（2024年秋季版）七年级历史下册 第19课 明清经济繁盛与清前期盛世辉煌教案 北师大版

（2024年秋季版）七年级历史下册第19课明清经济繁盛与清前期盛世辉煌教案北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（2024年秋季版）七年级历史下册第19课“明清经济繁盛与清前期盛世辉煌”。课程内容包括：

1.明清时期的经济繁荣表现，如农业、手工业、商业的发展。

2.明清两朝的盛世局面，如康乾盛世、乾隆盛世等。

3.清朝前期的政治、文化、外交等方面的成就。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过中国古代历史，对历史发展有一定的认识，为本节课的学习打下基础。

2.学生通过之前的学习，对我国古代的经济、政治、文化等方面有了一定的了解，能够更好地理解明清时期的繁盛与盛世辉煌。

3.本节课的内容与学生现实生活有一定的距离，需要通过生动有趣的讲解和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨明清时期的繁荣与盛世。核心素养目标本节课旨在培养学生的historicalthinking、culturalliteracy和criticalinterpretation三大核心素养。

1.historicalthinking：通过分析明清时期的经济繁荣和盛世辉煌，使学生能够运用历史视角，理解和解释历史事件的发展脉络，培养其历史思维能力。

2.culturalliteracy：通过学习明清时期的政治、经济、文化等方面的内容，使学生能够掌握一定的历史文化知识，提升其文化素养。

3.criticalinterpretation：通过探讨明清时期的繁盛与盛世，培养学生对历史材料的批判性解读能力，使其能够从多角度分析和理解历史事件，形成自己的历史观念。

同时，通过本节课的学习，使学生能够认识到历史的发展变化，培养其历史变迁的观念，从而更好地理解和面对现实世界。教学难点与重点1.教学重点：

（1）明清时期的经济繁荣表现：农业、手工业、商业的发展。

以农业为例，明朝时期农业生产力提高，粮食产量增加，出现了一批新型农业经营主体——地主庄园。清朝时期，农业进一步发展，耕地面积扩大，粮食作物和经济作物种植面积增加，农业生产技术不断提高。

（2）明清两朝的盛世局面：康乾盛世、乾隆盛世等。

康乾盛世是清朝前期的一个高峰，政治稳定，经济繁荣，文化繁荣，国力强盛。乾隆盛世是清朝的另一个高峰，乾隆帝在位期间，国家繁荣昌盛，社会稳定，经济持续发展，文化繁荣。

（3）清朝前期的政治、文化、外交等方面的成就。

政治方面，清朝前期实行了一系列政治改革，如摊丁入亩、改土归流等，加强了中央集权。文化方面，清朝前期出现了一批文化名人，如康有为、梁启超等，推动了文化繁荣。外交方面，清朝前期开展了一系列对外交往，如康熙年间的尼布楚条约、乾隆年间的和中俄边界条约等，维护了国家主权。

2.教学难点：

（1）明清时期经济繁荣背后的原因。

学生难以理解明清时期经济繁荣的原因，需要教师通过生动有趣的讲解和实例，引导学生深入探讨经济繁荣背后的原因，如农业生产力提高、手工业技术进步、商业发展等。

（2）明清两朝盛世局面的特点和意义。

学生难以理解康乾盛世和乾隆盛世的区别和意义，需要教师通过对比讲解，帮助学生掌握两个盛世的异同，并阐述其对国家发展的重要意义。

（3）清朝前期政治、文化、外交等方面的成就。

学生难以理解清朝前期政治、文化、外交等方面的成就，需要教师通过具体案例和事例，引导学生深入了解清朝前期的政治改革、文化繁荣和外交成果。

（4）如何评价明清时期的繁盛与盛世辉煌。

学生难以对明清时期的繁盛与盛世辉煌进行客观评价，需要教师引导学生从多角度分析，既要看到成就，也要看到存在的问题和不足，形成全面的认识。

针对以上难点，教师应采取针对性的教学方法，如生动讲解、实例分析、对比教学、小组讨论等，帮助学生突破难点，深入理解明清时期的繁盛与盛世辉煌。同时，注重引导学生运用历史视角，分析和解释历史事件，培养其历史思维能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了有效地实现本节课的教学目标，我将采用多种教学方法与策略，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等，以适应学生的学习特点和提高他们的历史核心素养。

1.讲授法：在教学过程中，我将运用讲授法向学生介绍明清时期的经济繁荣、盛世辉煌以及政治、文化、外交等方面的成就。通过清晰的讲解，使学生掌握基础知识，并激发他们对历史事件的思考。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对明清时期繁盛与盛世的理解和看法。引导学生从不同角度分析问题，培养他们的historicalthinking和criticalinterpretation能力。

3.案例研究：挑选具有代表性的明清时期经济、政治、文化等方面的案例，引导学生进行深入研究。通过分析案例，使学生更好地理解历史事件的发展过程和影响因素。

4.项目导向学习：让学生分组进行项目研究，如制作关于明清时期的经济、政治、文化等方面的展板或报告。通过项目研究，培养学生的独立思考、合作交流和解决问题的能力。

5.互动式教学：运用问答、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们在课堂上的参与度。鼓励学生提出问题，引导他们通过查阅资料、讨论等方式寻找答案。

6.多媒体教学：利用PPT、视频等教学媒体，生动展示明清时期的经济繁荣、盛世辉煌等场景。通过直观的展示，增强学生对历史事件的感知，提高他们的学习兴趣。

7.在线学习工具：运用在线学习工具，如历史地图、时间线等，帮助学生直观地了解明清时期的历史发展脉络。引导学生利用在线工具进行自主学习，提高他们的学习能力。

8.总结与反思：在课程结束后，组织学生进行总结与反思。让学生回顾所学内容，分析自己的学习收获，并提出改进措施。通过总结与反思，培养学生的历史变迁观念，提高他们面对现实世界的能力。教学实施过程1.课前自主探索

（1）教师活动：设计并提供预习资料，包括教材相关章节、历史文献、网络资源等。

（2）学生活动：学生独立查阅预习资料，了解明清时期的经济繁荣和盛世辉煌的基本概念。

（3）教学方法：自主学习法

（4）教学手段：在线学习工具、历史文献

（5）作用和目的：帮助学生建立对明清时期的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

（1）教师活动：通过讲授法，介绍明清时期的经济繁荣和盛世辉煌。组织小组讨论，引导学生分析明清时期繁盛与盛世的原因和影响。

（2）学生活动：学生聆听讲解，参与小组讨论，分享自己的观点。

（3）教学方法：讲授法、讨论法

（4）教学手段：PPT、历史地图

（5）作用和目的：使学生深入理解明清时期的经济繁荣和盛世辉煌，培养他们的historicalthinking和criticalinterpretation能力。

（1）教师活动：展示案例研究，分析明清时期的政治、文化、外交等方面的成就。

（2）学生活动：学生观察案例，分析案例中的历史事件，提出问题和建议。

（3）教学方法：案例研究法

（4）教学手段：历史文献、案例资料

（5）作用和目的：帮助学生更好地理解明清时期的综合成就，提高他们的历史分析能力。

（1）教师活动：组织学生进行项目导向学习，让学生制作关于明清时期的展板或报告。

（2）学生活动：学生分组进行项目研究，搜集资料、制作展板或报告。

（3）教学方法：项目导向学习法

（4）教学手段：资料库、投影仪

（5）作用和目的：培养学生的合作能力和历史研究能力，提高他们对历史事件的深入理解。

3.课后拓展应用

（1）教师活动：提供课后作业，如撰写论文、制作视频等，引导学生对明清时期的繁盛与盛世进行深入思考。

（2）学生活动：学生完成课后作业，运用所学知识对明清时期的繁盛与盛世进行分析和评价。

（3）教学方法：自主学习法、批判性思维培养法

（4）教学手段：在线学习平台、历史文献

（5）作用和目的：通过课后作业，巩固学生对明清时期的学习成果，培养他们的批判性思维和独立思考能力。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握明清时期的经济繁荣表现，如农业、手工业、商业的发展，以及明清两朝的盛世局面，如康乾盛世、乾隆盛世等。同时，学生将了解清朝前期的政治、文化、外交等方面的成就。

2.核心素养提升：学生的历史核心素养将得到提升，包括historicalthinking、culturalliteracy和criticalinterpretation。通过案例研究和项目导向学习，学生能够运用历史视角分析和解释历史事件，培养历史思维能力。

3.综合能力提升：通过小组讨论和项目研究，学生的团队合作能力、独立思考能力和问题解决能力将得到锻炼和提升。学生将学会如何搜集和分析历史资料，提高他们的综合素养。

4.批判性思维培养：学生将对明清时期的繁盛与盛世进行深入思考，通过课后作业等方式，培养批判性思维能力，学会从多角度分析和评价历史事件。

5.实际应用能力：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，如通过了解明清时期的发展，学会如何看待历史变迁对社会现实的影响，提高他们的实际应用能力。

6.学习兴趣激发：通过生动有趣的讲解、实例分析和互动式教学，学生的学习兴趣将被激发，他们对历史学科的兴趣和热情将得到增强。板书设计①明清经济繁荣的表现

-农业：地主庄园、农业生产技术进步

-手工业：技术进步、新型手工业经营主体

-商业：商业市镇兴起、海外贸易发展

②明清盛世局面

-康乾盛世：政治稳定、经济繁荣、文化繁荣

-乾隆盛世：国家繁荣昌盛、社会稳定、经济持续发展

③清朝前期政治、文化、外交成就

-政治：政治改革、中央集权加强

-文化：文化名人、文化繁荣

-外交：尼布楚条约、和中俄边界条约

2.板书设计要求

-条理清楚：按照经济、盛世、政治、文化、外交的顺序，分模块展示明清时期的繁盛与盛世。

-重点突出：通过加大字体、使用彩色粉笔等方式，突出经济繁荣、盛世局面和成就。

-简洁明了：使用简练的文字，概括明清时期的繁盛与盛世，便于学生理解和记忆。

-艺术性和趣味性：运用线条、图形、颜色等元素，使板书具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

3.板书设计示例

-经济繁荣：用图表形式展示农业、手工业、商业的发展情况，用不同颜色标注各个领域的发展特点。

-盛世局面：用时间轴的形式，展示康乾盛世和乾隆盛世的时间跨度，并用符号标记重要的历史事件。

-政治、文化、外交成就：用框架图的形式，展示清朝前期的政治改革、文化繁荣和外交成果，用不同颜色标注各个方面的内容。课堂1.课堂评价

（1）提问：教师在课堂上通过提问了解学生的学习情况，及时发现学生对知识的掌握程度，并对学生的回答给予及时反馈。

（2）观察：教师在课堂上通过观察学生的表现，了解他们的学习态度和参与度，及时发现学生的问题并进行指导。

（3）测试：教师在课堂上通过小测试或口头问答，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价

（1）批改：教师认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握程度，及时发现学生的问题并进行指导。

（2）点评：教师对学生的作业进行详细的点评，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）反馈：教师及时反馈学生的学习效果，让学生了解自己的学习情况，鼓励他们继续努力。

3.学生自评

（1）自我评价：学生对自己的学习情况进行自我评价，了解自己的优点和不足，制定改进措施。

（2）同伴评价：学生之间进行同伴评价，相互学习、相互鼓励，共同提高。

4.家长评价

（1）家长反馈：教师与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的学习成长。

（2）家长评价：家长对学生的学习情况进行评价，了解学生的优点和不足，与教师共同制定改进措施。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多历史故事和实例，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

2.增加师生互动环节，鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增强学生的直观感受，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理方面，部分学生在课堂上注意力不集中，影响学习效果。

2.教学方法方面，部分学生对传统的讲授法感到枯燥，影响他们的学习兴趣。

3.教学评价方面，部分学生对作业和测试的反馈不够及时，影响他们的学习动力。

（三）改进措施

1.针对课堂管理问题，教师应加强课堂纪律管理，采用激励措施，提高学生的学习积极性。

2.针对教学方法问题，教师应多样化教学方法，如讨论法、案例研究法等，提高学生的学习兴趣。

3.针对教学评价问题，教师应加强作业和测试的反馈，及时了解学生的学习情况，鼓励他们继续努力。课后作业1.请简述明清时期的经济繁荣表现，并说明其原因。

答案：明清时期的经济繁荣表现在农业、手工业和商业等方面。农业方面，农业生产技术进步，粮食产量增加；手工业方面，技术进步，新型手工业经营主体出现；商业方面，商业市镇兴起，海外贸易发展。其原因包括农业生产力提高、手工业技术进步、商业发展等。

2.请列举明清两朝的盛世局面，并简要说明其特点。

答案：明清两朝的盛世局面包括康乾盛世和乾隆盛世。康乾盛世的特点是政治稳定、经济繁荣、文化繁荣；乾隆盛世的特点是国家繁荣昌盛、社会稳定、经济持续发展。

3.请简述清朝前期