（教师用书）2024-2025版高中地理 第4单元 环境管理与全球行动 单元归纳提升教案 鲁教版选修6

（教师用书）2024-2025版高中地理第4单元环境管理与全球行动单元归纳提升教案鲁教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自（教师用书）2024-2025版高中地理第4单元《环境管理与全球行动》的单元归纳提升教案，鲁教版选修6。本节课主要内容包括：

1.环境管理的概念与意义：让学生了解环境管理的定义、特点和作用，认识到环境管理对保护环境和促进可持续发展的重要性。

2.全球环境问题：介绍全球气候变暖、水资源短缺、生物多样性丧失等主要环境问题，让学生了解全球环境问题的严重性。

3.环境管理的基本措施：讲解环境立法、环境执法、环境监测、环境教育等环境管理的基本措施，让学生掌握环境管理的方法和手段。

4.我国的环境管理现状与挑战：分析我国环境管理的现状，让学生了解我国在环境保护方面所取得的成就和面临的挑战。

5.学生的行动与责任：引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识，鼓励学生积极参与环保行动，承担起保护环境的责任。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.地理科学素养：通过学习环境管理的概念、措施和我国环境管理现状，使学生掌握地理环境管理的基本知识，提高地理科学素养。

2.区域认知素养：通过分析全球环境问题和我国环境管理的现状，培养学生从区域角度认识和理解环境问题的能力。

3.地理实践素养：引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识，鼓励学生积极参与环保行动，培养学生解决实际问题的能力。

4.人地协调素养：通过学习环境管理的基本措施，使学生认识到人地关系的重要性，培养学生协调人地关系的能力。

5.可持续发展素养：通过学习我国环境管理的现状与挑战，使学生理解可持续发展的重要性，培养学生推动可持续发展的意识。三、学情分析在进入本节课的学习之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地设计教学活动和达成教学目标。

1.学生层次：本节课面向的是高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于环境问题有一定的了解。学生在思维上也具备了分析问题和解决问题的能力，对于复杂的环境问题能够进行一定的思考和探讨。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过地图、地理数据、地理现象等基础知识，对于地理学科的基本研究方法和思维方式有一定的掌握。在能力方面，学生具备了一定的阅读和分析地图、图表的能力，能够进行简单的地理现象解释和分析。在素质方面，学生具备了一定的科学素养和社会责任感，对于环境保护有一定的认识。

3.行为习惯：学生在学习地理的过程中，有的学生可能形成了一定的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极参与等；但也有一部分学生可能存在学习习惯不佳的情况，如上课走神、作业拖延、被动学习等。这些行为习惯对于学生的学习效果和学习兴趣都有直接的影响。

4.对课程学习的影响：基于以上的学情分析，我们可以看出，大部分学生在知识、能力、素质方面已经具备了一定的基础，这对于本节课的学习是有利的。但同时，我们也需要注意到，学生在行为习惯方面存在差异，这对于学习效果会产生直接的影响。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习习惯，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效果。四、教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的环保案例，让学生了解环境管理的方法和效果，提高学生的实践能力。

2.小组讨论法：组织学生分组讨论环境问题解决方案，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过查阅资料、小组讨论等方式寻找答案，激发学生的自主学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示环境问题和相关数据，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习任务、案例分析等，方便学生随时查阅资料，提高学习效果。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生亲身体验环境管理的过程，提高学生的实践能力和科学素养。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备相关环境问题的案例、多媒体课件、在线教学资源等，确保教学过程中所需材料齐全。同时，教师还需了解学生的预习情况，为课堂讨论做好准备。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段关于环境问题的视频，引发学生对环境问题的关注，激发学生的学习兴趣。随后，教师简要介绍本节课的教学目标和内容，为学生进入学习状态做好铺垫。

3.知识讲授（10分钟）

教师运用多媒体课件，系统地讲授环境管理的概念、措施及我国环境管理的现状。在此过程中，教师引导学生关注环境问题，思考环境管理的重要性。

4.案例分析（10分钟）

教师分发案例分析任务，组织学生以小组为单位进行讨论。学生通过分析案例，了解环境管理的方法和效果，培养实践能力。教师巡回指导，为学生提供帮助和支持。

5.课堂互动（5分钟）

各小组汇报案例分析成果，其他学生针对汇报内容进行评价和讨论。教师总结学生观点，强调环境管理的关键措施和意义。

6.实践活动（10分钟）

教师发布在线调查问卷，让学生调查身边的环境问题。学生通过调查，了解现实生活中的环境问题，提高环保意识。教师收集问卷结果，为学生提供数据支持。

7.虚拟仿真实验（5分钟）

学生分组进行虚拟仿真实验，体验环境管理的过程。教师引导学生积极参与实验，培养学生的实践能力和科学素养。

8.总结与反思（5分钟）

教师组织学生进行课堂总结，回顾本节课所学内容，强调环境管理的重要性。学生分享自己的学习收获和感悟，提高环保意识。

9.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环境管理的小论文，深入思考环境问题及其解决途径。

整体教学过程设计共计45分钟，各环节时间分配合理，注重引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和效果。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标得以实现。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够准确地理解和掌握环境管理的概念、措施及我国环境管理的现状，对环境问题有更深入的认识。

2.能力提升：学生通过案例分析和虚拟仿真实验，将能够提高自己的分析问题、解决问题的能力，培养实践能力和科学素养。

3.素质培养：学生将能够提高自己的环保意识，关注现实生活中的环境问题，形成良好的行为习惯，为可持续发展奠定基础。

4.思维发展：通过课堂讨论和课后作业，学生将能够培养自己的批判性思维和创新思维，提高自己的综合素养。

5.人地关系认知：学生将能够更好地理解人地关系的重要性，认识到环境管理在协调人地关系中的作用，为未来的发展做出明智的决策。

6.团队合作：在小组讨论和实践活动过程中，学生将能够提高自己的团队合作能力，学会与他人共同分析和解决问题。

7.自主学习能力：学生将能够学会自主查阅资料、独立思考问题，提高自己的自主学习能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

8.责任感增强：通过学习环境管理的重要性和我国环境管理的现状与挑战，学生将能够提高自己的责任感，积极参与环保行动，为保护环境做出贡献。七、板书设计①环境管理概念与意义

-环境管理：定义、特点、作用

-环境管理的重要性

②全球环境问题

-全球气候变暖

-水资源短缺

-生物多样性丧失

③环境管理的基本措施

-环境立法

-环境执法

-环境监测

-环境教育

④我国环境管理现状与挑战

-我国环境管理的成就

-我国环境管理面临的挑战

⑤学生的行动与责任

-关注环境保护

-提高环保意识

-积极参与环保行动

-承担保护环境的责任

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图标、颜色标注、关键词加粗等方式，使板书更具吸引力。在教学过程中，教师可根据实际情况调整板书内容，以满足教学需求。八、教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、讨论发言等方面，评价学生的学习态度和积极性。例如，学生能够主动参与课堂讨论，提出问题，与同学进行积极的互动。

2.小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、问题分析、解决方案提出等方面。例如，学生能够积极参与小组讨论，提出有深度的观点，与团队成员协作良好。

3.随堂测试：教师通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。例如，学生在测试中能够正确回答环境管理的相关问题，展示出对知识点的理解。

4.课后作业：教师评价学生完成课后作业的情况，包括作业的质量、按时提交等方面。例如，学生能够认真完成作业，按时提交，并对作业中的问题进行深入思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师给予评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。例如，教师可以表扬学生在课堂上的积极参与和小组讨论中的优秀表现，同时提醒学生要注意某些知识点的深入理解。典型例题讲解1.例题一：环境管理的概念与意义

题目：请简述环境管理的定义、特点和作用。

答案：环境管理是指人类为协调人与环境的关系，保护环境、促进可持续发展而进行的一系列有组织、有计划的活动。环境管理具有科学性、法规性、综合性、长期性等特点。其作用主要体现在保护环境、促进经济发展、提高人民生活质量等方面。

2.例题二：全球环境问题

题目：请列举至少三个全球环境问题，并简要说明其严重性。

答案：全球气候变暖、水资源短缺、生物多样性丧失。全球气候变暖导致极端天气事件增多，水资源短缺威胁人类生存和发展，生物多样性丧失影响生态系统的稳定性和人类的生存基础。

3.例题三：环境管理的基本措施

题目：请简述环境立法、环境执法、环境监测、环境教育等环境管理的基本措施。

答案：环境立法是通过制定法律法规来规范环境行为；环境执法是通过对违法行为进行查处来保护环境；环境监测是通过监测环境质量来掌握环境状况；环境教育是通过教育和宣传来提高公众环保意识和参与环保行动的能力。

4.例题四：我国环境管理现状与挑战

题目：请简要分析我国环境管理的现状与面临的挑战。

答案：我国环境管理的现状表现