四年级上册【英语（北京版）】UNIT ONE WHY ARE YOU SO HAPPY-Lesson2教案

四年级上册【英语（北京版）】UNITONEWHYAREYOUSOHAPPYLesson2教案教学内容本课为《英语（北京版）》四年级上册UnitOneWhyAreYouSoHappy?的Lesson2。课程围绕日常情感表达，通过听力、口语、阅读和写作等练习，让学生掌握询问和表达心情的基本句型。教学内容包括：词汇：Happy,sad,angry,tired,excited等情感形容词。句型："Howdoyoufeel?""Ifeel"."Whyareyou?""Because".语法：一般现在时态的运用。教学目标1.能听懂并准确使用关于情感表达的词汇和句型。2.能通过图片和情景模拟，正确运用本课所学词汇和句型询问和描述心情。3.能阅读简短文段，理解他人的情感状态及其原因。4.能书写简短句子描述自己的情感状态及原因。教学难点1.正确区分和使用不同的情感形容词。2.构建合理的句子结构来询问和描述情感状态。3.在真实情境中灵活运用所学知识进行有效交流。教具学具准备多媒体教学设备课件（包括图片、音频、视频等）教学卡片学生活动手册情感表情模型或图片教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的情感状态，引导学生复习已学的相关词汇。提问学生："Howdoyoufeeltoday?"，让学生用英语回答，营造语言环境。2.新课呈现（15分钟）展示新课词汇和句型，用图片和动作辅助理解。通过听力练习，让学生辨识不同情感表达的声音。通过角色扮演，让学生实践句型，模拟真实对话。3.课堂练习（15分钟）分组进行口语练习，让学生互相询问心情和原因。完成活动手册上的练习题，巩固词汇和句型。4.巩固提高（10分钟）利用多媒体展示短文，让学生阅读并理解文意。学生分组讨论，用所学句型编写小对话。5.课堂小结（5分钟）回顾本节课的重点内容，让学生复述所学词汇和句型。强调情感表达在日常交流中的重要性。板书设计课程重点词汇及其例句核心句型框架课堂练习示例作业设计听力作业：听录音，选出听到的情感词汇。口语作业：与家长或同学进行对话，用英语询问和描述心情。书面作业：编写一个关于情感表达的小故事。课后反思课后反思将关注学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。根据学生的反馈和学习情况，调整教学计划，确保教学内容与学生的实际需要相符合，不断提高教学质量。重点细节：教学过程1.导入环节的设计：导入环节是吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的重要步骤。在本教案中，导入环节可以通过更具互动性的活动来加强，例如，可以让学生表演不同的情感状态，让其他学生猜测是哪种情感，并用英语表达出来。这样的活动既能够复习已学词汇，又能为新课内容做好铺垫。2.新课呈现的方式：新课呈现是学生第一次接触新知识的过程，这个环节的设计需要充分考虑到学生的认知特点。在呈现新课词汇和句型时，除了使用图片和动作辅助理解外，还可以通过故事情境法，将这些词汇和句型融入到一个小故事中，让学生在情境中学习，这样更易于学生理解和记忆。3.课堂练习的设计：课堂练习是巩固新知识，提高学生运用能力的关键环节。在设计课堂练习时，应注重练习的多样性和趣味性，例如，可以设计一个“情感诊所”的角色扮演活动，让学生模拟医生和病人的对话，使用所学句型询问和描述情感状态。4.巩固提高的设计：巩固提高环节是对新课内容进行深化和拓展的过程。在设计这一环节时，除了阅读理解和编写小对话外，还可以增加一些更具挑战性的活动，例如，让学生用自己的话复述短文内容，或者让学生编写一个关于情感表达的短剧并进行表演。5.课堂小结的方式：课堂小结是帮助学生梳理所学知识，形成系统化认识的重要环节。在设计课堂小结时，可以采用问答、思维导图等方式，引导学生主动参与，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。通过对教学过程的重点关注和详细设计，可以确保教学目标的实现，同时也能够有效突破教学难点，提高教学效果。教学过程详细补充和说明导入环节在导入环节，教师可以通过播放一段包含多种情感场景的视频来吸引学生的注意力。例如，视频可以展示一个孩子因为获得了一份礼物而感到高兴，或者因为丢失了玩具而感到伤心。视频结束后，教师引导学生用中文描述视频中的情感场景，并询问学生："你们觉得视频中的孩子为什么会感到高兴/伤心？"。接着，教师用英语重复问题，引导学生尝试用英语回答。这样的导入活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够自然地引出本课的主题。新课呈现在新课呈现环节，教师可以通过实物展示、图片卡片、TPR（TotalPhysicalResponse，全身反应法）等多种教学手段来引入新的情感形容词。例如，教师可以一边展示一个笑脸的图片，一边用TPR动作表达高兴的情感，并教授单词"happy"。接着，教师可以引导学生模仿动作，并重复单词。通过这种方式，学生可以在直观的情境中学习和记忆单词。教师还可以通过编故事的方式来介绍新的句型。例如，教师可以讲述一个关于一个小女孩在生日当天收到一份礼物而感到高兴的故事，并使用句型"Whyareyousohappy?""Becauseit'smybirthdayandIgotapresent."来提问和回答。通过故事情境，学生可以更好地理解句型的用法。课堂练习在课堂练习环节，教师可以设计一个“情感画廊”的活动。教师在教室的墙上贴上各种情感表情的图片，然后让学生分组，每组选择一个情感图片，并用所学句型编写一个对话。例如，一个组可能会选择一个伤心的表情，然后编写一个关于为什么感到伤心的对话。编写完成后，每组学生需要在全班面前表演他们的对话。这样的活动不仅能够巩固所学知识，还能够提高学生的口语表达能力和团队合作能力。巩固提高在巩固提高环节，教师可以设计一个“情感日记”的写作活动。教师可以给学生发放一张日记模板，上面有日期、天气、情感状态等栏目。学生需要根据自己的实际情况，填写日记。例如，学生可以写"Todayissunny.IfeelhappybecauseIhadagreatdayatschool."。通过写作活动，学生能够将所学的词汇和句型运用到实际情境中，提高写作能力。课堂小结在课堂小结环节，教师可以通过问答的形式来帮助学生回顾本节课的重点内容。例如，教师可以提问"Whatemotionsdidwelearntoday?"，并引导学生回答"Welearnedhappy,sad,ang