山东省2024-2025学年高二历史上学期第一次月考试卷

2024级2024-2025学年9月学业水平测试历史学科试题本试卷共8页，满分100分。考试用时90分钟。考试结束后，将答题卡交回。留意事项：1．答题前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、考号和座号填写在答题卡和试卷规定位置上。2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。3．非选择题必需用黑色签字笔作答，答案必需工整地写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能运用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。一、本大题共25题，每题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.有学者认为，早期中国从“猴山结构”渐渐发展到西周的分封制，经过春秋战国时期的政治变革，最终发展为秦汉中心集权的大帝国。这反映出早期中国A．中心集权不断完善B．政权由松散趋向严密C．思想由多元趋向统一D．宗法血缘制度土崩瓦解2．周武王灭商后，对商原统治地区“复盘庚之政”，对鲁、卫两国要求“启以商政，疆以周索”，即听从当地的民俗，奉商之正朔，而以周代法令来约束。这些举措A．使分封制受到挑战B．说明周朝因仁义统一天下C．有利于稳定统治秩序D．形成家国一体的民族心理3．据睡虎地秦简记载，父亲控诉亲子“不孝”，可以恳求政府将其杀死或断足流放，政府会予以照办。同时，法律规定父亲私拿亲子财物的行为属于家事领域，会被当作无罪来处理。这说明，秦朝A．留意宗法伦理B．刑罚制度严苛C．社会秩序混乱D．基层管理严密4．汉代，“群臣上书通于天子者四品，一曰章，二曰奏，三曰表，四曰驳议。章以谢恩，奏以按劾，表以陈请，议以执异”，且规定不同事务的上奏文种，均有严格的书写格式。这一做法表明，汉代A．重视规范行政运行B．实施权力制衡机制C．行政效果明显提升D．君主专制得以强化5．汉代某地区“地广人稀”，到南北朝时期渐渐发展为“民多田少”。这一地区位于图1中的图1A．①B．②C．③D．④6．纵观我国古代地方政治制度发展进程，下列说法符合史实的是A．地方行政机构的层级越高变更越大B．高层级行政区划由考核机构演化而来C．体现了中心与地方的分权制衡机制D．在划分行政区时始终以山川形势为依据7．《洛阳伽蓝记》成书于6世纪初，书中对北魏洛阳城的佛寺及与之有关的名人轶事、奇谈异闻都有具体记载。其中说道：“自晋宋以来，号称洛阳为荒土，此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，衣冠士族并在中原，礼义富盛，人物殷阜。”这主要反映了A．魏晋时期战乱没有波及到洛阳城B．北朝经济旺盛吸引南方士族北迁C．北魏学习汉文化促进了社会旺盛D．国家统一促进了北魏经济的发展8．魏晋南北朝时期，《北齐律》将统治者认为最严峻的罪名集中置于律首，称“重罪十条”。这些罪名包括反逆、反叛、降敌等罪过，也包括不敬、不孝、不义等行为。这一做法A．反映了法家赏罚分明、以法治国的思想B．体现了中华法系入礼于刑的立法特点C．标记着中国古代法律儒家化的最终完成D．首创了律例合编的国家法典编纂体例9．史载唐前期，御史大夫李承嘉曾谓诸御史曰：“弹劾大臣不先向大夫请示，这合乎道理吗？”众人都不敢回答，只有御史萧至忠道：“故事，（御史）台无长官。御史，天子耳目也，其所奏请奏当专达”。承嘉惭。这表明唐代A．监察方式多日益多样化B．监察官员具有较大独立性C．御史的监察范围不断拓宽D．考核制度趋于成熟完善10．表1为《唐律疏议》与儒家典籍一样的两处表述。这种状况的大量存在说明唐朝表1《礼记》：“悼与耄（幼童和老人），虽有罪，不加刑焉。”《唐律疏议》：“九十以上、七岁以下，虽有死罪，不加刑。”《孝经》：“五刑之属三千，而罪莫大于不孝。”《唐律疏议》：“闻父母丧，匿不举哀，流（徒刑，流放）；告（发）祖父母、父母者绞，从者流。”A．统治者以严刑峻法保证惩戒效果B．激励亲属间相互告发以维护治安C．实现儒学与法律内容的亲密结合D．完成对古代礼仪制度的细致总结11．历史人物如何评价，往往莫衷一是。比如对王安石的评价，世人褒贬不一。同时代的哲学家杨时认为：“今日之祸（金人围京城，勤王之兵四集），实安石有以启之”。而严复认为：“千古相臣，知财计为国之大命，而有意于理财养民者，荆公一人而已”。对此解读最为精确的一项是A．对历史人物的评价应综合多人看法构建而成B．严复的评价比杨时的评价更为客观理性公正C．历史评价应以伦理观念和政治须要为动身点D．对历史人物的评价应考虑所处时代的局限性12．元代建立后，元世祖在朝廷中设中书省，并由其管理全国政务。之后频繁派中书省宰执带相衔临时到某一地区负责行政或征伐事务。元世祖后期，行省具备“分镇方面”“方面之寄”权利，行省的治所多在水陆交通要道和军事要地。据此可知，元代行省的设置A．变更了地方积贫积弱的现状B．消退了地方分裂割据的隐患C．顺应了加强中心集权的须要D．体现了因俗而治的治国理念13．法律与教化是古代统治者的重要统治手段。表2反映出法律与教化关系的演化趋势是表2

宋明清法律以唐律为蓝本，制定了《宋刑统》《天圣令》等法律。以唐律为蓝本的《大明律》，开创律例合编体例沿袭《大明律》，制定《大清律例》教化儒学向基层渗透，发展出理学，深化族规、家训之中。儒学人士撰写乡约，兴办书院，教化乡里，规范行为。乡约宣讲朱元璋的“六谕”，让百姓毋作非为。以《大明律》说明六谕，百姓若不遵守则要受到惩罚，甚至送官府治罪。乡约宣讲康熙帝的“圣谕十六条”和雍正帝《圣谕广训》，常引《大清律例》。A．儒经渐成法律注释B．教化渐渐取代法律C．法律成为教化的素材D．教化渐渐与法律合流14．据《清史稿》载，康熙二十二年至六十一年，共实行大计十四次，考课出卓异官员580名，罢斥、降调官员5137名。据此可知，康熙朝的考课制度A．保证了政治局面的稳定B．是科举制度发展的产物C．促进了国家吏治的改善D．是维护等级制度的工具15．民国初年，建立了为数众多的政党，出现了“朝进党而暮脱党，暮进党又朝脱党，朝秦暮楚，一人一日数变，恬不为怪，党德政德荡然无存”现象，这些现象主要说明A．政党政治的重要性B．利益驱动下的政党乱象C．政党政治日益活跃D．敏捷机制下的党派合作16．南京国民政府成立后，出台了《考选委员会组织法》《典试委员会组织法》《公务员任用法》《公务贯考绩法》等一整套文官考试任用、俸禄发放、奖惩与考核的法律。这表明当时的公务员制度A．较为科学完善，并得以全面实施B．进行了制度化法律化的探究C．提升了官员素养，杜绝了腐败现象D．组织严密，保证了政府的效能17．图2为1954年《中华人民共和国宪法》关于人民代表大会制度的内容摘录。这体现出其次十一条其次十一条中华人民共和国全国人民代表大会是最高国家权力机关。其次十二条全国人民代表大会是行使国家立法权的唯一机关。第三章公民的基本权利和义务第四章国旗、国徽、首都第一章总纲其次条中华人民共和国的一切权力属于人民。人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。其次章国家机构第一节全国人民代表大会图2A．基层民主制度得到完善B．社会主义制度基本确立C．国家一切权力属于人民D．依法治国成为治国总纲18．1960年6月，毛泽东指出，1958、1959年我们曾经讲数量，今年要讲质量、品种，要把质量、品种放在第一位。同时，他认为“二五”安排后三年（1960—1962年）的指标“仍旧存在一个极大的危急……还要打一个大大的折扣”。对此理解正确的是，当时中国A．工作重心转移到经济建设上来B．工作中心转到城市建设上来C．主动探究社会主义建设道路D．对“左”倾错误全面反思19．1978年11月10日到12月15日，中心工作会议召开。图3为会议印发的介绍国外、境外经济快速发展的若干专题材料。这反映出当时中心《苏联在二三十《苏联在二三十年头是怎样利用外国资金和技术发展经济的》《香港、新加坡、南朝鲜、台湾的经济是怎样快速发展起来的》《战后日本、西德、法国经济是怎样快速发展起来的》《罗马尼亚、南斯拉夫的经济为什么能高速度发展》图3A．已经理顺安排与市场之间的关系B．以建立社会主义市场经济为目标C．留意借鉴不同类型经济发展模式 D．主要向西方国家学习改革阅历20．图4反映了1983—2008年我国货物贸易占世界比重及位次。对此解读正确的是图4A．我国对外贸易顺差的地位越来越明显B．改革开放政策使我国成为世界经济强国C．加入世贸组织使我国成为世界贸易大国D．我国产业结构的调整卓有成效21．古代雅典法律规定，对一切不信任现存宗教者和对一切神明持不同看法者，马上治罪。比如苏格拉底就以“慢神”和“蛊惑青年罪”被判处死刑。这反映了古代雅典A．神权与王权结合B．缺乏宗教信仰基础C．干脆民主存在弊端D．公民缺乏参政热忱22．14世纪时，英国贵族们觉得税收的征收是为了解决国家的共同须要，而不是为了国王个人的须要，税收的运用应当得到全部纳税人的监督，假如国王不能很好地运用，纳税人组成的议会就可以不批准，而国王为了获得钱财，和贵族妥协，于是议会批准赋税的权力越来越确定下来了。这说明当时的英国A．进入等级君主制时期B．进入议会君主制时期C．进入君主立宪制时期D．确立了资本主义制度23．“50年前我们不须要议会代表，现在我们须要了。因为我们现在为整个世界生产，假如我们没有自己的议员来促进和扩大我们的贸易，我国商业的宏大纪元就结束了”。材料中的言论A．推动1832年议会改革B．反映出无产阶级增加权力的须要C．引发了英国宪章运动D．反映了贵族对议会改革后的不满24．1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案，从法律上确立了共和政体。由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。这反映出A．权力制衡的关系被打破B．法国共和制确立的艰难性C．法国不适合采纳共和政体D．启蒙运动思想的影响较弱25．西方民主制度建立的理论基础主要是“天赋人权”思想和“三权分立”原则……但英美现代西方民主制度出现了行政权扩张、立法权式微和司法权的政治化，英国被认为是“首相民主”，美国总统被称为“皇帝般的总统”。对此理解正确的是A．皇帝般的总统”是指美国保留部分封建残余B．“首相民主”说明行政权扩张是当今世界的必定趋势C．上述材料反映了代议制民主下权力运行机制的调整D．西方民主制度不再遵循启蒙思想的基本原则二、非选择题26．（15分）阅读材料，回答问题。材料中国社会是以士为中心的社会，而在中国秦以下的传统政府可以理解为士人的政府。所谓士，该是一群立志达道的人。我们在思索中国历史中之社会变迁时，实应以各时期士的动态作为探求的中心，在某一时期中，士在何等地位中产生和占有何等地位，士以何种方式参与政权、操控政权，这都是特别重要的问题，若依此观念来作为中国社会分期的基准，来说明中国历史中社会的任何演化，将感觉比较简单。——摘自钱穆《国史新论》将“门第社会”“游士社会”“科举社会”选填到下表基准特征一列并完成相应的说明说明。（15分）时期基准特征说明说明西周、春秋

封建社会

西周时期实行宗法分封制，统治者通过层层分封巩固统治，形成世卿世禄制，成为西周、春秋时期的基本制度战国

两汉郎吏社会西汉武帝时期尊崇儒术，实行察举制选拔孝廉人才，在太学等各级学校中设五经博士教授儒学，这一制度实行于两汉时期。魏晋南北朝

唐以后

27.（17分）阅读材料，回答问题。图5图6图7（1）提取地图信息，说明其相对应的历史时期。（9分）（2）结合所学学问，指出中国共产党于上述历史时期在政权建设方面所作的努力，并谈谈你的相识。（8分）28.（18分）阅读材料，回答问题。材料一近代英美的政治演进英国美国1640年，英国爆发革命；1649年英吉利共和国的建立，标记着英国革命发展的顶峰；1660年，斯图亚特王朝复辟；1688年，“光荣革命”爆发；1689年，议会通过《权利法案》，扩大议会权力；1775年，莱克星顿枪声，美国独立斗争爆发；1776年，《独立宣言》发表，标记美国独立；1783年，英美签订和约，英国承认美国独立；1787年，制宪会议制定和通过《美利坚合众国宪法》；1789年，华盛顿就任美国第一任总统。——据吴于廑、齐世荣《世界史》材料二英国的文官制度改革英国政府于1855年和1870年以枢密院名义两次颁布法令，揭开了文官制度改革的序幕。首先，确立了文官考选制度。其次，文官作为从事具体的行政管理及法令实施工作的人员，不受选举与执政党更迭的影响，只要无过失就不受撤职处分，可始终工作至退休。文官不得参与政治活动，不得兼任议员或政务官员，不得参与政党和营利性经济活动。1968年，英国政府对文官制度进行新的改革。首先，规定除常务次官外，各部增设一名政策顾问，负责探讨部内的长期政策和安排，并保证现有政策的执行。其次，凡新录用的行政级文官须经两年的见习期，在文官学院学习两期为时20周的课程。第一期学经济、法律、公共行政等课程，其次期探讨行政制订、财政管理等。30—40岁左右的文官都要学习决策程序、个人管理技术、电脑运用等课程。——整理自范文超《英国文官制度变迁初探》（1）据材料一概括英美政治演进方式的异同。（8分）（2）据材料二并结合所学学问，说明社会环境变更与政治制度变革的关系。（10分）历史学科试题答案一、选择题题号12345678910答案BCAADACBBC题号11121314151617181920答案DCDCBBCCCC题号2122232425答案CBABC二、非选择题26．【答案】（15分）（注：基准特征每条1分；说明说明每处4分）时期基准特征说明说明西周、春秋战国游士社会战国时期宗法分封制遭到破坏，兼并斗争不断，百家争鸣，各国纷纷变法图强，礼贤下士，士阶层崛起并受到重用，促进了社会转型两汉

魏晋南北朝门第社会魏晋时期实行九品中正制，世家大族渐渐限制了人才选拔权，形成门阀士族垄断政治局面唐以后科举社会隋朝时期实行科举制，通过考试选拔人才，扩大了用人范围，这一制度在唐宋时期完善，成为此后直至清末选拔官吏的基本制度，影响深远27．【答案】（17分）（1）图一：中国共产党创建了晋察冀等多个抗日依据地，主要分布在华北地区，且延安作为敌后战场的战略总后方，据此推断为全民族抗日斗争时期。（3分）图二；全国划分为六大行政区，据此推断为解放斗争期间。（3分）图三：中国共产党建立的依据地主要分布于南方省份的交界处，图中井冈山革命依据地是中共于1927年建立的第一个农村革命依据地，且中国共产党于1931年在瑞金建立中华苏维埃政府，据此推断为土地革命斗争时期或国共十年对峙时期。（3分）（2）土地革命斗争时期：中国共产党于1931年在瑞金建立中华苏维埃共和国临时中心政府，是创建人民革命政权的尝