新教材适用2024-2025学年高中语文第3单元7.1短歌行学案部编版必修上册

7．短歌行/曹操*归园田居(其一)/陶渊明学习目标1．诵读这两首诗，体会其形式特点；把握朗读节奏，并背诵这两首诗。[语言建构与运用]2．理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。[审美鉴赏与创建]情境任务“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”在历史的大浪淘沙中，有多少英雄能经得起历史的筛选而流芳百世呢？在汉末大乱的历史舞台上，曹操镇黄巾、伐董卓，政治上挟天子以令诸侯；他平吕布、战官渡，军事上雄才大略；他精音律，善诗歌，文学上酾酒临江，横槊赋诗。他的诗志深笔长，慷慨悲壮。曹操集“英雄”“枭雄”“奸雄”于一身，雄视古今。陶渊明是一位诗人，他憧憬祥和安静、与世隔绝的世外桃源；陶渊明是一位隐士，他淡泊名利，陶然于耕种；陶渊明是一位耕者，他一生种菊、爱菊，活得像菊花一样高洁、飘逸。千年已过，我们仍在回味那菊花的芳香，品读那高洁的灵魂。短歌行课前预习1.作者简介[生平]曹操(155—220)，即“魏武帝”，字孟德，小名阿瞒，沛国谯县(今安徽亳州)人。曹操是三国时代魏国的奠基人和主要缔造者。其子曹丕称帝后，追尊他为魏武帝。曹操一生征战，为尽快统一全国，他在北方广泛屯田，兴修水利，对当时的农业生产复原有肯定作用；其次，他用人唯才，打破世族门第观念，抑制豪强，所统治的地区社会经济得到复原和发展。他精通音律，善作诗歌以抒发政治志向，诗风慷慨悲凉。[作品]《蒿里行》《观沧海》《薤露行》《短歌行》《苦寒行》《龟虽寿》等。后人辑有《曹操集》。此外，他还精于兵法，著有《孙子略解》《兵书接要》《孟德新书》等书。[评价]东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。2．背景解读曹操歼灭了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立即着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地驾驭在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力气，伺机活动。曹操深感今后的对手将更强，更难以应付，必需广招贤才，快速扩大自己的力气，方有取胜的把握。南征的战事燃眉之急，曹操的这层忧虑也日益加深。最终在一次宴会上，他运用“短歌”的形式将自己的思虑公布于众。夯实基础1.通假字契阔谈讌(同“宴”，宴饮、宴会)2．古今异义(1)明明如月古义：(光明，光明。)今义：副词，表示明显如此或的确(下文意思往往转折)。(2)枉用相存古义：(问候，探望。)今义：存在；生存。(3)慷慨(慨当以慷)古义：(心情激扬。)今义：大方，不吝惜。3．一词多义(1)当eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(对酒当歌(副词，对着),安步以当车(动词，当作)))(2)去eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(譬如朝露，去日苦多(形容词，逝去),则有去国怀乡，忧谗畏讥(动词，离去、离开),西蜀之去南海，不知几千里也(动词，距离),为汉家除残去秽(动词，除掉)))(3)厌eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(山不厌高(动词，满意),仆妾余粱肉而士不厌糟糠(形容词，饱)))4．词类活用(1)乌鹊南飞(名词作状语，向南)(2)去日苦多(形容词的意动用法，以……为苦)(3)周公吐哺，天下归心(动词的使动用法，使……归服)文意疏通短歌行曹操eq\f(对酒当歌，人生几何①！譬如朝露，去日苦多。,一边喝酒一边听歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，可悲的是逝去的日子太多了。)慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。_席上歌声激扬慷慨，愁闷许久填满心房。靠什么来排解忧闷？唯有饮酒方可解脱。青青子②衿③，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。_那些贤才们哟，你们令我朝夕思慕。只是因为您的原因，让我思念倾慕至今。呦呦鹿鸣，食野之苹④。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。_阳光下鹿群呦呦欢鸣，闲情逸致啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。明明如月，何时可掇⑤？忧从中来，不可断绝。_当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾取？忧愁从心中涌上来，绵绵不能断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔⑥谈讌，心念旧恩。_远方来宾穿过犬牙交织的小路，一个个屈驾前来探望我。彼此久别重逢谈心宴饮，争着将往日的情意诉说。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝⑦，何枝可依？_月光光明星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才是它们栖身之所？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。_高山不辞土石才见雄伟，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。[①几何：多少。②子：对对方的尊称。③衿：衣服的交领。④苹：艾蒿。⑤掇：拾取。⑥契阔：聚散，这里指久别重逢。⑦匝：周、圈。]1．古体诗古体诗又称“古诗”“古风”，格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言体。文学史习惯上把唐以前出现的诗歌、楚辞、乐府诗等全部诗歌体裁称为“古体诗”。最古远的，当属创作于西周初年到春秋中叶、后经孔子编修成集的《诗经》；然后是战国末年屈原等楚地诗人创作的带“兮”字的“骚体诗”(又名“楚辞”)，屈原的《离骚》是其代表；汉代出现了朝廷官署采集整理的“乐府民歌”，如《孔雀东南飞并序》，以及诗人仿乐府民歌而创作的“乐府诗”(分为“歌”“歌行”“引”“曲”“吟”等小类)，如《短歌行》(曹操)；汉、魏、晋、南北朝时期诗人们还创作了大量的四言、五言、七言及杂言等诗，如《古诗十九首》《归园田居》(陶渊明)等。2．建安风骨建安(汉献帝年号)时期，文坛巨匠“三曹”(曹操、曹丕、曹植)、“七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采纳五言形式创作诗歌。这些诗歌以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的志向和壮志，具有显明的时代特色和慷慨悲凉的独特风格。这种风格被称为“建安风骨”，也叫“魏晋风骨”，被后人尊为典范。3．杜康杜康，是中国古代传闻中的“酿酒始祖”，因杜康善酿酒，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷。后世以“杜康”代指酒。4．青青子衿出自《诗经·郑风·子衿》。青衿，青色交领的长衫，古代学子和明清秀才的常服，即学子之服，后因此称读书人为“青衿”；也用来借指青少年，本诗中指代有学识的人。子，对对方的尊称。衿，衣服的交领。5．周公吐哺出自《史记·鲁周公世家》。武王去世，成王幼小，尚在襁褓之中。周公担忧天下人听说武王死而背叛朝廷，就登位替成王处理政务，主持国家大政，而命其子伯禽代自己到鲁国受封。周公告诫伯禽说：“我是文王之子，武王之弟，成王之叔父，在全天下人中我的地位不算低了。但我却洗一次头要多次握起头发，吃一顿饭多次吐出正在咀嚼的食物，就是为了起来接待贤士，这样还怕失掉天下贤人。你到鲁国之后，千万不要因有国土而骄慢于人。”后遂以“周公吐哺”“一沐三捉(握)发，一饭三吐哺”形容在位者渴求贤才，热切殷勤地礼待贤才，为延揽贤才而劳碌。6．阡陌阡陌：指在广袤的田野上犬牙交织的田间小路。“阡”指南北走向的田间小路，“陌”指东西走向的田间小路。任务活动一品读内涵，披文入情思索1：诵读诗歌，划分层次。明确：第一层(对酒当歌……唯有杜康)：时间易逝，人生苦短。其次层(青青子衿……鼓瑟吹笙)：渴望贤才，礼遇嘉宾。第三层(明明如月……心念旧恩)：渴盼人才，忧思难解。第四层(月明星稀……天下归心)：虚心纳士，竭尽诚意。思索2：本诗的诗眼是？明确：忧“慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”“忧从中来，不行断绝。”思索3：分析探讨诗歌的感情发展脉络。明确：忧——思——迎——归忧——人生短暂。“何以解忧？唯有杜康”，从表面看，曹操的人生看法是消极的。但联系全诗以及曹操的一生，我们不难做出推断，曹操是主动进取的，看似刚好行乐，实则把深厚的情感隐藏在酒中，更能看出他对生命的思索。思——求贤若渴。作者运用起兴、用典的手法表达自己求贤若渴的心情，说明贤才假如投奔于己，必将极尽礼节款待。迎——仰慕贤才。作者运用了比方的手法，将贤才喻为明月。意即：天下的贤士们呀，我怎样才能得到你们呢？恰如其分地表达了渴望贤才来归的心愿。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句句意呼应其次节，仍是想象贤才归为己用时的欢快场面。盼——天下归心。以“乌鹊”无枝可依比方在三国鼎立的局面下，有些人才迟疑不决，彷徨不知何去何从，表达出对人才的渴望；后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才，表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。思索4：谈谈《短歌行》中曹操表露的思想感情有何现实意义。明确：从写作的角度：敢于创新，抒发真情实感从人才的角度：广纳人才，唯才是举从人生志向的角度：主动进取，建功立业从国家政治的角度：国家的统一、安定是主流总结：这是一首政治性很强的诗作，主要是为曹操当时所实行的政治路途和政治策略服务的；然而它的政治内容和意义却完全熔铸在浓郁的抒情意境之中。全诗充分发挥了诗歌的特长，精确而奇妙地运用了比兴手法，来达到寓理于情，以情感人的目的。整首诗歌表现了曹操“求贤若渴”的心态，以及珍惜时间、建功立业的雄心。任务活动二品鉴手法，感悟化境思索：通读并分析本诗最突出的表现手法有哪些，找出句子并鉴赏。明确：用典内涵用典是古诗词中常用的一种表现方法，它的主要特点是借助一些历史人物、神话传闻、寓言故事等来表达自己的某种愿望或情感类型①事典；②言典作用①品评历史，借古论今；②抒情言志，表明心迹；③引发联想，创新意境；④简洁精练，内涵丰富相关诗句鉴赏_①青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。明确：诗人借用《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句，原文是“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，这里用来抒发自己对贤士的思念之情，提示人才主动投靠自己。②呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：诗人借用《诗经·小雅·鹿鸣》中天子宴请来宾的句子表明自己将人才视若珍宝，琴瑟友之，钟鼓乐之，礼贤下士的求贤看法。③月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？明确：当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽方法招揽人才。正所谓“良禽择木而栖，贤才择主而事”，诗人将贤才比作“乌鹊”，写出他们徘徊迟疑不知投靠谁的心态，抒发自己担忧人才投靠他人的愁情。④山不厌高，海不厌深。明确：诗人借用《管子·形解》中的句子表明自己就像虚心的山一样不满意于高，像博大的海一样不满意于深，希望自己拥有的人才越多越好。⑤周公吐哺，天下归心。明确：曹操借用鲁周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤才的热忱，充溢自信地向人才表明自己是当今明主，表达出立志平定河山的雄心。总结：用典来倾诉自己求贤若渴的迫切心情，表明白自己为完成统一大业而不留余力的真诚看法。比兴比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是譬喻，是对人或物加以形象地比方，使其特征更加显明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比方的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄予之意相关诗句鉴赏_①譬如朝露，去日苦多明确：喻人生短促。②明明如月，何时可掇？明确：明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。③呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明确：表明优待贤才的看法。④月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？明确：比方贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人生怕贤才不来归附的着急心情。⑤山不厌高，海不厌深。明确：以山高海深比方广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。其他手法_思索：分析“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康”运用了哪些艺术手法。明确：①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思索。②比方。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。任务活动三品诗味语言，鉴诗歌画卷思索1：总结概括这首诗歌的语言特色。明确：①含蓄内敛，庄重高雅。诗中运用了多处典故，用于表达对人才的渴望，更加的含蓄深厚，深刻隽永，如“青青子衿”等。②生动形象，贴切自然。诗中多用譬喻，表达对时间消逝的感慨，以及自己建功立业的雄心。譬喻手法的运用，使语言更加得形象贴切。如：“譬如朝露，去日苦多”“山不厌高，海不厌深”。③激扬慷慨，情感充足。诗歌表明白曹操求贤若渴的心态以及建功立业的宏愿，慷慨激扬之气充斥整首诗歌，时忧时喜，忽徐忽急，展示着诗人博大坦荡的胸怀。任务活动四比较阅读，拓展延长对比阅读《短歌行》与《龟虽寿》，思索后面的问题。龟虽寿曹操神龟虽寿，