（水滴系列）七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网教案 （新版）商务星球版

（水滴系列）七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案（新版）商务星球版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于（水滴系列）七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网。具体内容包括：

1.地球仪的概念及其作用：介绍地球仪的定义，展示地球仪的种类及功能，使学生了解地球仪在地理学习中的重要性。

2.经纬网的构成及功能：讲解经纬网的构成要素，阐述经纬网在确定地球表面位置方面的作用。

3.经纬度的划分及表示方法：介绍经纬度的划分规则，讲解如何利用经纬度表示地球表面的点。

4.经纬网的实际应用：通过实例分析，使学生掌握经纬网在导航、地图绘制等领域的实际应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级学习了地图的基本知识，对地图有一定的认识。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解地球仪和经纬网，为今后学习地理知识打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，具体包括：

1.空间认知能力：通过学习地球仪和经纬网的知识，提高学生对地球表面空间关系的认识，使其能够正确理解和使用地球仪表示地理位置。

2.地理信息素养：培养学生收集、处理、分析地理信息的能力，使其能够运用经纬网提取地图上的有用信息，提高地理学习效率。

3.地理思维能力：通过分析经纬网在实际应用中的例子，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.地理实践能力：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的团队合作意识和实践操作能力，使其能够在实际生活中运用地理知识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地图的基本知识，对地理空间有一定的认识。然而，学生可能对地球仪和经纬网的深层次理解尚不充分，需要通过本节课的学习来加以巩固和拓展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对地理知识具有一定的兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏好通过实践操作和互动交流来学习，对小组讨论和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地球仪和经纬网的知识时，学生可能对经纬度的划分规则和表示方法感到困惑，难以理解和记忆。此外，学生可能在将理论知识应用于实际问题解决时遇到挑战，需要教师的引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有（水滴系列）七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解地球仪和经纬网的概念，以及它们在地理学习中的应用。例如，准备地球仪的图片和模型，以及经纬网的示意图和实际应用案例的视频。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，并确保其完整性和安全性。例如，准备地球仪模型供学生观察和操作，准备经纬网的纸质模型供学生进行实际操作和测量。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。如果涉及实验操作，还需要布置实验操作台，并确保实验操作区的安全性和宽敞性。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便教师能够有效地展示教学内容，与学生进行互动和交流。

6.教学PPT或幻灯片：制作教学PPT或幻灯片，将教学内容以简洁明了的方式展示给学生，同时结合多媒体资源和学生已有知识，提供丰富的教学信息和案例。

7.学习任务单或练习题：准备学习任务单或练习题，以便学生在课堂学习中进行自我检测和巩固所学知识。这些任务单或练习题应该与教材内容紧密结合，涵盖本节课的主要知识点。

8.反馈和评价工具：准备适当的反馈和评价工具，以便教师能够及时了解学生的学习情况，对教学进行调整和改进。例如，准备学生表现的评估表、小组讨论的评分标准等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：教师提前布置预习任务，要求学生阅读教材中关于地球仪和经纬网的章节，并查找相关资料，了解地球仪的种类和功能，以及经纬网的构成和作用。

学生活动：学生根据教师布置的任务，自主阅读教材，查找资料，了解地球仪和经纬网的相关知识。

教学方法：自主学习法

教学手段：教材、资料

作用和目的：通过课前的自主探索，让学生对地球仪和经纬网有初步的了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能：

环节一：导入新课

教师活动：教师通过提问方式引导学生回顾地图的基本知识，为新课学习地球仪和经纬网奠定基础。

学生活动：学生积极参与回答问题，回顾地图知识。

教学方法：问答法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：复习旧知识，激发学生学习新知识的兴趣。

环节二：地球仪的认识

教师活动：教师展示地球仪的图片和模型，引导学生了解地球仪的种类和功能。

学生活动：学生观察地球仪的图片和模型，了解地球仪的相关知识。

教学方法：直观展示法

教学手段：地球仪图片、模型

作用和目的：帮助学生直观地了解地球仪的概念和作用。

环节三：经纬网的构成及功能

教师活动：教师讲解经纬网的构成要素，引导学生理解经纬网在确定地球表面位置方面的作用。

学生活动：学生认真听讲，参与课堂讨论，理解经纬网的构成和功能。

教学方法：讲授法、讨论法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：让学生深入理解经纬网的构成和功能。

环节四：经纬度的划分及表示方法

教师活动：教师讲解经纬度的划分规则，引导学生掌握经纬度的表示方法。

学生活动：学生跟随教师学习经纬度的划分规则，掌握经纬度的表示方法。

教学方法：讲授法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：让学生掌握经纬度的划分和表示方法。

环节五：经纬网的实际应用

教师活动：教师通过实际案例分析，引导学生了解经纬网在导航、地图绘制等领域的实际应用。

学生活动：学生分析实际案例，了解经纬网的实际应用。

教学方法：案例分析法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：教师布置课后作业，要求学生运用地球仪和经纬网的知识，绘制一幅简单的地图。

学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识绘制地图。

教学方法：实践操作法

教学手段：教材、多媒体资源

作用和目的：通过课后作业，让学生巩固课堂所学知识，提高实践操作能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《地球仪的世界》：介绍地球仪的历史、发展以及不同种类的地球仪，帮助学生更深入地了解地球仪的知识。

《经纬网的秘密》：讲解经纬网在地理学中的重要性，以及如何利用经纬网确定地球表面任何一个位置，同时介绍经纬网在现代科技中的应用。

《探秘地球》：通过图文并茂的方式，向学生展示地球的自然地理特征，包括地形、气候、资源等，让学生从不同角度理解地球。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以利用网络资源，查找更多关于地球仪和经纬网的资料，加深对这一知识点的理解。

（2）学生可以尝试制作一个属于自己的地球仪，可以选择使用纸张、塑料等材料，锻炼动手能力。

（3）学生可以进行一次家庭地理游戏，利用家中的地图和经纬网知识，与家人进行地理知识问答或者地图绘制比赛，将所学知识与家人分享，提高地理学习的兴趣。

（4）学生可以观察日常生活中的地理应用，如地图导航、快递包裹上的定位等，思考经纬网在实际生活中的作用，并记录下来与同学分享。

（5）学生可以进行一次实地考察，观察周围环境中的地理特征，尝试利用经纬网知识对这些特征进行定位和分析，提高地理实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动交流，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生是否能积极参与课堂讨论、是否能主动提出问题、是否能与同学进行有效的合作学习等。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示他们在讨论中的成果。例如，学生是否能提出有深度的观点、是否能有效地支持自己的观点、是否能与小组成员进行良好的沟通等。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，通过测试结果了解学生对地球仪和经纬网知识的掌握程度。例如，学生是否能正确回答测试题目、是否能运用所学知识解决问题等。

4.课后作业完成情况：教师对学生的课后作业进行评价，了解学生对课堂所学知识的巩固程度。例如，学生是否能按时完成作业、作业质量是否符合要求、是否能正确应用地球仪和经纬网的知识等。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业完成情况，对学生的学习情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议。例如，教师可以指出学生在学习中的优点和不足之处，鼓励学生继续保持良好的学习态度和行为，同时给予学生针对性的指导和建议，帮助学生提高学习效果。反思改进措施在过去的一段时间里，我在教授（水滴系列）七年级地理上册第一章第二节《地球仪和经纬网》的过程中，有了一些收获，也遇到了一些挑战。下面我将从教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面进行反思。

（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上通过模拟真实场景，让学生们能够更好地理解地球仪和经纬网的应用。例如，我让学生们模拟一次旅行规划，使用地球仪来确定目的地，并利用经纬网来计算旅行的时间和路线。这样的情景模拟不仅让学生们掌握了知识，还提高了他们的实践能力。

2.合作学习：我鼓励学生进行小组合作，共同完成一些地理任务。例如，让学生们分组制作地球仪，并互相展示和评价。这样的合作学习不仅能够提高学生的团队合作能力，还能够激发他们的创造力和批判性思维。

3.多元评价：我在评价学生的学习成果时，采用了多种评价方式，包括观察、口头提问、作业和测试等。这样的多元评价能够更全面地了解学生的学习情况，并给予他们及时的反馈和指导。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂上，我发现有些学生对于地球仪和经纬网的知识不够感兴趣，导致他们在课堂上的参与度不高。这可能是因为他们对地理知识还没有形成足够的认识，或者是我没有找到合适的方法来激发他们的兴趣。

2.教学方法有待改进：虽然我在课堂上尝试了一些特色创新的方法，但效果并不完全如预期。可能是因为我对于这些方法的运用还不够熟练，或者是我没有根据学生的实际情况进行适当的调整。

3.评价方式需要完善：虽然我采用了多元评价的方式，但发现有些评价标准可能还不够明确，导致学生在理解上存在一定的困惑。此外，我还需要进一步加强对学生学习过程的关注，而不仅仅是对学习成果的评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将在课堂上采用更多有趣的互动活动，如游戏、竞赛等，以激发学生对地理知识的兴趣。同时，我也会更加关注学生的学习需求，根据他们的实际情况进行教学内容的调整。

2.改进教学方法：我将进一步研究和探索更多的教学方法，以找到更适合学生的教学方式。同时，我也会加强与其他教师的合作，相互学习和分享经验，以提高自己的教学水平。

3.完善评价方式：我将进一步完善评价标准，使其更加明确和具体。同时，我也会加强对学生学习过程的关注，及时发现和解决学生在学习中的问题。此外，我还会定期与学生进行沟通，了解他们的学习情况，并根据学生的反馈进行教学调整。课后拓展1.拓展内容：

《地球仪的演变》：介绍地球仪从古至今的发展历程，以及不同历史时期的地球仪特点和制作方法。

《经纬网的应用》：通过实例分析，展示经纬网在航海、航空、地质勘探等领域的实际应用。

《地图的绘制》：介绍地图绘制的基本原理和方法，以及如何利用经纬网来精确表示地球表面的位置。

《地球仪的制作》：提供地球仪制作的详细步骤和材料清单，鼓励学生亲自动手制作地球仪。

《地理信息的收集与分析》：介绍如何利用经纬网和其他地理信息系统来收集和分析地理信息。

2.拓展要求：

（1）学生可以利用课后时间阅读上述拓展内容，进一步加深对地球仪和经纬网的理解。

（2）学生可以尝试利用网络资源，查找更多关于地球仪和经纬网的资料，进行自主学习和探究。

（3）学生可以利用课后时间进行地球仪制作活动，锻炼动手能力和实践操作能力。

（4）学生可以尝试绘制地图，运用经纬网知识来表示地球表面的位置。

（5）学生可以进行一次实地考察，观察周围环境中的地理特征，尝试利用经纬网知识对这些特征进行定位和分析。

（6）学生可以利用课后时间，与家人或朋友分享地球仪和经纬网的知识，提高地理学习的兴趣。

（7）学生可以进行一次家庭地理游戏，利用家中的地图和经纬网知识，与家人进行地理知识问答或者地图绘制比赛，将所学知识与家人分享，提高地理学习的兴趣。

（8）学生可以进行一次小组合作活动，共同完成一个与地球仪和经纬网相关的项目，如制作地球仪展示、编写地理知识小册子等。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、提供制作材料等。同时，教师也可以鼓励学生积极参与拓展活动，分享他们的学习成果和经验。板书设计1.地球仪的认识

-定义：地球仪是模拟地球形状和大小，展示地球表面特征的模型。

-种类：根据制作材料和用途，地球仪分为多