人教部编版（2018）九年级历史下册第21课 冷战后的世界格局教学设计

人教部编版(2018)九年级历史下册

第21课冷战后的世界格局

教

学

设

计

单位：广宁县文傣中学

姓名：江作荣

人教部编版(2018)九年级历史下册

第21课冷战后的世界格局

一、教学目标

1、知识与能力

了解冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过美国空袭南联盟.、发动伊拉克

战争，认识霸权主义与地区冲突；世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极

世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力；阅读“9.

11”事件、美国发动伊拉克战争等史料和热点时政，围绕多极化趋势下的“霸权

主义”和“强权政治”话题展开讨论，提高学生评价时政热点的能力

2、过程与方法

通过PPT对相关资料的展示，运用图示、比较和归纳的方法，通过对美国、

欧盟、日本、俄国综合国力和战略目标的对比，培养学生分析归纳历史问题的能

力；将教材“美国轰炸南联盟”“美国发动伊拉克战争”与当今地区冲突(叙利

亚战争、美朝会晤)链接，培养学生类比和知识的迁移能力。

3、情感态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到我们正处在一个非常重要的历史时期，维护

世界的和平与发展是我们面临的重要任务，和平与发展是世界主流，但是霸权主

义和地区冲突时有发生；认识到经济实力在当今世界新格局中的重要性；因此我

国要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年要肩负历史和时代使命。

二、教学重难点

教学重点：世界多极化趋势的发展。

教学难点：霸权主义和地区冲突，揭露所谓“人权高于主权”的实质。

三、课时安排

1课时

四、教学策略

1、教学设计思路

本次历史教学设计主要利用多媒体课件，学习三个子目：霸权主义和地区冲

突、世界多极化趋势的发展和建立国际新秩序的努力。通过对“霸权主义与地区

冲突”的教学，使学生直观地了解到霸权主义和地区冲突，严重干扰着世界的和

平与发展。通过对“世界多极化趋势的发展”教学，让学生明确两极格局结束后，

世界朝着多极化方向发展。通过对“建立国际新秩序的努力”的教学，使学生明

白各国力求在新的世界格局中占据有利地位都致力于发展经济；中国主张平等互

信，反对霸权主义和强权政治。并且通过设置有趣的闯关题目帮助学生掌握与巩

固所学知识。

2、教学方法

(1)多媒体教学法。本节课以课件为主要讲课手段，通过讲历史事件、图表、

史料、小组讨论等方式提高学生的学习兴趣。

(2)讲授法。教师充分利用“历史事件”作适当讲解，对学生进行点拨。

(3)图片示意法。本课内容涉及到世界多极化趋势的发展，用图片示意：美国、

欧盟、日本、俄罗斯、中国、发展中国家综合国力和战略目标的对比最便于学生

理解。通过有关图片的比较来增加学生的感性认识，增强学习效果，以实现教学

目标。

(4)重点讲解。由于本课内容既有难点也有重难点，故面面俱到难度较大。教

师可主要选择“世界多极化趋势的发展”作为重点讲解。

3、板书设计

第21课冷战后的世界格局

一、霸权主义与地区冲突：

1.严重干扰着世界的和平与发展

二、世界多极化趋势的发展

1.美国：企图单极世界

2.欧盟、日本、中国、俄罗斯、发展中国家

三、建立国际新秩序

1.各国致力于发展经济

2.中国主张平等互信，反对霸权主义和强权政治。

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图

导入新课：

PPT展示《伊拉克战火纷飞》

图片

师：同学们能从图片上看出

这是什么事件吗？

师：随着时间的流逝，这件

事可能逐渐淡出了人们的视野，

但美国发动的这场战争给伊拉克

人民带来了无尽的灾难。直到今生答:2003《伊拉通过让学生解读

天，伊拉克人民仍然生活在硝烟克事件》《伊拉克事件》的图

四起的悲惨生活中。当今世界格片，培养学生从图片资

局下，世界形势的总趋势是走向料中获取历史信息的

缓和，但天下并不太平，明显呈能力。

现出缓和与紧张，和平与动荡并

存的局面，多极化趋势不可逆转，

整个世界呈现出扑朔迷离的景

象，霸权主义和地区冲突不断。

面对如此威胁，中国该怎么办

呢？

过渡：

带着这些问题，这节课，我板书：冷战后的世

们一起来学习《冷战后的世界格界格局

局》，了解霸权主义和地区冲突、

世界多极化趋势的发展和建立国

际新秩序的努力。

PPT展示“学习目标”

1：了解冷战结束后世界形势使学生对本课所学

的发展总趋势，通过美国空袭南的知识有一个概括认

联盟、发动伊拉克战争，认识霸让小组代表读识。

权主义与地区冲突；一遍“学习目标”

2：世界多极化趋势的发展与

美国企图建立“单极世界”；

3：不结盟运动的兴起和世界

大多数国家为建立国际新秩序的

努力；

一、霸权主义与地区冲突

PPT展示（过渡）

二战后，两极格局对峙的局板书：霸权主义

面形成，美苏开始了长达半个世与地区冲突

纪的“冷战”。美苏之间的争霸

不仅影响了世界和平，而且影响

了世界局势。随着苏联的解体，

两极格局不复存在。两极格局结

束后，世界格局向多极化方向发

展。

1.阅读教材第97页，小组教师解释：

讨论下列问题：学生分组讨论：霸权主义：

A.1、冷战后世界形势呈现(自由发表自己的霸权主义指的是某

出怎样的发展趋势？观点，可以有不同些国家凭借实力，干涉

B.如今威胁着世界安全的看法，只要言之有别国的主权和独立，以

因素有哪些？理、有据即可)谋取主宰世界(或地

C.美国奉行霸权主义，强权讨论结果归纳：区)事务的权利的主

政治主要有哪些表现？A.总趋势走向张、政策和行动。

缓和，和平与发展培养学生综合分析

成为时代的主题.理解的能力。

但仍然存在着很多

矛盾冲突。

B.民族矛盾、恐

怖活动、宗教纷争、

地区冲突、强权政

治、霸权主义引导学生明白：

C.(1)1999年，所谓“人权高于主

以美国为首的北约权”就是以霸权代替人

打着“人权”旗号，权，是为干涉别国内

越过联合国安理政，对主权国家动武制

会，对南联盟进行造借口，使联合国在国

轰炸。际事务中的主导地位

受到严重挑战。

引导学生明白：

(2)2003年,伊拉克战争实质上

美国发动伊拉克战是美国借反恐时机，以

争。伊拉克拒绝交出子虚

乌有的生化武器为借

口，趁机清除反美政权

的一场战争。

2.PPT展示P98页“相关史引导学生明白：

事”(3)美国奉行美国借“民主”推

“9.11”事件和相关图片霸权主义，强权政行霸权

治

请同学们思考：美国遭受锻炼学生历史的归

“9.11”事件说明了什么？生答：纳能力。

美国是世界强引导学生明白：恐怖活

国，也遭受了恐怖动是当前威胁世界安

二、世界多极化趋势的发展活动。全的重要因素。

PPT展示(过渡)

苏联解体后，美国成为唯一板书：世界多极

的超级大国。美国认为自己“最化趋势的发展

有能力领导这个世界"。那么，

美国的野心能实现吗？生答：不能

PPT展示

1.“美苏两极对峙”图。

美国前总统克林顿在阐述美

国21世纪外交政策的讲话中说，

世界必须有一个领导，而且只能

有一个，美国最具有领导这个世

界的能力。

2.阅读教材第98、99页正

文，回答下列问题：提问学生代表：

(1)苏联解体后，美国成为教师点拨归纳：

唯一的超级大国。(1)美国认为自己

新形势下美国有什么“最有能力领导这

野心？个世界”，企图凭

(2)有哪些力量在制约着美借强大的经济、军

国想建立“单极世界”的企图？事和科技力量，建

(3)当今世界的政治格局朝立一个以美国为主

着哪个方向发展？导的“单极世界”。

(4)推动世界向多极化方向(2)欧盟、日本、

发展有哪些重要的力量？中国和俄罗斯等一

(5)世界多极化趋势的影响些具备较强综合实教师解释：

有哪些？力的国家或国家联多极化：

3.PPT图文展示欧盟、日本、盟。指一定时期内，对

中国和俄罗斯等一些具备较强综(3)多极化国际关系有重要影响

合实力的国家，让学生通过图片(4)A.欧盟成立的国家和国家集团等

类比懂得：具备较强综合实力的后，欧洲的实力增基本政治力量,相互作

国家制约着美国想建立“单极世强，地位提高。它用，朝着形成多极格局

界”的企图不能够实现。希望摆脱对美国的发展的一种趋势。

依赖，在国际事务通过重点名词解

中发挥日益重要的释加深学生对本知识

作用。B.日本也在的理解。

积极谋求政治大国

的地位。C.中国通

过改革开放，综合

实力显著增强。让学生从感悟中明白：

2010年，中国的经

济规模已经位居世经济实力在当今

界第二，仅次于美世界新格局中的重要

国。中国的和平崛性。

起对世界格局产

生了重大影响。D.

俄罗斯致力于国家

复兴，在国际舞台

上扮演更重要的角

色。E.广大发展中

国家国际影响不断最后引导学生得

扩大，成为推动世出：

界多极比趋势发展当今世界格局：

的一支不可忽视的暂时形成“一超多

力量。强”的局面，朝着多极

(5)A.有利于世界化方向发展，但是一个

的和平与稳定。新的相对稳定的世界

B.有利于遏制霸权格局尚未定型。在新的

主义和强权政治。世界格局形成过程中，

C.有利于建立公正经济实力越来越具有

合理的国际政治经决定性的作用。

济新秩序。D.有利

于促进世界政治、

经济、文化的协调

平衡发展。

三、建立国际新秩序的努力板书：建立国际新

PPT展示(过渡)秩序的努力

：两极格局解体后，国际形

势的主流是和平与发展。冷战后，

国与国的竞争，从两极格局时期

的东西方在政治、经济、军事、

意识形态和文化等领域的全面对

抗，转向以科技为先导，以经济

为基础的综合国力的竞争。和平

力量增强，建立国际新秩序的局

面逐渐形成。

1.阅读教材第99、100页正

文，回答下列问题：

(1)不结盟运动的产生背景学生看书后答：

是什么？(1)第二次世

(2)不结盟运动的目的是什界大战后，确立了培养学生从课文

么？以美国和苏联为主内容中提取有效历史

▲PPT图片展示“知识拓导的国际秩序，形信息的能力。

展”：什么是不结盟运动成了两大集团对峙

(3)不结盟运动是时间和意的冷战局面。20世

义是什么？纪50年代开始，一

(4)图片展示：第17届不些新独立的民族国

结盟运动峰会高官会议开幕参与家为了维护国家独

国家。立，摆脱美国和苏

(5)2冷战结束后，随着世联的控制，实行和

界多极化趋势的发展，大多数国平、不结盟的对外

家的要求是什么？为此它们是怎政策，发起了不结

样做的？盟运动。

(6)中国为国际新秩序的建(2)维护国家

立作出了哪些努力？独立，摆脱美国和

(7)畅想天地：我们中国应苏联的控制，实行

如何面对当前世界局势的发展变和平、不结盟的对

化？外政策。

(3)时间：1961

年；意义：不结盟

运动的兴起，标志

着广大发展中国家

已经成为国际政治

舞台上的一支重要

力量，在一定程度

上冲击着两极格

局。

(5)要求：建

立国际政治经济新使学生对此知识

秩序；做法：各国点有理性认识。

致力于发展经济，

力争增强经济实

力，在新的世界格

局中占据有利地

位。

(6)A在国际

关系中弘扬平等互

信、包容互鉴、合

作共赢的精神，共最后引导学生归

同维护国际公平正纳总结：强而不侵，威

义。B中国始终不而不霸)

渝地走和平发展道

路，坚定地奉行独

立自主的和平外交

政策。C中国反对

各种形式的霸权主

义和强权政治，绝

不干沙别国内政。小组讨论可以培

(7)A国际竞养学生有效历史信息

争的实质是综合国的归纳能力。

力的竞争，中国发

展经济，我们要提

高综合国力。B中

国是一个热爱和平

的国家，主张协商

对话解决矛盾，坚

决反对霸权主义和

恐怖主义。C加强

国际合作，积极参

与国际事务，在国

际事务中发挥更大

作用。

四、课堂小结

过渡：

PPT展示本课的结束语：

冷战结束后，美苏两极对峙

的格局终结。旧的格局已结束，

新的格局并未形成，暂时出现“一

超多强”的局面。美国是世界上

唯一的超级大国，但是欧盟、中

国、俄罗斯等多个强国，推动着

世界朝着多极化方向发展。反对

霸权主义和强权政治，建立新的

国际秩序成为各国面临的重要任

务。

五、巩固练习：

学生结合前面所学培养学生的瞬时

PPT展示闯关题目《小试牛的内容给出自己的记忆能力。

刀》：判断。得出答案为

1.在新的世界格局形成过“B”

程中，起决定作用的是（）

A.军事集团B.经济实力

C.外交政策D.人权问题

2.2.对冷战结束后国际形势的学生结合前面所学培养学生的瞬时

表述，不正确的是的内容给出自己的记忆能力。

A.旧的世界格局己经终结判断。得出答案为

B.新的多极化格局已经形成“B”

C.“一超多强”局面还会较长

时间存在学生结合前面所学培养学生的瞬时

D.霸权主义、强权政治仍存在的内容给出自己的记忆能力。

3.1999年，以美国为首的北约判断。得出答案为

打着维护人权、制止“种族清洗”“C”

的旗号，轰炸南联盟；2003年3

月，美国未经联合国同意发动了

对伊拉克的战争。这充分说明：

A.和平与发展是当今时代的主题

B.国际间竞争愈演愈烈

C.霸权主义是世界和平的主要学生结合前面所学培养学生的瞬时

威胁的内容给出自己的记忆能力。

D.美国是维护世界和平的主力判断。得出答案为

4.两极格局结束后，推行霸“C”

权主义，加强对其他国家和地区

的军事干预，严重干扰着世界的学生结合前面所学培养学生的瞬时

和平与发展的是：（）的内容给出自己的记忆能力。

A.俄罗斯B.中国C.美国D.日本判断。得出答案为

5.下列叙述不正确的是：（）“A”

A1999年，以美国为首的北约对

伊拉克进行了持续78天的轰炸。

B.2010年，中国的经济规模已

经位居世界第二，仅次于美国。

C.俄罗斯是制约美国建立单极

世界的力量之一

D.广大发展中国家成为推动世学生结合前面所学培养学生的瞬时

界多极化趋势发展的一支不可忽的内容给出自己的记忆能力。

视的力量判断。得出答案为

6关.于不结盟运动，叙述不“D”

正确的是：

A.目的是摆脱美国和苏联控制，

实行和