《固定翼无人机组装调试与实训飞行》 课程标准

PAGE《固定翼无人机组装调试与飞行实训》课程标准课程代码：560610125课程学时：72课程学分：4课程类型：专业课程是否为核心课程：是（士、普）1.课程的定位与设计思路1.1课程的定位本课程为适应高职教育改革，贯彻以培养高职学生实践技能为重点、基础理论与实际应用相结合的指导思想，力求体现精炼与实用。作为一门高等职业技术院校无人机类专业应用性很强的专业核心课，包含了固定翼结构与原理解读、固定翼航模组装与放飞、在航模中加入智能控制和垂起固定翼超视距飞行实施等理实一体类教学内容，实践性强，要求学生既要掌握固定翼无人机的基本原理知识，又要学会组装调试和飞行。在教学中要根据高职学生的知识基础及任职岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，按照项目过程式，使学生提高动手能力和分析问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为岗位任职打下坚实基础。1.2课程的设计思路1.课程设计理念本课程内容设置上体现“够用、实用”的特点。本课程的教学，在指导思想上要体现能力本位，在内容上体现浅、用、新的原则，在体系上，注意把握模块课程的特点，在方法上符合学生认知发展规律，在手段上注意现代教育技术的应用，课程实施符合理实一体的教学模式，强调渗透思想教育、培养良好的职业道德规范，把培养学生的综合职业能力和全面素质的提高作为教学的出发点和归宿。2.课程设计思路（1）在课程目的确立上注重提高学生的职业素养本课程旨在使学生掌握固定翼无人机的基本知识、组装调试和飞行能力，具备固定翼无人机基本使用与操作能力，进一步提高学生对无人机岗位的适应能力。（2）在课程结构优化上重视学生实际技能的锻炼和提高课程中应通过各种实际项目来提高学生的实际技能，利用项目讲授知识、利用学到的知识指导项目实施，学做一体，做到在“学中做、做中学”。在课程结构上形成三阶段的工学结合课程体系结构。（3）利用学生无人机实飞活动做好理论知识向实践技能的转化课堂上学到的固定翼无人机系统知识要适应实际无人机飞行需要，只有通过固定翼无人机组装调试到实际飞行，使将书本知识的逐渐转化为实际的装备应用能力，提高学生综合分析问题和解决问题的能力，为学生岗位任职打下坚实的基础。（4）在课程目标落实上应注重学生的自主学习、提高学生的动手能力，提倡教学方法多样化课程倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习技能的方式。在课程中应鼓励学生组成开发团队，为学生形成积极主动的、多样的学习方式创造有利的条件，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，让学生在学习本课程的过程中学会学习、学会合作，培养学生终身学习的习惯和持续发展的能力。（5）在课程实施效果评价上注重结果与过程并重，强化过程化考核，促进学生技能的提高对学生学习效果的评价应采用多元化的评价目标，运用“过程化考核”对学生的技能水平进行评定。不仅通过每个课内项目任务的实践情况打分，还可以让学生以团队的形式完成项目实施，展现自己的技术能力和职业素养。2.课程学习目标通过本课程的学习，学生能说出固定翼飞机的基础布局、气动特点，会组装和调试固定翼无人机，会在视距内飞行传统固定翼航模并在超视距情况飞行新型垂起固定翼无人机。以此养成严谨、求实的工作作风，为岗位任职打好基础。具体学习目标如下表所示：名称教学目标知识目标理解固定翼无人机布局；理解固定翼无人机气动特点；掌握固定翼无人机系统组成及各组成作用。能力目标能根据任务要求选择合适的固定翼机型；能根据固定翼机型特点和飞行任务选择合适的动力系统；能根据飞行任务选择合适的飞控、电气系统和任务设备；能熟练组装固定翼机体；能熟练组装调试固定翼无人机飞控、电气系统、任务设备；能熟练进行模拟飞行练习；能熟练进行固定翼无人机飞行。素质目标培养良好的思想品德、心理素质；培养良好的职业道德，包括爱岗敬业、诚实守信、遵守相关的法律法规等；培养良好的团队协作、协调人际关系的能力；培养对新知识、新技能的学习能力与创新能力。3.课程内容、要求及过程评价项目名称工作任务知识内容和要求技能内容和要求建议学时过程评价方式比重项目1系统综述与结构认知认知固定翼飞机构造1.能说出固定翼无人机基本组成；2.能说出飞机常见布局；3.能解释飞机气动特点和术语。4过程性评价：考勤、提问、课后作业；总结性评价：项目内容理论考试4/72项目2飞行与操纵原理解读正确理解固定翼无人机飞行与操纵原理1.升力与阻力；2.稳定与操纵。利用连续性定理和伯努利定理分析固定翼无人机升力产生原理，掌握固定翼无人机阻力种类及形成原因88/72项目3航模组装与放飞完成微风固定翼航模组装调试与视距内飞行1.能说出全系统结构；2.能说出航模装调步骤。1.会选型；2.会安装；3.会调试；4.会飞行。32过程性评价：考勤、提问、实训验收；总结性评价：项目任务操作考核32/72项目4在航模中加入智能控制完成MP地面站、飞控与航模的有效结合1.能说出飞控作用；2.能说出飞控的关键参数；3.能说出飞控系统调试步骤和要求。1.会选择飞控系统；2.会安装飞控系统；3.会调试飞控系统。88/72项目5垂起固定翼超视距飞行实施特定机型垂起固定翼组装调试与超视距飞行1.能说出垂起固定翼的性能特点；2.能说出垂起固定翼各部件之间连接关系。1.会选型；2.会安装；3.会调试；会飞行。1616/72课程复习考试理论考核与实操考核相结合44/724.课程实施和建议4.1课程的重点、难点及解决办法1．重点（1）飞控系统组装调试；（2）动力系统组装调试。2．难点固定翼机体组装及飞控参数调试。3．解决办法（1）采用多媒体、案例教学。讲练结合，淡化理论、简化概念、强调动手能力的锻炼；（2）以项目组的形式组织教学和实训。将学生分为若干小组，由一个学生担任项目组长，由项目组长组织学生进行课堂分组讨论、操作练习、课外学习。（3）编写项目实践指导书，布置课外项目预习；项目练习后针对讲评。（4）针对所留作业讲评，以便学生掌握各阶段的学习内容。（5）加大对学生项目实践的考核力度，配备一定的辅导教师，定期为学生答疑，检查学习效果。（6）讲授本课程的教师组成教学组，集体备课。4.2教学方法和教学手段1.教学方法（1）采用基于“项目导向、任务驱动”的项目式教学，以培养学生组装和操纵固定翼无人机飞行能力为主线，理论教学与实践性教学一体化的教学模式，设有6个学习情境（即项目），围绕6个项目进行讲解、练习。（2）采用理论和实践相融合授课方式，突出学生动手能力的培养，在做的过程中发现问题、解决问题，学会了知识如何用，激发学生的学习兴趣和潜能。2.教学手段（1）多媒体投影系统：提供大屏幕投影供教学PPT演示。（2）精品课程网站：给学生提供试题库以及电子课件，并提供配套的教学录像，允许学生课后随时随地学习本课程；并提供在线答疑和信息反馈机制，为学生实时解决课堂难题。（3）固定翼无人机实训室：提供固定翼无人机组装调试教学场所，提高学生实践技能。

4.3教学评价1.改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。2.关注评价的多元性，结合考勤、课堂提问、课堂讨论、学生作业、平时测验、实装实训、技能竞赛及考试情况，综合评价学生成绩。3.应注重学生职业素质、岗位技能和专业知识的综合性评价，着重培养学生的综合素质，并且评价体系应全面、可控、可行。4.应注重学生创新能力的培养，对具有独特创意的学生应予以特别鼓励。5教学资源的选用5.1教案编写建议1.教案全称为“课程单元教学设计”，每个教学单元为2或者4个学时，全课程的教案应合辑成册，并形成课程单元教学设计总目录；2.以教材、课程标准、教学目的与要求为基本依据；3.教案的基本要素应包括：（1）本次课与上次课的内容衔接；（2）本次课的教学目标及基本要求（了解、掌握、达到）；（3）讲授的内容纲要、重点和难点；（4）采用的教学方法；（5）实施步骤及步骤的时间分配；（6）板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学手段的使用；（7）实训小节、复习思考题、作业题、下次课预习要求等。4.将恰当的课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略，实训课建议按“任务布置－教学重点难点－知识内容及要求－技能内容及要求－操作步骤－技能拓展－实训小结”的形式组织，深入浅出地培养学生的职业技能；5.科学安排进度，突出重点，突破难点，排除疑点，注重启发，有一定信息量；6.精心选用一种恰当的教学方法，配合其他必要的辅助方法和手段，注明其使用时机；7.教案应简明扼要，切忌繁琐。5.2教材编写1.需依据本课程标准选用自编教材《固定翼无人机组装调试与飞行实训》，重大大学出版社。教材应充分体现基于工作过程项目课程的设计思想，突出职业能力培养的思路。2.教材的各项目通常应包括以下几项内容：（1）教学目标；（2）工作任务；（3）实践操作（相关实践知识）；（4）问题探究（相关理论知识）；（5）知识拓展（选学内容）；（6）英语词汇索引和解释；（7）实训与练习。3.工作任务通常应包括以下内容：（1）工作任务名称；（2）工作任务背景；（3）项目训练载体；（4）技能训练目标；（5）学习环境要求。4.教材中的活动设计的内容要具体，并具有可操作性。5.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，使教材紧跟行业发展。教材内容应注意规范性，统一使用国家标准(GB50311-2007和GB50312-2007)规定的术语、文字、符号，避免产生岐义和误解。6.教材应图文并茂，引用图表要清晰精美；语言表述应深入浅出、文字精练，并力求形成一种灵活、亲切、活泼的语体风格。从而增加教材的可读性，增强教材对学生的吸引力。5.3课程资源的开发与利用1.注重实训指导书和网络教材的开发和应用。2.加强常用课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。3.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如课程网站、电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。4.校企合作开发实训课程资源，充分利用本行业典型的企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，进行“工学”交替，满足学生的实习实训要求，同时为学生的就业创造机会。6师资和实训条件6.1师资力量本课程组拥有一只高素质的教师队伍。课程组共3名专任教师。教师队伍是一支知识和年龄结构合理、专业素质过硬、执教能力强，教学效果好的优质师资队伍。教师积极参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著。6.2实训条件（1）校内实训。在校内实训基地建设上，优化校内教学资源，实现资源共享，并建成固定翼无人机实训室。校内实训系统整体设备配置齐全先进，数量充足，可充分满足本专业学生实践教学需要。设备、设施利用率高。（2）校外实训。根据专业培养目标要求，在大力建设校内实训室的同时，积极与企业进行联系，合作建立校外实训基地，为学生进行实践教学及顶岗实习创造条件。校外实训基地为课程的实践教学提供了真实的工程环境，能够满足学生了解企业实际，体验企业文化的需