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的

词语。

3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国

现代化建设贡献力量。

三、教学重难点

识字、写字、朗读、背诵。

三、教学具准备及辅助活动：

1、生字卡片2、课件。

四教学策略选择

情境教学法愉快教学法

五、教学过程设计

第一课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、故事导1、简单讲述《嫦娥奔1、听老师讲述《嫦导入，揭题

入，揭示课题月》的故事。娥奔月》的故事。

2、出示课题：我叫“神2、读题。

州号读题。

二、初读指导1、配乐朗读。1、跟配乐朗读。

2、学生自由读课文两2、自由读课文两能：

遍，要求读准字音，读遍，要求读准字音，读通课文、

通句子，标出自然段的读通句子，标出自然读准字音、

序号。段的序号。读好停顿、

3、检查生字读音。3、读准生字读音。标出自然段序

4、课文共几个自然段，4、标出课文共几个号。

正音，指导句间停顿。自然段，正音，读好

句间停顿。

三、学习生字1、出示生字：飞在1、学习生字：天

你来飞在你来

2、学习新笔画“横折斜2、学习新笔画“横

钩、横钩”。折斜钩、横钩”。

3、自学生字。看笔顺3、自学生字。看笔

图，记忆字形、笔顺，顺图，记忆字形、笔

并分别给它们找个朋顺，并分别给它们找掌握生字的笔

友。交流。个朋友。交流。顺、字形、书写

4、指导写字。4、学习写字。

(1)教师范写。(1)看教师范写。

(2)学生描红。(2)描红。

(3)学生在《习字(3)在《习字册》

册》上练写。上练写。

四、课后作业1、和爸爸妈妈一起搜集1、和爸爸妈妈一起

有关飞船和家乡变化的搜集有关飞船和家

资料。乡变化的资料。

2、做练习册2、做练习册

第二课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、复习1、认读生字卡。1、认读生字卡。复习引入

2、给“天、飞”找朋友。2、给“天、飞”找朋友。

二、精读训练1、学习第一自然段。

(1)指名读。

(2)多媒体演示无1、练习读第一自然段、

人飞船在太空中散步的第二自然段

情景。

(3)嫦娥姐姐对飞

船说什么？

出示：小弟弟，你从哪2、看多媒体演示无人飞

里来？以前怎么没见过船在太空中散步的情

你？景。

“小弟弟”是谁？“你”逐段读懂课文，

是谁？了解我国航天科技

嫦娥姐姐问了飞船哪两

个问题？她为什么要这3理解嫦娥姐姐和飞船发展的新成就，激

样问？说的话励学生从小刻苦学

谁来学嫦娥姐姐问一

问？习，将来为祖国现

2、学习第二自然段。代化建设贡献力

(1)指名读。

(2)飞船弟弟怎么量。

回答的？

出示：我叫“神州号”，

从中国来，科学家派我

来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你

知道了什么？

交流。

3、学习第三自然段。

(1)指名读。

(2)嫦娥姐姐怎么

说的？

(3)出示：小弟弟，4、知道嫦娥姐姐为什么

你回去的时候，一定要想回家看看？

把我带上，我真想回家

看看。

嫦娥姐姐为什么想回家

看看？

谁来学嫦娥姐姐说一

说？

三、总结课文总结课文激励学生从小刻苦

学习，将来为祖国

现代化建设贡献力

量。

四、分角色朗分角色朗读、背诵课文分角色朗读、背诵课文学会分角色朗

读、背诵课文读、

背诵课文

五、学习生字1、出示：去么的。1、自学生字。

2、自学生字。看笔顺图，记忆字形、掌握生字的笔

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问、以、顺、字形、书写

笔顺，并给“问、以、前”找朋友。

前”找朋友。交流。

交流。3、学习写字。学生描

3、指导写字。红。学生在《习字

(1)教师范写。册》上练写。

(2)学生描红。

(3)学生在《习字

册》上练写。

六、作业做练习册

教后反思:

通过学习，学生能理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发了从小刻苦学习,

将来为祖国现代化建设贡献力量。

练习2

一、教学的具体目标

i.按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2.朗读背诵儿歌。

3.拼拼读读、画画说说的综合练习。

4.仔细观察图画，展开想象，练习对话。

二、教学重难点

写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。

三、教学具准备及辅助活动：

1、课件。2、教学挂图或投影片。

3、大白纸。4、水彩笔。

四教学策略选择

情境教学法愉快教学法

五、教学过程设计

第一课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

教学第一题1、教学挂图或投影片。1、教学挂图或投影片。

一课前准备。2、大白纸。2、大白纸。

3、水彩笔。3、水彩笔。

二、审题1、学生借助拼音自读1、借助拼音自读题目。学会审题

题目。2、弄清本题的学习要

2、帮助学生弄清本题求。

的学习要求。

三、指导1、指导观察。1、观察、思考、回答：

(1)出示挂图或投图上画了什么？谁在什

影片。思考：图上画了么地方干什么？干得怎

什么？谁在什么地方干么样？

什么？干得怎么样？

(2)指名学生回答学会画手，学会

以上问题。说话

(3)认读拼音词。

(4)小结。

2、指导画小手。2、学会画小手。

(1)出示挂图。思拿出纸、笔练习画小手。

考：图上的小朋友是怎

样画小手的呢？画小手

需要哪些东西呢？怎样

画才能画得又快又像

呢？

(2)点名回答。

(3)小结。

(4)_学生拿出纸、笔

练习画小手。

(5)分小组传看评3、分小组传看评议，展

议，展示画得好的。示画得好的。

3、指导说小手。4、练习说小手。

(1)指导学生说好(1)说好开头第一

开头第一句话。句话。

(2)将上面的四个(2)将上面的四个

词分别用上去，分别说词分别用上去，分别说

四句话。四句话。

(3)引导学生想开(3)引导学生想开

去，扩大练说的面。去，扩大练说的面。

(4)连起来说一说。(4)连起来说一说。

(5)指导学生说一(5)说一句结束的话。

句结束的话。

四、练习1、分小组夸自己的''小1、分小组夸自己的“小

小手”。小手工为自己有一双小

2、每组选一人上讲台。2、选一人上讲台。手而骄傲

3、齐唱《我有一双勤劳3、齐唱《我有一双勤劳

的手》。的手》。

...

...

第二课时

教学过程设计

教学环节教师活动学生活动设计说明

一、教学第二一、审题1、了解题目要求。

题指名读题，老师讲解题1、认读：们叶

目要求。红。

二、指导2、按笔顺书空，说

1、认读:们叶红。说这3个字的笔顺有

2、指名按笔顺书空，说何共同之处。1、学会写左右结

明这3个字的笔顺有何3、观察这3个字的构的字

共同之处。左右两个部分在田

3、观察这3个字的左字格中的位置。

右两个部分在田字格中4、描红、仿影

的位置。要求：一笔描成，笔

4、复习描红。仿影要笔到位。

求：一笔描成，笔笔到

位。

5、教师范写。5、集体书空练习。

三、练习

1、集体书空练习。6、学生在田字格中

2、学生在用字格中描描红、仿影。

红、仿影。

3、学生在田字格中临

写，教师巡视，提醒学

生注意写字姿势，进行

个别辅导。

四、反馈

1、展示学生写得好的

字，指出书写时存在的

问题。