三年级下册美术教学设计-4《平平稳稳》 人教新课标

三年级下册美术教学设计4《平平稳稳》人教新课标教学目标1.知识与技能：学生能够了解平衡的概念，学会运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，学生掌握创作平稳美术作品的方法和技巧。3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力。教学内容1.平衡的概念：介绍平衡的概念，包括对称平衡和不对称平衡。2.形状、颜色、线条的运用：讲解如何运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。3.作品欣赏：欣赏一些经典的平衡作品，分析其中的平衡元素。教学重点与难点1.重点：掌握平衡的概念，学会运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。2.难点：如何运用不对称平衡创作出有吸引力的美术作品。教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等。2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。教学过程1.导入：通过展示一些平衡的图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。2.新授：讲解平衡的概念，展示如何运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。板书设计1.《平平稳稳》2.内容：平衡的概念、形状、颜色、线条的运用、作品欣赏等。作业设计1.个人作业：创作一幅运用平衡元素的美术作品。2.小组作业：每组创作一幅大型的平衡美术作品。课后反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了平衡的概念，能否运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。2.教学策略：教学过程中是否采用了适当的教学策略，如何改进。通过本节课的学习，希望学生能够掌握平衡的概念，学会运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品，提高他们的审美能力和创造力。重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1.导入：教师通过展示生活中的平衡实例，如平衡木、跷跷板等，让学生直观感受平衡的概念。接着，展示一些美术作品中的平衡实例，如人体雕塑、静物画等，引导学生思考平衡在艺术创作中的应用，激发学生的学习兴趣。2.新授：平衡的概念：教师详细讲解平衡的概念，包括对称平衡和不对称平衡。通过图示和实例，让学生理解两种平衡的特点和区别。形状、颜色、线条的运用：教师通过PPT展示如何运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。对于每种元素，教师都应提供具体的例子和作品分析，让学生明白如何在实际创作中运用这些元素。作品欣赏：教师展示一些经典的平衡作品，如米罗的《蓝色二号》、马蒂斯的《舞蹈》等，引导学生分析作品中的平衡元素，并让学生分享自己的感受和理解。3.实践：分组创作：学生分成小组，每组选择一个主题，如“动物平衡”、“人物平衡”等，进行创作。教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生发挥想象力和创造力。个人创作：学生在小组创作的基础上，进行个人创作。教师巡回指导，针对学生的作品提出建议和改进意见。4.展示与评价：学生展示：每组选出一名代表，展示本组的创作成果。学生需要简要介绍作品的创作思路和过程。通过本节课的学习，希望学生能够深入了解平衡的概念，学会运用形状、颜色、线条等元素创作出平稳的美术作品。同时，通过实践、展示和评价，培养学生的合作精神、创造力和审美能力。教师应关注学生在教学过程中的表现和反馈，不断调整和改进教学方法，以提高教学效果。教学过程深入解析导入环节的深入在导入环节，教师不仅应该展示平衡的实例，还应该引导学生去观察和思考这些实例中的平衡是如何实现的。例如，教师可以提出问题：“你们认为这个平衡木为什么能够保持平衡？”“在这个静物画中，画家是如何通过颜色和形状创造出平衡感的？”这样的问题能够促使学生主动思考，为后续的学习打下基础。新授环节的深化在新授环节，教师需要更加详细地解释平衡的原理，以及如何在美术作品中实现这些原理。例如，对于对称平衡，教师可以通过展示自然界中的对称现象（如蝴蝶的翅膀）和艺术作品中的对称设计，让学生理解对称平衡的美学和心理学基础。对于不对称平衡，教师可以展示如何通过大小、颜色、纹理等对比来实现视觉平衡，例如一幅画作中虽然元素分布不对称，但通过颜色和形状的巧妙搭配，依然能够给人以平衡感。实践环节的细化在实践环节，教师应该提供一个结构化的创作框架，让学生在创作时有明确的方向。例如，教师可以提供一个简单的构图模板，让学生在这个模板的基础上添加自己的设计元素。同时，教师应该鼓励学生尝试不同的平衡形式，不仅仅局限于对称或不对称平衡，还可以探索动态平衡、色彩平衡等多种形式。展示与评价环节的详化在展示与评价环节，教师应该建立一个积极的评价环境，鼓励学生相互尊重和欣赏。教师可以引导学生从多个角度评价作品，包括创意、技巧、色彩使用、平衡感等。教师还应该教会学生如何接受和利用反馈，将其作为提高自己作品的机会。通过本节课的学习，学生不仅应该掌握平衡的基本概念和技巧，还应该学会如何观