（2024年秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册 第六单元 相逢是首歌 第12课 我和老师交朋友 第1框 感恩师爱教案 鲁人版六三制

（2024年秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第六单元相逢是首歌第12课我和老师交朋友第1框感恩师爱教案鲁人版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容（2024年秋季版）山东省邹平县七年级道德与法治下册第六单元相逢是首歌第12课我和老师交朋友第1框感恩师爱教案鲁人版六三制

1.知识点：了解老师在我们成长过程中的重要作用，认识到尊重和感激老师的重要性。

2.教学内容：

a.回顾老师的辛勤付出，体会老师的关爱与教诲。

b.学习如何与老师建立良好的师生关系，相互尊重、信任、理解。

c.掌握表达对老师感激之情的方法，学会感恩师爱。

d.培养学生尊敬老师、热爱学校的情感，树立正确的价值观。

3.教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：

a.明白老师的辛勤付出，学会尊敬和感激老师。

b.建立和谐的师生关系，提高沟通能力。

c.培养感恩之心，传承中华民族优秀传统文化。

d.树立正确的价值观，为未来的成长奠定基础。核心素养目标1.增强学生的人际交往能力，培养尊重和理解老师的情感态度，形成良好的师生关系。

2.提升学生的道德素养，学会感恩和回报，强化社会责任感。

3.培养学生的批判性思维，使其能客观评价老师的教育行为，提高自我认知。

4.激发学生的文化认同，传承中华民族优秀传统文化，树立正确的价值观。

5.培养学生的自主学习能力，学会在团队合作中发挥个人优势，为实现共同目标贡献力量。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经了解了教师的基本职责，学会了一些基本的沟通技巧，对师生关系有了初步的认识。此外，他们还学习了关于感恩的相关内容，为本次课程打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢互动性强、富有情感的教学方式。学生的表达能力、合作能力较强，但自主学习能力有待提高。在风格上，有的学生善于表达和沟通，而有的学生则较为内向，不善于主动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习如何真诚地表达对老师的感激之情时遇到困难，尤其是对于性格内向的学生来说，公开表达情感可能存在一定的挑战。此外，如何在现实生活中运用所学，与老师建立良好的师生关系，对学生来说也是一个挑战。部分学生可能在处理师生之间的矛盾时，缺乏有效的沟通方法和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过生动形象的讲解，让学生了解老师在我们成长过程中的重要作用，以及如何表达对老师的感激之情。

b.讨论法：组织学生就师生关系、感恩师爱等话题展开小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

c.情景教学法：设置特定的情景，让学生扮演不同角色，体验和理解师生之间的相互尊重、信任和理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用投影仪、计算机等设备，展示与教学内容相关的图片、视频和案例，增强教学的趣味性和直观性。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计有趣的课堂活动，提高学生的参与度和积极性。

c.网络资源：引导学生利用网络查找有关感恩师爱的文章、故事和名言，拓宽学生的视野，增强对课程内容的理解。

具体实施：

1.教学方法：

a.讲授法：在课程导入阶段，教师通过讲解关于老师辛勤付出的案例，引导学生认识到尊重和感激老师的重要性。

b.讨论法：在课程进行中，将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：1）你心目中的好老师是什么样的？2）如何表达对老师的感激之情？3）如何建立和谐的师生关系？

c.情景教学法：设置一个模拟课堂，让学生扮演老师和学生，通过角色扮演体会师生之间的相互尊重和理解。

2.教学手段：

a.多媒体设备：在讲解老师辛勤付出的案例时，展示一组老师为学生付出的图片和视频，让学生更直观地感受到老师的关爱。

b.教学软件：运用互动式教学软件，设计一个“感恩师爱”的调查问卷，让学生在线填写，实时统计结果，以便了解学生对课程内容的掌握程度。

c.网络资源：布置课后作业，让学生在网络上查找关于感恩师爱的名言、故事或文章，并在课堂上分享，提高学生的自主学习能力。教学流程本节课教学流程设计分为课前、课中、课后三个阶段，共计45分钟。

1.课前准备（5分钟）

（1）教师准备：提前为学生准备好教学资料，包括多媒体课件、互动式教学软件、网络资源等。

（2）学生准备：学生预习课程内容，思考以下问题：你心目中的好老师是什么样的？你有哪些感恩老师的故事？

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过讲述一个关于老师关爱学生的真实案例，引发学生对老师辛勤付出的思考，为新课的学习奠定情感基础。

（2）自主学习（10分钟）

学生阅读教材，了解课程内容，同时使用互动式教学软件完成“感恩师爱”调查问卷，巩固所学知识。

（3）小组讨论（10分钟）

学生分成小组，讨论以下问题：1）你心目中的好老师是什么样的？2）如何表达对老师的感激之情？3）如何建立和谐的师生关系？

教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入思考。

（4）情景教学法（5分钟）

设置一个模拟课堂，让学生扮演老师和学生，通过角色扮演体会师生之间的相互尊重和理解。

（5）课堂小结（5分钟）

教师对本节课的重点内容进行总结，强调尊重和感激老师的重要性，引导学生树立正确的价值观。

3.课后巩固与拓展（5分钟）

（1）课后作业（3分钟）

布置课后作业，让学生结合课程内容，写一篇关于“感恩师爱”的短文。

（2）网络资源拓展（2分钟）

学生在课后利用网络资源，查找关于感恩师爱的名言、故事或文章，拓宽视野，增强对课程内容的理解。

4.教学重难点分析

（1）教学重点：让学生了解老师在我们成长过程中的重要作用，学会尊重和感激老师，建立和谐的师生关系。

（2）教学难点：如何引导学生真诚地表达对老师的感激之情，以及在实际生活中运用所学，与老师建立良好的师生关系。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

a.名人感恩老师的故事：如居里夫人感谢老师的故事、华罗庚感谢老师的故事等，让学生了解成功人士是如何感激老师的教诲，从而激发学生对老师的尊重与感激之情。

b.有关师生关系的经典文学作品：如《放牛班的春天》、《死亡诗社》等电影作品，让学生通过观看这些作品，进一步思考如何建立和谐的师生关系。

c.感恩师爱的名言：收集一些古今中外关于感恩师爱的名言，如“教师是人类灵魂的工程师”、“一日为师，终身为父”等，让学生在课后进行阅读和思考。

2.课后自主学习和探究：

a.鼓励学生课后采访自己的老师，了解他们的教育理念、教育方法，以及对学生成长的期望，让学生从老师的角度理解师生关系的重要性。

b.布置课后研究性学习任务，让学生分组探讨以下话题：1）如何解决师生之间的矛盾？2）如何提高师生沟通的效果？3）如何让我们的学校生活更加和谐？

c.组织学生参加“感恩师爱”主题活动，如制作感谢卡、举办感恩演讲比赛等，让学生在实践中学会表达对老师的感激之情，培养他们的感恩意识。课堂1.课堂评价：

a.提问：教师在课堂上通过提问方式，了解学生对感恩师爱、师生关系建立等知识点的理解和掌握情况。观察学生的回答，判断他们的思考深度和知识运用能力，及时发现问题并给予指导。

b.观察：教师应密切观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论的积极性、小组合作的互动情况、对情景教学活动的投入程度等，从而评估学生的学习态度和参与度。

c.测试：在课堂结束前，通过简短的随堂测验，检测学生对本节课重点内容的掌握情况，如填写关于师生关系的问卷或回答相关问题，以此作为学生学习效果的直接反馈。

2.作业评价：

a.批改作业：教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生在短文写作中表达对老师感激之情的能力，以及他们对课堂所学知识的应用情况。

b.点评作业：针对学生的作业进行具体点评，指出优点和不足，提供改进建议，鼓励学生发挥优势，改进不足，提高写作和表达能力。

c.反馈学习效果：及时向学生反馈作业评价结果，强调他们在学习过程中的进步，鼓励学生继续努力，增强学习的自信心和动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.本节课我尝试了情景教学法，让学生通过角色扮演深入体验师生关系，这种方法提高了学生的参与度和互动性，使他们在实际情境中更好地理解了尊重和感激老师的重要性。

2.我还运用了互动式教学软件进行课堂调查，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能够实时收集学生的学习反馈，帮助我及时调整教学策略。

（二）存在主要问题

在教学过程中，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣或者不擅长表达自己的观点。此外，课后作业的批改中，我发现学生对如何具体表达对老师的感激之情还存在一定的困难。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划在接下来的教学中做出以下改进：首先，我会更多地考虑学生的兴趣点，设计更具吸引力的讨论话题，鼓励更多的学生参与到课堂讨论中来。其次，我打算在课堂上增加一些关于表达技巧的训练，帮助学生学会如何更好地表达对老师的感激之情。最后，我会在课后作业中提供更多指导，例如给出表达感激的模板或例子，让学生有所参考，提高作业质量。通过这些改进，我相信能够进一步提升教学效果，帮助学生更好地理解和实践感恩师爱的理念。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《老师的微笑》、《难忘的教诲》等散文或故事，让学生通过阅读，感受作者对老师的感激之情，加深对师生情感的理解。

b.视频资源：推荐观看《美丽的大脚》、《一个都不能少》等电影，这些影片展示了老师在学生成长过程中的重要作用，激发学生对老师的尊重和感激。

c.名师讲座：推荐学生聆听有关教育理念和师生关系的名师讲座，如“如何构建和谐的师生关系”、“教育的艺术”等，帮助学生从不同角度理解教育及师生关系。