三年级上册数学教案-3节余多少钱∣北师大版

三年级上册数学教案：3节余多少钱北师大版教学目标1.知识与技能：学生能够理解有余数除法的概念，掌握计算方法，并能够正确运用到实际问题中。2.过程与方法：通过实例和练习，学生能够提高逻辑思维能力和解决问题的能力。3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生合作意识和团队精神。教学内容1.余数除法的概念：介绍余数除法的含义，以及它与整除除法的区别。2.计算方法：通过具体的例子，教授学生如何进行有余数除法的计算。3.应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，如购物找零等。教学重点与难点1.重点：有余数除法的计算方法和应用。2.难点：理解余数的概念，以及在计算过程中的正确处理。教具与学具准备1.教具：计算器、PPT、黑板。2.学具：练习本、铅笔。教学过程1.导入：通过一个简单的购物找零的例子，引入余数除法的概念。2.新授：详细讲解有余数除法的计算方法，并通过PPT展示具体例子。3.练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。4.应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，如计算购物找零等。板书设计1.3节余多少钱2.内容：包括有余数除法的概念、计算方法、应用等。作业设计1.书面作业：完成练习册上的相关练习。2.实践作业：让学生在家中尝试用有余数除法解决实际问题，如购物找零等。课后反思1.优点：通过实例引入，使学生更容易理解有余数除法的概念和计算方法。2.不足：部分学生对余数的概念理解不够深入，需要在后续教学中加强。3.改进措施：增加课堂练习的难度和多样性，提高学生的理解和应用能力。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入阶段：引入话题：通过一个生活化的例子，例如，小明有15元，他想要买一本书，每本书的价格是4元，那么他最多可以买几本书，还剩下多少钱？这样的问题能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。学生参与：邀请学生尝试解答这个问题，并鼓励他们分享自己的思考过程。这样可以培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。2.新授阶段：概念讲解：详细介绍有余数除法的概念，包括余数的定义、如何进行有余数除法的计算等。使用PPT展示相关的定义和公式，帮助学生更好地理解。实例演示：通过具体的计算例子，如15除以4，逐步展示有余数除法的计算步骤。在演示过程中，强调每一步的重要性，特别是如何处理余数。学生互动：在教师演示后，让学生分组讨论，尝试自己解决类似的问题。教师巡回指导，及时解答学生的疑问。3.练习阶段：个别练习：让学生独立完成一些基础的有余数除法题目，以巩固他们对计算方法的理解。小组合作：设计一些稍微复杂的问题，让学生以小组形式共同解决。这样不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够让他们在讨论中加深对知识的理解。4.应用阶段：实际问题：提出一些与生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生尝试运用所学的有余数除法知识来解决。案例分析：选择一些典型的案例，让学生分析并解释他们的解题思路。这样不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能够提高他们的分析问题和解决问题的能力。教师点评：在学生分享后，教师对学生的回答进行点评和补充，确保学生对本节课的内容有一个全面和准确的理解。通过这样的教学过程设计，学生不仅能够掌握有余数除法的知识和计算方法，还能够在实际问题的解决中提高自己的思维能力。同时，通过学生之间的合作和讨论，也能够培养他们的团队合作能力和沟通能力。教学过程深入展开导入阶段深入在导入阶段，教师可以通过故事情境来吸引学生的兴趣。例如，可以讲述一个关于小猪佩奇和她的朋友们去市场买东西的故事。小猪佩奇有20元，她想要买一些苹果，每个苹果3元。教师提问：“小猪佩奇最多可以买几个苹果？她还剩下多少钱？”通过这个故事，学生能够更直观地理解有余数除法的实际意义。新授阶段深入在新授阶段，教师可以通过动画或者实物演示来帮助学生理解有余数除法的计算过程。例如，使用计算器或者算盘来展示如何进行除法计算，并且特别强调余数的处理方法。教师可以让学生亲自操作计算器或者算盘，以加深他们对计算步骤的理解。练习阶段深入在练习阶段，教师可以设计不同难度的练习题，从简单的有余数除法计算到稍微复杂的应用题。例如，可以让学生计算一系列的除法题目，并且让他们找出规律，如何根据被除数和除数的关系来预测余数的大小。教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习有余数除法，增加学习的趣味性。应用阶段深入在应用阶段，教师可以设计一些真实的情景模拟，让学生在模拟中应用有余数除法。例如，可以设置一个模拟商店，让学生扮演顾客和店员，进行购物和找零的活动。这样的活动不仅能够让学生将所学知识应用到实际中，还能够提高他们的实践能力