北师大四年级教案全新编写

北师大四年级教案全新编写教案内容一、教学内容本节课的教学内容选自北师大四年级教材第三单元第一节“角的度量”。本节课主要让学生掌握角的度量方法，学会使用量角器，能够准确地度量角的大小。二、教学目标1.让学生掌握角的度量方法，能够使用量角器准确地度量角的大小。2.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维。三、教学难点与重点重点：角的度量方法，使用量角器度量角的大小。难点：准确地使用量角器，度量不同大小的角。四、教具与学具准备教具：量角器、三角板、直尺、多媒体课件。学具：量角器、三角板、直尺、练习本。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的角，引导学生发现角无处不在，激发学生的学习兴趣。2.基本概念讲解：讲解角的概念，让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。3.角的大小比较：让学生用量角器比较不同角的大小，引导学生发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。5.巩固练习：出示一些不同大小的角，让学生用量角器进行度量，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。7.作业布置：让学生用量角器度量生活中的角，并画出图形，写明度量的结果。六、板书设计角的度量1.角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形。2.角的大小比较：与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。3.角的大小度量：使用量角器，准确地度量角的大小。七、作业设计1.量一量：用量角器度量下列角的大小，并画出图形。（1）30°的角；（2）90°的角；（3）120°的角。答案：（1）30°的角：（量角器示例图）（2）90°的角：（量角器示例图）（3）120°的角：（量角器示例图）2.说一说：用量角器度量生活中的角，并说出一说它的度数。答案：略（根据学生实际情况，可以给出一些生活中的角，让学生进行度量，如：门的角、桌子的角等。）八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了角的度量方法，能够使用量角器准确地度量角的大小。但在度量过程中，部分学生对量角器的使用还不够熟练，需要在课后加强练习。2.拓展延伸：让学生寻找生活中的角，并用量角器进行度量，培养学生将所学知识应用于生活的能力。同时，可以引导学生思考：还有其他方法可以度量角的大小吗？激发学生的创新思维。重点和难点解析一、教学难点与重点1.难点：准确地使用量角器，度量不同大小的角。对于这个难点，教师需要通过详细的步骤讲解和反复的动手操作，让学生熟练掌握量角器的使用方法。具体步骤如下：（1）量角器的摆放：将量角器的中心点与角的顶点重合，0刻度线与角的一条边重合。（2）读取度数：观察量角器上与另一条边重合的刻度线，该刻度线的度数即为角的大小。（3）调整量角器：如果角的度数大于量角器的最大刻度，可以旋转量角器进行度量。2.重点：角的度量方法，学会使用量角器，能够准确地度量角的大小。对于这个重点，教师需要强调角的度量方法，并让学生通过反复的练习，熟练掌握使用量角器度量角的大小。二、教学过程1.实践情景引入：教师可以通过展示教室里的角，让学生观察和描述，引出本节课的主题。2.基本概念讲解：教师需要讲解角的概念，让学生理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形。3.角的大小比较：教师可以展示不同大小的角，让学生通过观察和讨论，发现角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。5.巩固练习：教师可以出示一些不同大小的角，让学生用量角器进行度量，及时纠正学生的错误，巩固所学知识。7.作业布置：教师可以让学生用量角器度量生活中的角，并画出图形，写明度量的结果。三、板书设计角的度量1.角的概念：由一点引出的两条射线所围成的图形。2.角的大小比较：与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。3.角的大小度量：使用量角器，准确地度量角的大小。四、作业设计1.量一量：用量角器度量下列角的大小，并画出图形。（1）30°的角；（2）90°的角；（3）120°的角。答案：（1）30°的角：（量角器示例图）（2）90°的角：（量角器示例图）（3）120°的角：（量角器示例图）2.说一说：用量角器度量生活中的角，并说出一说它的度数。答案：略（根据学生实际情况，可以给出一些生活中的角，让学生进行度量，如：门的角、桌子的角等。）本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师需要使用清晰、简洁、生动的语言，语调要适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。对于重要的知识点，可以适当提高语调，以引起学生的注意。二、时间分配教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解角的度量方法时，可以适当延长时间，确保学生能够充分理解和掌握。三、课堂提问教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答，激发学生的学习兴趣。在提问时，要注意问题的难易程度，既要让学生能够回答出来，又要有一定的挑战性。四、情景导入教师可以通过展示教室里的角，让学生观察和描述，引出本节课的主题。这样能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂中来。五、教案反思在课后，教师需要对教案进行反思，思考在教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进。同时，教师还需要关注学生的学习情况，对学生的作业进行批改和讲解，确保他们能够掌握所学知识。六、拓展延伸教师可以引导学生思考：还有其他方法可以度量角的大小吗？激发学生的创新思维。同时，可以布置