《马嵬其二》教学课件幻灯片课件

《马嵬其二》教学课件幻灯片课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中语文必修一，第二单元第六课《马嵬其二》。该诗是唐代著名诗人白居易创作的一首七言绝句，主要描绘了唐玄宗与杨贵妃的爱情悲剧，以及安史之乱后的混乱局面。二、教学目标1.理解诗歌的创作背景，体会诗人的情感。2.分析诗歌的结构、意象、手法等艺术特色。3.提高学生鉴赏诗歌的能力，培养审美情趣。三、教学难点与重点1.难点：诗歌中意象的把握，以及诗人情感的分析。2.重点：诗歌艺术特色的鉴赏，提高学生审美情趣。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：以安史之乱的历史背景为切入点，引导学生了解诗歌的创作背景。2.诗歌鉴赏：分析诗歌的结构、意象、手法等艺术特色，引导学生体会诗人的情感。3.解读诗题：讲解“马嵬其二”的题意，引导学生理解诗歌的主题。4.诗句解析：逐句解析诗歌，引导学生把握诗歌的意象和情感。5.课堂互动：组织学生进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。6.课后作业：布置相关练习，巩固所学内容。六、板书设计1.诗歌结构：首句、次句、第三句、末句。2.意象：马嵬、玄宗、杨贵妃、安史之乱。3.情感：爱情悲剧、国家动荡、诗人感慨。七、作业设计1.作业题目：请结合诗歌内容，分析诗人的情感。2.作业答案：诗人通过描绘马嵬之变，表达了对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的感慨，同时反映了安史之乱给国家带来的动荡。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过诗歌鉴赏，使学生了解了唐代历史背景，提高了学生对诗歌艺术的鉴赏能力。2.拓展延伸：引导学生阅读白居易其他诗歌作品，进一步感受诗人的创作风格。重点和难点解析一、诗歌鉴赏方法的教学本节课的教学过程中，诗歌鉴赏是一个重要的环节。在诗歌鉴赏部分，教师需要引导学生理解诗歌的结构、意象、手法等艺术特色，从而帮助学生深入理解诗人的情感。1.诗歌结构：教师需要向学生解释诗歌的结构，包括首句、次句、第三句和末句等。通过分析诗歌的结构，学生可以更好地理解诗歌的整体布局和表达方式。2.意象：教师需要引导学生关注诗歌中的意象，如马嵬、玄宗、杨贵妃等。通过分析意象，学生可以更好地理解诗歌的主题和情感。3.手法：教师需要指出诗歌中使用的艺术手法，如比喻、拟人等。通过分析手法，学生可以更好地理解诗人的创作技巧和表达效果。二、诗句解析的深入教学在诗句解析部分，教师需要逐句解读诗歌，帮助学生把握诗歌的意象和情感。这一环节是教学的重点和难点，需要教师引导学生深入分析诗句，理解诗人的意图。1.首句解析：首句“海外徒闻更九州”通过“海外徒闻”表达出诗人对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的感慨，以及对自己境遇的无奈。通过“更九州”则表达出诗人对国家动荡的忧虑。2.次句解析：次句“他生未卜此生休”通过“他生未卜”表达出诗人对唐玄宗与杨贵妃来生的不确定，以及对爱情悲剧的无力感。通过“此生休”则表达出诗人对现实的无奈和接受的态度。3.第三句解析：第三句“不及卢家有莫愁”通过“不及卢家”表达出诗人对卢家的羡慕和嫉妒，以及对唐玄宗与杨贵妃爱情悲剧的对比。通过“有莫愁”则表达出诗人对平凡幸福生活的向往。4.末句解析：末句“如何四季为天子”通过“如何四季”表达出诗人对唐玄宗失去天子的无奈和惋惜。通过“为天子”则表达出诗人对国家动荡的忧虑和对玄宗的同情。三、课堂互动的促进在课堂互动环节，教师需要组织学生进行讨论，分享对诗歌的理解和感悟。这一环节可以帮助学生进一步理解诗歌，培养学生的表达能力和思维能力。1.分组讨论：教师可以将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论。每个学生可以分享自己对诗歌的理解和感悟，同时倾听其他学生的观点。2.分享成果：每个小组可以选择一位代表进行分享，将小组的讨论成果分享给全班同学。通过分享，学生可以互相学习和借鉴，进一步深化对诗歌的理解。四、作业设计的实践性在作业设计环节，教师需要布置相关练习，巩固所学内容。作业应该具有实践性，能够让学生在实际操作中运用所学知识和技巧。1.分析诗歌：教师可以布置学生选择一首其他诗歌进行分析，要求学生关注诗歌的结构、意象、手法等艺术特色，并写出不少于300字的分析。2.创作练习：教师可以布置学生尝试创作一首七言绝句，要求学生运用所学的诗歌创作技巧，表达自己的情感和思考。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗歌时，教师应该注意语言的抑扬顿挫，以增强诗歌的韵律美。在表达诗人的感慨时，语调应适当降低，以表现出深沉的情感。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间。诗歌鉴赏部分可以占用较多时间，以确保学生能够充分理解诗歌的艺术特色。课堂互动环节则可以适当缩短时间，以保持学生的专注度。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考，提高学生的参与度。在提问时，教师应关注学生的回答，并及时给予反馈，以促进学生的思考和表达。4.情景导入：在导入环节，教师可以运用多媒体展示安史之乱的历史背景，以激发学生的兴趣。通过情景导入，学生可以更好地理解诗歌的创作背景。教案反思：1.教学内容：在本次教学中，诗歌鉴赏部分的教学内容较为丰富，涵盖了诗歌的结构、意象、手法等艺术特色。教师在教学过程中应注重引导学生深入理解，提高学生的鉴赏能力。2.教学过程：课堂互动环节的设置有助于提高学生的参与度和积极性。在今后的教学中，教师可以继续运用这种方式，引导学生主动思考和表达。3.教学时间：在时间分配上，教师应更加合理。在诗歌鉴赏部分，可以适当延长教学时间，以确保学生能够充分理解诗歌的艺术特色。4.教学方法：在今后的教学中，教师可以尝试运用更多样的教学方法，如对比分析、小组合作等，以提高学生的学习兴趣和参与度。5.作业设计：作业