2023八年级语文上册 第四单元 15 白杨礼赞教案 新人教版

2023八年级语文上册第四单元15白杨礼赞教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为新人教版2023八年级语文上册第四单元的第15课《白杨礼赞》。本课是现代文学家茅盾于1941年所写的一篇散文，通过对白杨树的细致观察和描写，表现了白杨树的不屈精神，寓意了中华民族的顽强斗争精神。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过了一些关于自然景物描写的文章，对通过对景物描写来抒发作者情感的写作手法有一定的了解。而本课通过对白杨树的细致观察和描写，来表现作者对白杨树的赞美之情，与学生已有的知识联系紧密。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是文学鉴赏能力和文化理解能力。通过学习《白杨礼赞》，学生将能够：

1.理解并欣赏茅盾散文的语言特色和表达技巧，提升文学鉴赏能力。

2.分析并体会白杨树象征意义背后的文化内涵，增强文化理解力。

3.学会通过细节描写表达情感，提高自己的写作表现力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过了一些关于自然景物描写的文章，对通过对景物描写来抒发作者情感的写作手法有一定的了解。同时，学生也已经在语文课上学习过一些现代文学作品，对现代文学的风格和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品有一定的兴趣，尤其是那些具有深刻寓意和象征意义的文章。他们具备一定的阅读理解能力，能够独立思考并分析文章的内容。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解，喜欢通过具体的例子和实际情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《白杨礼赞》这篇课文时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的象征意义和文化内涵可能难以理解，学生可能无法完全把握作者想要表达的深层含义。其次，课文中的一些表达手法和修辞技巧可能对学生来说较为陌生，需要教师的引导和解释。因此，教师在教学过程中需要关注学生的理解情况，通过举例和引导帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版2023八年级语文上册》第四单元的第15课《白杨礼赞》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和欣赏《白杨礼赞》，准备一些与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些白杨树的图片，让学生观察白杨树的外观特征，从而更好地理解课文中的描写。此外，还可以准备一些关于茅盾的背景资料，让学生了解茅盾的生平和文学成就，以便更好地理解课文。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，根据教学需要布置教室。可以将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和互动。此外，还可以设置一个展示区，让学生展示自己的写作成果。

除了以上教学资源，还需要准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、黑板等，以便进行多媒体演示和板书。同时，确保所有的教学资源都能够正常使用，以免影响教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生对《白杨礼赞》的学习兴趣，引导学生关注课文主题。

过程：教师通过展示白杨树的图片，引导学生观察白杨树的外观特征，并提问学生对白杨树的印象。然后简要介绍茅盾的生平和文学成就，激发学生对课文的兴趣。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：帮助学生理解课文内容，把握作者的写作手法和表达技巧。

过程：教师带领学生朗读课文，边读边解释课文中的生词和难点。然后引导学生分析课文中作者对白杨树的描写，让学生理解作者是如何通过细节描写来表达自己的情感。

3.分析与讨论（20分钟）

目标：培养学生对课文象征意义和文化内涵的理解能力。

过程：教师引导学生分析课文中的象征意义，例如白杨树象征中华民族的顽强斗争精神。学生进行小组讨论，分享自己的理解和观点。教师巡回指导，给予学生反馈和引导。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：教师布置一个讨论任务，要求学生以小组为单位，讨论课文中的写作手法和表达技巧。学生通过讨论，分享自己的观点和理解，培养合作能力和批判性思维。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维。

过程：每个小组选择一位代表进行课堂展示，分享自己小组的讨论成果。其他学生进行点评和提问，教师给予点评和指导。通过课堂展示和点评，提升学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生巩固所学内容，培养学生的总结能力。

过程：教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结课文的主题和作者的写作手法。教师进行点评和补充，帮助学生巩固所学内容。知识点梳理1.白杨树的特点：学生需要了解白杨树的外观特征，如树干、树叶、树皮等，以及白杨树的生长环境和习性。

2.课文中的描写手法：学生需要分析课文中作者对白杨树的描写手法，如细节描写、比喻、象征等，并理解这些描写手法背后的意义。

3.作者的情感表达：学生需要理解作者通过描写白杨树所表达的情感，如对白杨树的赞美、对中华民族的自豪等。

4.课文中的象征意义：学生需要分析课文中的象征意义，如白杨树象征中华民族的顽强斗争精神等，并理解象征意义背后的文化内涵。

5.文学鉴赏能力：学生需要通过欣赏和分析《白杨礼赞》，提升对文学作品的语言、形象、情感等方面的鉴赏能力。

6.写作技巧：学生需要学习课文中作者的写作技巧，如通过细节描写表达情感，学会运用比喻和象征等手法，提高自己的写作表现力。

7.文化理解能力：学生需要通过学习《白杨礼赞》，了解和感悟中华民族的传统文化精神，增强对文化内涵的理解能力。

8.合作能力和批判性思维：学生需要在小组讨论中，学会与他人合作，分享自己的观点和理解，培养批判性思维和表达能力。内容逻辑关系①学生需要了解白杨树的外观特征，如树干、树叶、树皮等。

②学生需要了解白杨树的生长环境和习性。

2.课文中的描写手法

①学生需要分析课文中作者对白杨树的描写手法，如细节描写、比喻、象征等。

②学生需要理解这些描写手法背后的意义。

3.作者的情感表达

①学生需要理解作者通过描写白杨树所表达的情感，如对白杨树的赞美、对中华民族的自豪等。

②学生需要分析课文中作者情感变化的线索。

4.课文中的象征意义

①学生需要分析课文中的象征意义，如白杨树象征中华民族的顽强斗争精神等。

②学生需要理解象征意义背后的文化内涵。

5.文学鉴赏能力

①学生需要欣赏和分析《白杨礼赞》中的语言、形象、情感等方面的特点。

②学生需要通过鉴赏课文，提升自己的文学鉴赏能力。

6.写作技巧

①学生需要学习课文中作者的写作技巧，如通过细节描写表达情感。

②学生需要学会运用比喻和象征等手法，提高自己的写作表现力。

7.文化理解能力

①学生需要通过学习《白杨礼赞》，了解和感悟中华民族的传统文化精神。

②学生需要增强对文化内涵的理解能力。

8.合作能力和批判性思维

①学生需要在小组讨论中，学会与他人合作，分享自己的观点和理解。

②学生需要培养批判性思维和表达能力。

板书设计：

①白杨树的特点

-外观特征

-生长环境和习性

②描写手法

-细节描写

-比喻

-象征

③作者情感

-赞美

-自豪

-情感变化线索

④象征意义

-中华民族顽强斗争精神

-文化内涵

⑤文学鉴赏

-语言

-形象

-情感

⑥写作技巧

-细节描写

-比喻

-象征

⑦文化理解

-传统文化精神

-文化内涵

⑧合作与批判

-小组讨论

-观点分享

-批判性思维教学反思与改进首先，我觉得在导入新课时，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对白杨树产生了好奇。然而，我在引导学生观察白杨树的外观特征时，可能没有给出足够的时间，导致部分学生没有完全理解白杨树的特点。因此，我计划在未来的教学中，在导入新课时给予更多的时间，确保学生能够充分观察和理解白杨树的外观特征。

其次，在分析课文中的描写手法时，我通过举例和解释，帮助学生理解了作者的写作手法。但我也注意到，有些学生对于比喻和象征等手法的理解还有些模糊。因此，我计划在未来的教学中，更多地运用具体的例子和实际情境，帮助学生更好地理解和掌握这些写作手法。

再次，在讨论作者的情感表达时，我鼓励学生分享自己的观点和理解，培养了他们的合作能力和批判性思维。但我也发现，有些学生在表达自己的观点时，语言表达不够准确和流畅。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让学生进行口语表达练习，提高他们的语言表达能力。

此外，我也