高二语文期中试题汇编：语言文字运用Ⅱ

语言文字运用Ⅱ海南省海口市一中2023-2024学年高二上学期期中语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）21.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。在朱光潜先生看来，人生的悲剧尤其能给人带来惊心动魄的震撼。现实生活中，许多人因为人生多悲剧而悲观厌世，他却认为人生有价值，①____________。他看到了悲剧的积极意义。他甚至还说：“我们所居的世界是最完美的，就因为②____________。”这话表面看来矛盾至极，但是其实含有至理。因为如果件件事都尽美尽善了，自然没有希望发生，更没有努力奋斗的必要。所以，③_______，才是我们应有的人生态度。【答案】①.正因其有悲剧②.它是最不完美的③.乐观地（正确地）看待人生中的不完美（悲剧）【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。解答此类题目，首先要浏览语段，把握语段的中心意思，然后根据横线前后内容确定补写句子的句式和内容。从语段来看，整个语段讲的是朱光潜对人生的悲剧的看法及态度。解答此题，应当注意前后语境。①处，根据前文“他却认为人生有价值”及后文“他看到了悲剧的积极意义”可推知，应填写“正因其有悲剧”。②处，根据“我们所居的世界是最完美的”“这话表面看来矛盾至极”等内容可推知，应填写“它是最不完美的”。③处，根据后文“才是我们应有的人生态度”可推知，应填写“乐观地（正确地）看待人生中的不完关（悲剧）”。【点睛】“补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目的一般要求“在下面一段文字中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字数限制。所补写的句子的内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本不可能补写正确。所补写句子与上下文关系：或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。补句的命题规律：（1）“根据材料内容”要求补写句子应联系前后文语境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性质。（3）要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密。（4）不能照抄材料，有字数限制。有效的答题技巧：（1）阅读全文，了解文段性质和内容，确定中心。（2）分清句间上下文的逻辑关系，确定句子的性质。（3）注意标点符号的暗示作用：含义、选词、句式。（4）结合文本，根据字数要求，概括答案。不同媒体在报道中往往对同一新闻事件有不同关注点。阅读下面的新闻，按要求拟写新闻标题。国务院总理温家宝2月29日主持召开国务院常务会议，部署加强大气污染综合防治重点工作。会议指出，党中央、国务院高度重视大气污染防治工作。“十一五”以来，全国大气环境质量基本稳定，部分城市空气质量有所好转，大气中二氧化硫（SO2）和可吸入颗粒物（PM10）等持续下降。但同时要看到，当前我国污染物排放总量依然较大，区域性大气污染问题仍很突出，大气环境形势严峻。要以更大的决心、更高的标准、更有力的措施，切实加强大气污染综合防治，推动空气质量持续改善。为使环境空气质量评价结果更加符合实际状况，更加接近人民群众切身感受，会议同意发布新修订的《环境空气质量标准》。新标准增加了PM2.5（细颗粒物）等8小时浓度限值监测指标。会议要求2012年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物等项目监测，2013年在113个环境保护重点城市和国家环境保护模范城市开展监测，2015年覆盖所有地级以上城市。PM2.5被吸入人体后会直接进入支气管，干扰肺部的气体交换，引发包括哮喘、支气管炎和心血管病等方面的疾病。22.某环保机构的行业报纸，强调环保实绩和问题的标题：23.《成都商报》关注民生的标题：【答案】（1）大气防污有成效，问题仍突出（2）我市今年将监测PM2．5【解析】【分析】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。【22题详解】从环保实绩和问题来看，“实绩”是“‘十一五’以来，全国大气环境质量基本稳定，部分城市空气质量有所好转，大气中二氧化硫（SO2）和可吸入颗粒物（PM10）等持续下降”，“问题”是“但同时要看到，当前我国污染物排放总量依然较大，区域性大气污染问题仍很突出，大气环境形势严峻”，因此可拟写：大气防污有成效，问题仍突出。【23题详解】从民生角度来看，“会议要求2012年在京津冀、长三角、珠三角等重点区域以及直辖市和省会城市开展细颗粒物等项目监测，2013年在113个环境保护重点城市和国家环境保护模范城市开展监测，2015年覆盖所有地级以上城市”为关注民生的举措，因此可拟写：我市今年将监测PM2.5。海南省文昌中学、华迈实验中学2023-2024学年高二上学期期中段考语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题腊梅，花开春前，为百花之先。虽是隆冬，小小腊梅就用枝头萌动的春意、芬芳馥郁的香气悄悄拉开了春的序幕。和许多在春天开花的木本植物一样，腊梅也是先开花后长叶。开花初期，枝头还有少量黄叶留存；待到盛花期，①，只剩金灿灿的满树繁花。弥漫在空气里的花香，隔着老远都可以闻到。当然，腊梅令人陶醉的香气本意并不是为了吸引人类，②。但是在冬季，因为气温极低和昆虫活动的减少，大多数的花通常不会选择此时绽放；腊梅却选择了在最冷季节开花，开花后，腊梅花被片基部的蜜腺会分泌花蜜。飘散在空气中的花蜜气味，对于寒冬食物匮乏型的昆虫来说，极具诱惑力。③，而这些昆虫也帮助了腊梅传宗接代。虽然说腊梅的芳香并不是为了人类而散发，但人类却被腊梅的芬芳深深吸引，中国“赏梅”的传统足以为证。我们在赏腊梅时，偶尔会发现枝头上零星生长的腊梅果实，形如小坛子模样，那是上一年还未完全干枯脱落的果托。19.下列句子中的“那”和文中画横线处的“那”，用法相同的一项是（）A.既然他不来，那我就不再等了。B.那时候的广州，不叫广州，叫番禺。C.才刚抹眼泪，又装没事人，那熟练那专业，真让人佩服。D.回南天结束，抽湿机已经派不上用场了，还买那干啥?20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】19.D20.(1)秋叶几乎全部凋落(2)而是为了吸引传粉的昆虫(3)腊梅为昆虫提供花蜜【解析】【19题详解】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。文中的“那”指代前文所说的物体。A.表示顺着上文或上句话的语意，申说应有的结果；B.指代较远的时间、处所；C.指代前文所说的情况；D.指代前文所说的物体。故选D。【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，前文说“开花初期，枝头还有少量黄叶留存”，后文又说“只剩金灿灿的满树繁花”，说明此时叶子几乎落光了，故此处可填“秋叶几乎全部凋落”。第二处，前文说“腊梅令人陶醉的香气本意并不是为了吸引人类”，说明此处应填“而是为了……”，结合后文的“昆虫活动的减少”“飘散在空气中的花蜜气味，对于寒冬食物匮乏型的昆虫来说，极具诱惑力”，说明腊梅散发香气是为了吸引传粉的昆虫，故此处可填“而是为了吸引传粉的昆虫”。第三处，结合后文的“而这些昆虫也帮助了腊梅传宗接代”，此处说的是“昆虫”和“腊梅”之间的关系，再结合前文的“飘散在空气中的花蜜气味，对于寒冬食物匮乏型的昆虫来说，极具诱惑力”可知，腊梅为昆虫提供了花蜜，故此处可填“腊梅为昆虫提供花蜜”。阅读下面的文字，完成下面小题。湘大的四周没有高山，一眼望去的是些低矮而平级的丘陵，这里的人家，①不像喜欢抱团聚居的瑶村，而是三三两两，散开在各个山洼中，很多还是独门独户，房子基本都掩映在青林间，跟人捉迷藏似的。有时你在林子里转来转去，到了人家的屋前还不知道。突然间爆出的一声犬吠，就会吓得你一跳。心魂不定，你一边后退，一边与狗对吼，狗愈发来劲了，咆哮着追出来，几乎被咬到。主人这时会恰到好处地出来，喝住黄狗，然后笑着跟你打招呼。站在稍高的地方放眼望去，是重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿，则像国画大师，醉酒后随意洒上去的笔墨。山坳里袅袅升起的炊烟，像几根新发芽的昂藤，不过得以青翠的山色为背景，一旦高出山脊，②就淡了，虚了，散了，飘渺了，与云天一色，再也看不见了。山洼的荒塘里，白水的中央，则娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台上一群少女，在音乐响起之前摆出的一种造型。动心之处，似乎比柔柔弱弱的花更胜二三分。最奇的是，每口池塘的水面都俏立着这么一群精灵，难怪湘潭被人称作莲城。21.文中有三个重叠形式“重重叠叠、娇娇俏俏、柔柔弱弱”，说说它们和“重叠、娇俏、柔弱”相比，语意上各自有什么不同。22.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。【答案】21.①“重重叠叠”形容一层又一层地摞在一起的样子，比“重叠”数量更多，更能凸显苍翠的绿意。②“娇娇俏俏”意为柔美俊俏，比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。③“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，更能表现其他花娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的“娇羞”“俏皮”，这才是更让人心动。22.①处的两个逗号将“三三两两”独立出来，起到了强调作用，凸显了湘大人家的居住状态：分散、独立。②处三个逗号将“虚了”“散了”“缥缈了”三个动词分割开来，三个动词分割开来起强调作用，突出了炊烟按照时间依次变化的状态，凸显了炊烟的变化过程。【解析】【21题详解】本题考查学生分析一般词语的表达效果的能力。（1）“重重叠叠”，形容一层又一层地摞在一起的样子。叠词。“重叠”，同样的东西层层堆叠，部分相一致，叠加。语境中“重重叠叠的苍翠，黛碧上的那一抹新绿”中的“重重叠叠”比“重叠”数量更多，更能凸显苍翠的绿意，（2）“娇娇俏俏”，柔美俊俏。叠词。“娇俏”，美丽俊俏。“娇娇俏俏地擎几枝新荷，像是舞台上一群少女”中的“娇娇俏俏”比“娇俏”更能描摹荷花当时柔美娇羞的状态。（3）“柔柔弱弱”，柔软而脆弱，通常与女性的柔美、娇羞和脆弱的形象相联系。“柔弱”，软弱，不刚强；柔软，不坚硬。“柔柔弱弱”比“柔弱”表示的程度深，“柔柔弱弱的花”更能表现其它花娇小，令人怜惜的特点，更能凸显荷花的娇羞、俏皮，更让人心动。【22题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。第①处中两个逗号将“而是三三两两”独立出来，独立成句起到了强调作用，在内容上更能凸显湘大人家分散、稀疏、独立的居住状态，与“不像喜欢拒团聚居的瑶村”“散开在各个山洼中”前后照应。第②处中三个逗号将“虚了”“散了”“缥缈了”三个动词隔开，动词的连用写出了炊烟的变化过程，强调炊烟按照时间依次变化的状态。如果去掉这三个逗号，语句间缺少停顿，强调作用减弱。海南省部分校2023-2024学年高二上学期阶段性教学检测（一）（期中考试）语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成小题。“滑坡谬误”的定义是：声称某事件发生之后，必将会发生一连串可怕的后果（或可喜的后果），后果一步一步推，终于“滑坡”了，一路滑跌到沟底。“滑坡谬误”的实质是错误地使用了一连串因果关系。举个例子：“迟到的学生要判死刑；迟到的学生是不用功的表现，①______，那么将来也不会努力工作；如果将来不努力工作，就会导致公司损失；如果公司损失，那么公司就会倒闭；如果公司倒闭，就会使从业人员失业；如果从业人员失业，就会出现家庭问题；如果出现家庭问题，就会导致自杀率上升；为了防止自杀率上升，我们应判迟到的学生死刑。”这个例子犯的就是“滑坡谬误”。他把假设的一连串“可能性”②______。“滑坡谬误”的推理形式属于逻辑上的纯假言推理。即“如果甲，那么乙；如果乙，那么丙；如果丙，那么丁；所以，如果甲，那么丁”。要使逻辑上的纯假言推理的连锁引申确保成立，必须确保事件联系有必然关联性与合理性，即必须确保每个“如果……，那么……”中，③______，是“那么”后面的后件的充分条件。例子虽然夸张，但心理学家分析，“滑坡谬误”是许多人可能会犯的错误。很多人在思考时或多或少有“狂想”倾向。20.下列句子中不属于“滑坡谬误”的一项是（）A.屠户现在杀猪，今后就会杀牛杀羊，最终会沦为杀人犯。B.如果要上好大学，就得好好学习；如果要好好学习，就得静下心来。C.如果不参加聚会，就会失去朋友；失去朋友，人生就会失败。D.我不乱扔垃圾，马路就会很干净，就不需要打扫，你就会失业。21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。【答案】20.B21.①如果现在不用功②推演为“必然性”③“如果”后面的条件【解析】【20题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。由原文“‘滑坡谬误’的定义是：声称某事件发生之后，必将会发生一连串可怕的后果（或可喜的后果），后果一步一步推，终于‘滑坡’了，一路滑跌到沟底。‘滑坡谬误’的实质是错误地使用了一连串因果关系”可知，“滑坡谬误”中各个事件具有因果关系。B.“静下心来”是“好好学习”的前提，“好好学习”是“上好大学”的前提，这是一个正确的推论，不属于“滑坡谬误”。故选B。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，根据后文句式可知，这里应填“如果……”，再结合前文“迟到的学生是不用功的表现可填”，这里可填“如果现在不用功”。②处，根据上文所举的各个例子可以看出，运用“滑坡谬误”进行推演，是将一系列的“可能性”变成了“必然性”，可填“推演为‘必然性’”。③处，这里是就“如果……，那么……”这一推理关系而言的，而正确的“如果……，那么……”的推论应该是“那么”后面的充分条件就是前面的“如果”，所以这里可填“‘如果’后面的条件”。22.下面是出自一位著名心理学家之手的征兵文案，请仔细阅读，结合“滑坡谬误”的相关原理，简要说明它是怎样帮助人们克服心理障碍，从而积极应征的。来当兵吧！当兵其实并不可怕。应征入伍后无非有两种可能：有战争或者没有战争，没有战争有啥可怕的？有战争后又有两种可能：上前线或者不上前线，不上前线有啥可怕的？上前线后又有两种可能：受伤或者不受伤，不受伤又有啥可怕的？受伤后又有两种可能：轻伤和重伤，轻伤有啥可怕的？重伤后又有两种可能：可以治好和治不好，可以治好有啥可怕的?治不好更不可怕，因为你已经死了。【答案】①人们对当兵的认识通常存在“滑坡谬误”：当兵就得上战场，上战场就会受伤，受伤就会死亡。将死亡看作当兵的必然结果。②这则文案打破了“滑坡谬误”的逻辑链条，打破了当兵与死亡的必然关联性，列举了当兵后的种种可能，死亡只是其中的一种可能，从而帮助人们克服心理障碍。【解析】【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。“滑坡谬误”是一种非形式谬误，使用连串的因果推论，却夸大了每个环节的因果强度，而得到不合理的结论。当人们对当兵和战争和死亡必然联系在一起的时候，就构成了“滑坡谬误”。即当兵就得上战场，上战场就会受伤，受伤就会死亡。将死亡看作当兵的必然结果。由原文“应征入伍后无非有两种可能：有战争或者没有战争，没有战争有啥可怕的？有战争后又有两种可能：上前线或者不上前线，不上前线有啥可怕的？上前线后又有两种可能：受伤或者不受伤，不受伤又有啥可怕的？受伤后又有两种可能：轻伤和重伤，轻伤有啥可怕的？重伤后又有两种可能：可以治好和治不好，可以治好有啥可怕的?治不好更不可怕，因为你已经死了”可知，这则文案打破了“滑坡谬误”的逻辑链条，用“或者”给出选择，通过选择列举了当兵后的种种可能，并且在多层级的“或者”选择中，可以得出死亡只是多种结果中的一种，当兵未必就会死亡这一种结果，从而帮助人们克服心理障碍。海南省海口市四中2023-2024学年高二上学期期中语文试题21.阅读下面这段文字，然后回答问题。大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一般。好景不长啊，他想。我现在是真希望这是一场梦，希望根本没有钓上这条鱼，而是独自个儿躺在床上铺的旧报纸上。不过，攻击我的这条鲨鱼被我干掉了，他想。它是我见过的最大的尖齿鲨。天知道，我可见识过不少大鱼。“但人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”我很痛心，把这鱼杀了，他想。现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有。尖齿鲨很残忍，而且也很能干，很强壮，很聪明。不过我比它更聪明。也许并不是这样，他想。也许只不过是我的武器比它的强。根据上面文段，写出主人公心理变化的过程。【答案】对马林鱼被咬的痛惜、遗憾，终于干掉鲨鱼的自豪之情，战胜困难的乐观自信，面对未来困难的担忧。【解析】【详解】本题考查学生对经典名著故事情节的分析能力。节选部分前文的情节是，风烛残年的老渔夫圣地亚哥一连八十四天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第八十五天，经过三天两夜的搏斗，终于钓到一条身长十八尺，体重一千五百磅的大马林鱼。一条鲨鱼前来抢夺他的战利品，圣地亚哥为了保住自己的大马林鱼，与鲨鱼进行了殊死搏斗。“大鱼被咬得残缺不全，他都不忍心再看上一眼。鱼被袭击的时候，他感到就像自己受到袭击一般”“不忍心”看到大鱼被鲨鱼袭击，体现他对马林鱼被袭击时的痛惜；“好景不长啊”“希望根本没有钓上这条鱼”自己拼劲全力获得的战利品将要被夺走，他深感遗憾。“攻击我的这条鲨鱼被我干掉了”自己见过的最大的尖齿鲨终于被自己打败，他有一种自豪感。“但人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”“我比它更聪明”这样的心理描写揭示了他不向命运低头，永不服输的乐观自信。“现在倒霉的时候就要来了，可我连渔叉都没有”“也许只不过是我的武器比它的强”他意识到还会有鲨鱼来抢夺胜利果实，他有对未来将要面对的困难的担忧。22.阅读下面的材料，完成后面的题目。哈佛的一位文学教授在介绍俄国批判现实主义文学时，将教室的窗帘全部拉上，点起一根蜡烛，说这是普希金；然后又点起一根蜡烛，说这是果戈理；接着再点起一根蜡烛，说这是契诃夫；最后，他打开窗帘，阳光洒满教室，他说，这就是托尔斯泰。关于俄国批判现实主义文学，这位哈佛教授的两个主要观点是：_______________________【答案】①俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；②托尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义大师。【解析】【分析】【详解】本题考查学生语言表达之压缩语段和提炼观点的能力。教授在介绍俄国批判现实主义文学时拉上窗帘，此举喻指批判现实主义产生的黑暗社会背景；又分别以三支蜡烛和阳光喻指四位批判现实主义大师，前三只蜡烛代表俄国三位不同的文学大师，注意教室是黑暗的，蜡烛从一只，到两只，再到三只，说明俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；介绍托尔斯泰时，“阳光洒满教室”，与前文形成对比，据此可知，教授认为列夫·托尔斯泰为在黑暗中的俄国批判现实主义文学带来了光明，他才是俄国最伟大的批判现实主义大师。23.阅读下面文字，完成下面小题。《复活》“没有什么罪可赎的。过去的事都过去了，全完了。”玛丝洛娃说。接着，完全出乎他的意料，她忽然瞟了他一眼，又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑。玛丝洛娃怎么也没想到会看见他特别是在此时此地，因此最初一刹那，他的出现使她震惊，使她回想起她从不回想的往事。最初一刹那，她模模糊糊地想起那个充满感情和理想的新奇天地，这是那个热爱她并为她所热爱的迷人青年给她打开的。然后她想到了他那难以理解的残酷想到了接二连三的屈辱和苦难，这都是紧接着那些醉人的幸福降临和由此而产生的。她感到痛苦，但她无法理解这事。她就照例把这些往事从头脑里驱除，竭力用堕落生活的特种迷雾把它遮住。此刻她就是这样做的。最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了就不再这样做。现在这个衣冠楚楚、脸色红润胡子上洒过香水的老爷，对她来说，已不是她所爱过的那个聂赫留朵夫，而是一个截然不同的人。那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑。她沉默了一会儿，考虑着怎样利用他弄到些好处。根据选段中划横线的句子，赏析玛丝洛娃的“笑”。【答案】玛丝洛娃并不关注聂赫留朵夫探监的意图，她只是把聂赫留朵夫当作可利用的男人。因此，她对聂赫留朵夫微微一笑。此时的玛丝洛娃是个可怜的女人，她对聂赫留朵夫的话满不在乎并报之一笑，并不是因为她心肠冷酷，而是因为她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了。【解析】【详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”是神态和细节描写，从中可以窥见玛丝洛娃的内心。结合下文“又妖媚又可怜”是因为“像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄到些好处。就因为这个缘故，她向他妖媚地笑了笑”。可见玛丝洛娃的“笑”说明此时她不再相信他，只是想要利用聂赫留朵夫。这个“笑”包含着对聂赫留朵夫话满不在乎，因为她不再相信他，他曾经给过她幸福的甜蜜，打开了一个新奇的世界的大门，但很快就残酷地打击她，让她受到屈辱和苦难，这种痛苦直到现在还难以忘掉，“最初一刹那，她把坐在她面前的这个人同她一度爱过的那个青年联系起来，但接着觉得太痛苦了就不再这样做”。她曾对聂赫留朵夫抱有希望，但希望却破灭了，她的内心过于痛苦，她已不再相信聂赫留朵夫了，此刻只是想要利用他。因此才对他“又嫌恶又妖媚又可怜地微微一笑”。海南省琼海市海桂中学2023-2024学年高二上学期期中语文试题（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。船儿悄悄地穿出连环着的三个壮阔的涵洞，青溪夏夜的韶华已如巨幅的画豁然而抖落。哦！凄厉而繁的弦索，颤岔而涩的歌喉，杂着吓哈的笑语声，劈拍的竹牌响，更能把诸楼船上的华灯彩绘，显出火样的鲜明，火样的温煦了。小船儿载着我们，①在大船缝里挤着，挨着，抹着走。它忘了自己也是今宵河上的一星灯火。既踏进所谓“六朝金粉气”的销金锅，谁不笑笑呢！今天的一晚，且默了滔滔的言说，且舒了恻恻的情怀，暂且学着，姑且学着我们平时认为在醉里梦里的他们的憨痴笑语。看！初上的灯儿们一点点掠剪柔腻的波心，梭织地往来，把河水都皴得微明了。②纸薄的心旌，我的，尽无休息地跟着它们飘荡，以至于怦怦而内热。这还好说什么的！如此说，诱惑是诚然有的，且于我已留下不易磨灭的印记。20.文中有三个重叠形式“滔滔、恻恻、怦怦”，说说它们和“滔、恻、怦”相比，语意上各自上有什么不同。21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。22.语言文字运用Ⅰ和Ⅱ中画波浪线部分，都使用了“都”字，说说二者表意上的不同。（1）故桂花酒、桂花饼、桂花糖等食物都广受欢迎。（2）看！初上的灯儿们一点点掠剪柔腻的波心，梭织地往来，把河水都皴得微明了