六年小学苏教版语文精讲

六年小学苏教版语文精讲一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文六年级上册，第三章《古诗文》。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《江南春》，王安石的《泊船瓜洲》，以及范仲淹的《渔家傲·秋思》。二、教学目标1.学生能够理解并背诵这四首古诗；2.学生能够掌握古诗中的重点字词及其含义；3.学生能够领会古诗的意境，了解诗人的情感表达。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字词和典故的理解；2.重点：古诗的背诵和意境的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，PPT；2.学具：学生课本，练习本，文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放江南春景的视频，引导学生进入古诗的学习氛围；2.讲解《登鹳雀楼》：先讲解诗的背景，再逐句解读诗意，学生跟读并背诵；3.讲解《江南春》：同样先讲解诗的背景，再逐句解读诗意，学生跟读并背诵；4.讲解《泊船瓜洲》：引导学生通过诗中的景象想象瓜洲的美丽，理解诗人的情感；5.讲解《渔家傲·秋思》：通过解读诗中的意象，让学生感受诗人的豪情壮志；6.课堂练习：让学生默写四首古诗，并对重点字词进行解释；7.作业布置：让学生选择一首喜欢的古诗进行深入研究，包括了解诗人的生平和创作背景，解释诗中的难点字词，以及用自己的话描述诗的意境。六、板书设计板书设计将包括四首古诗的，作者，以及每首诗的重点字词。七、作业设计1.选择一首喜欢的古诗，背诵并默写；2.解释古诗中的生僻字词；3.用自己的话描述古诗的意境；4.答案：学生的作业答案需在课堂上进行分享和讨论。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行评估，对教学方法进行调整。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如选择其他古诗进行学习，或者组织古诗朗诵比赛，提高学生对古诗的兴趣和理解。重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版小学语文六年级上册，第三章《古诗文》。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜牧的《江南春》，王安石的《泊船瓜洲》，以及范仲淹的《渔家傲·秋思》。这些古诗文是我国传统文化的瑰宝，六年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，但同时对生僻字词和古诗意境的理解仍是难点。二、教学目标1.学生能够理解并背诵这四首古诗；2.学生能够掌握古诗中的重点字词及其含义；3.学生能够领会古诗的意境，了解诗人的情感表达。三、教学难点与重点1.难点：古诗中的生僻字词和典故的理解；2.重点：古诗的背诵和意境的理解。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备，PPT；2.学具：学生课本，练习本，文具。五、教学过程1.情景引入：通过播放江南春景的视频，引导学生进入古诗的学习氛围；2.讲解《登鹳雀楼》：先讲解诗的背景，再逐句解读诗意，学生跟读并背诵；3.讲解《江南春》：同样先讲解诗的背景，再逐句解读诗意，学生跟读并背诵；4.讲解《泊船瓜洲》：引导学生通过诗中的景象想象瓜洲的美丽，理解诗人的情感；5.讲解《渔家傲·秋思》：通过解读诗中的意象，让学生感受诗人的豪情壮志；6.课堂练习：让学生默写四首古诗，并对重点字词进行解释；7.作业布置：让学生选择一首喜欢的古诗进行深入研究，包括了解诗人的生平和创作背景，解释诗中的难点字词，以及用自己的话描述诗的意境。六、板书设计板书设计将包括四首古诗的，作者，以及每首诗的重点字词。七、作业设计1.选择一首喜欢的古诗，背诵并默写；2.解释古诗中的生僻字词；3.用自己的话描述古诗的意境；4.答案：学生的作业答案需在课堂上进行分享和讨论。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，对学生的学习情况进行评估，对教学方法进行调整。同时，可以引导学生进行拓展延伸，如选择其他古诗进行学习，或者组织古诗朗诵比赛，提高学生对古诗的兴趣和理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应采用抑扬顿挫的语言语调，让学生感受到古诗的韵律美。同时，通过语气的变化，传达出诗人的情感，使学生更好地理解古诗的意境。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，保证每个古诗的讲解都有充足的时间。对于重点字词和难点句子，可以适当延长讲解时间，确保学生理解透彻。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可适时提问，引导学生主动思考，提高他们对古诗内容的理解。例如，在讲解《泊船瓜洲》时，可以提问学生：“你们认为诗人为什么选择瓜洲作为泊船之地？”4.情景导入：在导入新课时，教师可以通过播放相关视频、图片或音乐，营造一个与古诗相符的情境，让学生身临其境，激发他们对古诗的学习兴趣。教案反思1.教学内容：本节课选择了四首具有代表性的古诗，内容丰富，难度适中。但在选择古诗时，可以考虑增加一些其他朝代的古诗，使学生对古诗的发展历程有更全面的了解。2.教学过程：在讲解古诗时，可以适当增加一些互动环节，如让学生分组讨论、表演古诗等，提高学生的参与度，使课堂更加生动有趣。4.教学方法：在今后的教学中